Course Education Research
课程教育研究2017年第32期
公务员国考科目
中职德育课堂如何有效发挥掌上魔灯(Moodle)测验功能的作用
周希坚
(福建商贸学校福建福州350007)
【摘要】随着信息化科学技术手段的不断发展，为很多中职学校教学考试改革提供了创新手段。通过对掌上魔灯测验功能应用的尝试，将移动手机终端与魔灯教学平台相互结合，使移动信息技术在教学中、考试中能更深入应用，改变了中职德育课堂教学及考试的弊端，提高了学习者的学习效率和兴趣。
【关键词】信息化掌上魔灯测验功能中职德育教学考试模式变化
【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2017)32-0085-01中华会计网校官方网校
一、背景
在信息化浪潮下，许多中职学校的教育理念得到了快速的更新，信息化教学条件得到大大改善，我校也
不例外!学校的所有办公场所、教学场所实现校园无线wifi网络全覆盖，在教室的课堂中利用无线网络开展教学成为可能；基于moodle(以下简称魔灯)架构而建立的信息化学习平台，教学资源的积累总数达到5658个文件的量级，网络课程达到67门，初步形成了具有我校特的网络课程体系；学校高度重视使用魔灯平台的信息化课堂教学模式的推广，成立了校魔灯教学研究小组，力求基于魔灯平台的信息化课堂教学模式在学校全面铺开。
作为校魔灯教学研究小组的成员，笔者积极参与信息化教学手段在德育课堂中应用的实践，在以电脑为终端载体的魔灯课程教学模式试验中初步取得一些成绩。今年，随着掌上魔灯APP的开发应用，基于无线网络将移动学习应用于德育教学课堂的条件已经具备，于是又把目光投向了移动信息技术在课堂应用上，重点放在掌上魔灯测验功能的尝试。经过一年来摸索、实践，感受颇深!掌上魔灯APP的开发应用，把移动手机终端与魔灯教学平台相互结合，既能发挥移动终端的便捷、机动、易用的特点，又能发挥信息化学习平台的共享、互动、反馈的特点。
二、中职学生学习、考试现状分析
中职德育教学由于生源组成复杂、质量普遍偏低、学生存在较为严重的学习倦怠感，对待作业考试无所谓，成绩较差；由于学生是这样一个状态，也导致老师上课缺乏动力和激情、教学方式上缺乏创新、教学方法考试方式单一陈旧，使得德育教学的实效性存在较大问题。日前，省教育厅公布了《福
建省中等职业学校学生学业水平考试实施办法(试行)》，规定中职学生学业水平考试包括公共基础知识、专业基础知识、专业技能考试三个方面，均以等级方式呈现，成绩合格是学生毕业的必要条件。从2020年起，公共基础知识、专业基础知识考试成绩将成为高职院校招生录取中文化素质考核的依据。这无疑给中职德育老师提出了一个很严峻、很现实的问题：如果再依照过去的授课方法、考试方式，我们这样的教学现状如何完成任务?通过一年多的魔灯测试功能的实践，我觉得如果能够以信息化考试模式为基础，充分发挥掌上魔灯测验功能的作用，通过强化过程性考核、提升题库建设和尝试互动性极强的考试手段，不啻为一种有效途径!
三、掌上魔灯测验功能的应用途径
在教学过程中，我的掌上魔灯的测验功能主要通过下面几个途径实现的:
1.测验考试和标准化考试。无论是单元小测，还是期中、期末考试，均可发挥掌上魔灯测验功能的优势，如第一设置考试次数。掌上魔灯可以设置多次考试次数，这不仅可以增加考试的趣味性，激发中职生学习的兴趣，而且教师也可以达到不同的考试目的。第二随机排列试题防止作弊。掌上魔灯的试题可以设置为随机排列，同样的试题在不同学生和不同时间的考试中顺序是完全不同的，这样只要考场秩序正常，学生是完全无法作弊的。第三反馈内容丰富。掌上魔灯的反馈条件设置，不仅有即时反馈，也有延时反馈，不仅可全面反馈，也可仅有分数反馈，甚至教师还可对个别学生单独评语反馈。
