广西教育130
2019.2
【摘 要】本文以桂林航天工业学院为例，论述以航天精神引领培养应用型航空航天人才，系统设计应用型航空航天人才的培养方案，提出培养应用型航空航天人才的措施：以航天精神为引领，塑造学生的航天品质；以高可靠性为根本，打造人才培养的主线；以平台建设为手段，营造人才培养的环境；以实践课程体系为核心，实现学生渐进性阶梯式岗位培养；以协同育人为举措，实现优质教学资源共享；以创新创业和学科竞赛为动力，强化学生创新能力的实践训练。
【关键词】航天精神 航空航天 应用型人才 创新创业教育 学科竞赛 航天品质
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）02C-0130-03
选调生下基层还能回来么应用型人才培养是适应经济新常态对人才素质提出的新要求，向应用型转型是新时代地方新建本科高校发展的重要方向。近年来，在军民融合国家战略背景下，以航空航天行业为代表的一大批军工行业逐渐开始了快速民用化的步伐，一些具有高可靠性要求的军工技术和产品开始逐渐向民用转化。然而，从当前高校的人才培养现状来看，适应航空航天技术民用化需求，以应用型为培养目标的航空航天类人才还
比较少见。从现有少量的研究文献分析，当前研究主要侧重于高层次航空航天人才的培养探讨。有学者分析了基于协同创新平台的通用航空应用型人才培养，提到了航空产业的应用型人才培养问题，但是其侧重点主要集中于通用航空领域。从这些文献分析，立足于航空航天行业，探讨航空航天类应用型人才培养的研究和实践目前还比较少见。本文聚焦航空航天行业，以桂林航天工业学院的转型发展为例，强调以航天精神塑造学生的航天品质，凸显航天精神在学校立德树人教育中的核心作用，对学校近年来应用型航空航天人才的培养进行总结和归纳。
一、应用型航空航天人才培养的总体方案遴选真题及答案详解
航空航天产业是指与航空航天器研发、制造、维修、运营等活动直接相关的、具有不同分工的、由各个关联行业所组成的业态总称。航空航天产业具有科技型、多学科交叉的特点，是机械、电子、通信和管理等学科的高度融合，需要具有跨学科、创新能力高的复合型人才。航空航天产品和服务离开地面，出现问题将造成难以估量的生命财产损失，必须具备高可靠
性。桂林航天工业学院立足广西，依托航天，以航天精神为引领，以高可靠性为主线，秉承“立足大地，面向蓝天”的人才培养理念，坚持“产教融合、校企合作”的人才培养模式，专业链紧密对接产业链，根据航空航天行业对应用型人才的需求开展人才培养工作。学校根据自身的优势和特点，结合广西社会经济发展实际，提出了“113”航空航天类人才培养模式，设计了航空航天应用型人才的培养方案。
陕西今年公务员考试时间首先，明确“一个定位”。学校坚持“需求引领、三能融合”的应用型航空航天人才培养方案，确立了“职业素养、岗位能力、技能创新”三种能力融合的航空航天人才定位。学校培养的学生是一线工程师，必须具备航空航天企业一线工程师的职业素养，拥有岗位工作要求所需要的基本能力。同时，作为本科层次的人才，与高职高专的区别在于，能够以岗位为依托，具备一定的岗位创新能力。应用型人才应该能够针对企业一线岗位存在的复杂问题，提出自己的解决办法，不断进行技术技能创新。应用型航空航天人才的培养过程中，需要将工匠精神的培养贯穿始终。
甘肃省乡镇公务员考试其次，遵循“一个链条”。坚持专业链紧密对接产业链，围绕产业链设置专业体系。学校以“研发设计—产品制造—市场销售—运营使用—服务保障”的航空航天产业链需求为导向，优化专业结构，形成了四大学科交叉融合的专业链。建立了航空航天类专业，实现专业链与产业链的全方位对接。与行业企业合作设立“飞行学院”“顺丰班”等，按照行业需求培养应用型航空航天人才。
最后，建设“三个层次”。坚持技能创新导向，设立循序渐进的人才培养教学体系。航空航天行业与普通行业不同，具有严格的行业要求和鲜明的行业特。学校将应用型航空航天人才的培养分为“夯实基础、提高能力、研究创新”三个层次，逐步提升。每个层次以不同的课程内容为支撑，实现了人才培养的要求贯通课程内外，贯穿教学全过程，体现系统性和科学性，遵循了学生的认知规律。
二、培养应用型航空航天人才的措施
2023年度山东公务员笔试延期淄博信息港（一）以航天精神为引领，塑造学生的航天品质。“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”是对中国航天精神的高度概括，是激励一代代航天人不断取得突破的精神力量源泉。航天精神是我国60年航天发展的具体体现，是对中国航天
以航天精神引领培养应用型航空航天人才
—— 以桂林航天工业学院为例
□桂林航天工业学院 张立国
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