第四利用掌上魔灯平台将学生学业水平考试、技能考试的试题导入，这样就可以让学生随时随地不断练习，进而大大提高学生参加这类考试的通过率。
2.课堂练习。在课堂教学过程中，某个知识点学习完毕后，通常要采用课堂练习的方式检验学生的学习情况，进而巩固学生的学习效果，因此，练习要求及时、反馈快，掌上魔灯的测验功能正好满足这样的要求。重点知识、基本概念学习后如果马上进行测验练习，测验结果即刻显示，正好检测了学生完成练习情况。通过技术手段，我能很精确地看到学生的学习进度，能了解学生的做题效果等。
3.课后作业。在当前中职校的教育教学过程中，课后作业这个教学环节的执行情况很不理想，主要是因为:①作业形式基本上是书面形式，容易引起中职生的厌烦;②作业常常无法及时反馈;③学生做作业的情况无法掌握;④作业对学生平时学习情况的考核作用无法发挥。那么利用掌上魔灯的测验功能来布置课后作业，让学生按时通过手机完成作业，能有效解决以上几点教学问题，真正把课后作业对知识学习的促进与转化作用发挥出来。在课程结束后布置课后测验作业，并通过设置要求学生在指定的时间内完成作业，最后再通过作业反馈，不仅学生能及时得到作业完成情况的反馈，而且教师也能及时掌握学生完成作业的情况，以及作业中存在的问题，以便于在下次课中进行讲评，这样就可以有针对性地教学。
四、掌上魔灯测验功能应用的体会和建议
1.信息化考试与传统考试比较优势明显。传统纸质测验存在费资源严重、效率低、保存麻烦的缺点。作为信息化测验形式的掌上魔灯的测验功能，相比之下，优势明显：一是节约资源，它的载体是如手机的移动终端，不耗费任何纸质资源和印刷资源；二是过程简便，只要在学习平台中输入试题后，即刻就能在掌上魔灯中生成试卷，而且通过设置就能设定各种测验要求，满足对学生掌握知识程度的考察需要；三是工作效率高，标准化试题，学生的测验成绩即刻产生，可以使教师从繁重的试卷批改工作中解脱出来，而更加关注学生对知识点的掌握情况；四是反馈能力强，信息化的测验不仅能即刻反馈成绩，而且教师对答案的评述也能即刻反馈给学生；五是存储方便，不仅试题形成题库，便于教师对试题的管理和使用，而且学生的测验结果也便于学生随时随地查看和学习。
2.掌上魔灯测验功能让学生提高了学习、考试兴趣。学生利用手机移动终端完成课程的学习、考试，在手机上完成答题，做完以后可以查到答案出错误并且反复练习。甚至学生可利用4G通讯网络下支持社交化学习的技术特点，在我的好友里面，看到哪些人做了这套题，得分高低，也可以和其他学生进行学习的交流，在社交功能的背景下，相互鼓励提高学习兴趣，大大的提高了用户体验，真正的做到寓教于乐。无线网络环境下，教学活动场所不再局限于教室，还可以延伸到任何具有无线网络覆盖的校园，教师和学生可从空间的束缚中解放出来，学生还可以通过无线网络充分利用教学资源，随时查询习题库、辅导答疑系统等。
3.进一步加强题库建设、注重推进客观试题考试。受条件限制，题库建设往往难以在传统考试领域推
广，但是随着信息技术的发展，题库建设可以进一步扩展，尤其在德育课程这种属于知识性领域课程容易得到突破，要提高信息化考试步伐，就要加强题库建设。同时在考试内容中，要大力提倡选取客观试题开展考试。考试是对学生学习效果的检验，而不在于采取哪一种考试形式，因此在能够达到考试目的的前提下，应尽可能地采取高效的考试形式，完全客观化试题考试是提高效率和避免传统考试弊端的好形式。
参考文献:
[1]张翠荣.移动学习在职业教育教学中的应用研究[D]天津大学,2012.
[2]李铭.网络信息技术在高中英语课堂教学中的运用[J].福建教育学院学报.2014(02)
思想·政治
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浅谈小学德育教育的途径创新
张菊萍
(江苏省海门市三厂小学江苏海门226121)
【摘要】随着社会经济的发展和教育理念的变化，对于学生的德育教育的重视程度也越来越高。而且对于小学阶段的学生而言，他们的学习习惯和基本的人生观和价值观都处于初步培养和引导的阶段，因而在素质教育阶段当中创新德育教育的方式和途径也就成为了目前加强和完善小学教育的重要内容之一。虽然在近些年当中教师们的的教学方式和课堂地位已经在逐步转变，但是在德育工作方面仍然需要不断进行改进和观念的转变。况且小学生受不良思想的影响本身就比较小，因而在小学阶段当中创新德育教育的途径也就成为提升德育效果的必由之路。
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【中图分类号】G623.15【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2017)32-0086-01
在国家日益强调以人为本和素质教育的阶段当中，开展有效的德育教育也就成为了培养人才的重要基础和内容。况且道德理念本身就是为人处世的根本指导思想和立足点，因而在以教书育人为主的学校当中，育人既重于教书又应当先于教书，所以在小学阶段即开始创新德育教育途径，不仅能够有效提
高德育的实际效果，同时还能够培养学生道德水平和人文素养的提升。但是从目前的小学德育工作来看仍然存在着一些教学内容空泛、教学手段单一以及教学理念陈旧的问题。因而为了更好的推动德育工作的进行，教师们就应当不断创新德育教育的途径，这样才能够在提高学生们道德素质和文化水平的同时促进他们认知的发展。因而在本文当中我便会对相关问题进行具体的分析，仅希望能够起到一些借鉴的作用。
一、创新德育工作理念
对于小学生而言，他们的心理认知和情感还处于初级的阶段，因而他们认识事物的角度、深度以及广度都与教师存在着差距，所以教师就需要认真观察和寻德育工作理念和小学生心理状态之间的契合点，这样不仅能够有效提高学生们对于德育工作的认识，同时还能够提高德育教育的实际效果。当然由于时代是在不断发展和进步的，因而教师的工作理念应当以社会发展为大背景和依托点，在信息化时代当中，教师就可以充分利用现代化技术和网络平台对教学行为起到一种辅助性的作用。所以教师在创新德育工作理念的时候需要尊重学生的心理发展需求和意愿，在德育教育当中帮助学生培养出明辨是非的能力，通过自我认知的发展和思想的转变，学生们才能够更好的认识到提升其道德水平的必要性。
二、创新德育工作方法
在传统的德育教育工作当中，教师们基本都是采用简单课堂传授和案例分析的方式来进行教育，但是由于教材内容相对于时代发展而言本身就具有一定的落后性，因而其教育内容并不能够真正吸引学生的注意力，也不能够满足学生们自我发展的需求。所以在创新德育工作方法的时候就需要结合时代发展的特点，充分利用信息化和网络化带来的便利性来丰富课堂教学方式。而且网络化时代本身就具有公平性和透明化的特点，因而教师可以通过这一平台来提高对于德育工作的宣传力度，及时更新其教育理念和方式，同时还能够使学生可以对教师的行为和教学进行监督。当然德育是为了使学生们更好的了解社会道德理念，因而教师就需要将学生的实际生活和德育工作相结合，通过教师与家长进行及时沟通并了解学生课后言行的方式，使家长也能够参与到德育工作当中。
三、丰富德育工作内容
德育工作实际上就是对于学生的道德和素质进行指导和规范，其主要的内容就是对学生的日常表现进行观察并对其行为进行规范。虽然能够使学生们的道德行为更加规范和整齐，但是却只能在短期内起到规范的作用，并不能够使学生们系统化的了解到德育行为的正确表现。所以教师就需要通过多种方式来对德育工作内容进行丰富和充实，这样才能够使德育工作更为有效。因而教师就可以充分利用交叉学科的特点，通过在授课过程当中插入一些小游戏和小活动来吸引学生们的注意力，同时也需要密切关注社会当中德育案例和与时代发展要求之间的关系。通过这种方式不仅能够提高德育工作内容的实用性，同时还能够使学生们以一种积极主动的态度投入到德育的学习和运用当中。
四、小结
德育工作更多是从人格和道德方面对学生进行培养，因而在进行德育工作的时候就需要增强其教学的时效性。教师需要在了解学生心理发展特点和基本认知的基础之上，结合现代化和信息化时代的特点，通过创新德育工作理念、创新德育工作方法和丰富德育工作内容的方式来更好的提高对于小学生德育教育的实际效果。当然教师需要以学生为本进行教学方式变革和内容的充实，这样才能够促进德育教育工作更好发展。
参考文献:
[1]缪宇慧.让沟通将“师爱”进行到底——
—小学德育工作创新案例[J].作文成功之路,2014年.
[2]信桂华.德育为首，文化先行——
公务员报考条件与要求—浅谈小学德育教育的方法与途径[J].中国校外教育,2015年.
试论高中政治教学的生活化
刘德民
(哈尔滨市松雷中学校黑龙江哈尔滨150070)
【摘要】众所周知的是，在高中教学期间学生不仅课业繁忙、学习压力重，而且教师的授课任务也相当的繁重，因此，为了使得教师以及学生更高效的完成学习目标，改变传统的教授模式的弊端，教师应该将教学效果放在首位，选择适合教师本身特点以及学生较容易接受的教学方法，这样不仅增加学生的学习兴趣，而且可以使得学生的学习更加高效快速，由此可以看出，高中政治教学的生活化还是有必要的。
【关键词】高中政治教学生活化内涵措施
【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2017)32-0086-02
1.高中政治教学生活化的内涵
一般而言，高中政治教学生活化就是指将课本知识与社会生活相结合，使得与学生息息相关的生活细节贯穿于每一节思想政治课堂中，帮助学生从最大程度的摆脱枯燥无味并且抽象
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