1. 为什么要选择教师这个行业？
  【参考答案】：虽然说职业不分贵贱，但在我的心理，教师真的是天底下最光辉的职业。教师教书育人，看着一批批的孩子在我的关怀下长大，就感觉幸福和充实；而且现在我国对教育事业高度重视，注重对教师的培养，未来会有很大的发展空间。
  2.你最尊敬的教育家是谁，为什么？
【参考答案】：我之所以崇拜陶行知，就在于他在担任校长期间与师生同劳动、同生活，共同探索中国教育的新路。他把美国教育家杜威的教育理论加以改造，形成了自己的“生活教育”理论，即“生活即教育广东公务员遴选”，“社会即学校”，“成都市招生考试信息网教学做合一”，“在做中学”。他把培养学生的实际才干和创新能力作为办学目标，提出了生活教育的四大方针，这就是“民主的、科学的、大众的、创造的教育”。他的“生活教育”理论对今天的新课程改革仍然有着理论意义和实践意义。正是在他的“生活教育”理论的指导下，新课程设置了综合实践课，使中小学生能够到生活实践中学习、锻炼，增长才干。而且，我特别赞同“在做中学”，也别引用到我的教学中。
我之所以崇拜陶行之，还在于他有高超的教育艺术。对王友四颗糖的教育，正在做到“一切为了每一位学生的发展”的新课程理念和宗旨。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的教学之路上，默默奋斗，勇敢向前。
我最崇拜的教育家--陶行知
    纵观古今中外教育发展史，涌现出无数值得我们崇拜的教育家。从中国古代教育家孔子到近代教育家张伯苓；从古西腊的教育家柏拉图到文艺复兴时期的意大利第一位人文主义教育家维多利诺；从德国十九世纪有着“科学教育之父”美称的赫尔巴特，到前苏联现代教育家苏霍姆林斯基……他们在世界教育发展史上都做出了卓越的贡献，其中很多宝贵的经验仍可给予我们以借鉴。而在这些灿烂如星的古今中外的教育家中，我最崇拜的教育家却是我国近代教育家陶行知。
  陶行知出生在安徽歙县的一个清苦农家。他自幼聪明好学，曾以第一名的优异成绩在南京金陵大学文科毕业后，又远渡重洋赴美国留学，在哥伦比亚大学师范学院主攻教育。他从小生活在农村，对民间的疾苦有深切的感受。早在崇一学堂读书的时候，就曾写下“我是一个中国人，要为中国做出一些贡献”的座右铭。为此，在他留学回国后，立下宏愿，要排除
各种困难，筹措一百万元基金，征集一百万位同志，提倡一百万所学校，改造一百万个乡村。他为了建立一支合格的乡村师资队伍，创办了晓庄师范，并亲自担任校长。之后，他又创办了育才学校，使之成为中国近代教育史上的一株奇葩。陶行知的教育教育理论成果被后人编辑成《陶行知选集》在国内外出版发行。
  我之所以崇拜陶行知，就在于他在担任校长期间与师生同劳动、同生活，共同探索中国教育的新路。他把美国教育家杜威的教育理论加以改造，形成了自己的“生活教育”理论，即“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”，“在做中学”。他把培养学生的实际才干和创新能力作为办学目标，提出了生活教育的四大方针，这就是“民主的、科学的、大众的、创造的教育”。他的“生活教育”理论对今天的新课程改革仍然有着理论意义和实践意义。正是在他的“生活教育”理论的指导下，新课程设置了综合实践课，使中小学生能够到生活实践中学习、锻炼，增长才干。
  我之所以崇拜陶行知，还在于他所倡导的“六大解放”这一民主的教学方法，即“解放眼睛，敲碎有眼镜，教大家看事实；解放头脑，撕掉精神的裹头布，使大家想得通；解放双手，摔掉无形手套，动手向前开辟；解放嘴，使大家可以享受言论自由，谈出真理来；解放空间，让孩子飞进大自然大社会去寻觅丰富的食粮；解放时间，使大家有空思考，学习
、干事和娱乐。”“六大解放”的教学方法，对于我们改革课堂教学方式、优化课堂教学提供了理论依据。我们在实施素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教学氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。
  我之所以崇拜陶行之，还在于他有高超的教育艺术。对于一名教师，一名校长，他不仅爱每一个学生，而且还理解学生，能让学生在温柔的批评中接受教育。这是陶行知在育才小学当校长时的一个故事。一次，陶行知看到男生王友用泥块砸自己班上的男同学，当即制止了他，并令他放学时到校长室里去。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道：“陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！……”  陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：
“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完，就走出了校长室。陶行知用“四块糖果”感化教育了王友，使他认识到了自己的错误。而同样的事件如果发生在我们一些教师身上，难免会把学生叫到办公室，不分青红皂白，一顿训斥、一顿挖苦。正是陶行知  “教好每一个孩子，对每一个家庭负责”的作法，为我们做出了榜样，这也应该是我们每个教育工作者应该对学生、家长的郑重承诺。
  教育是未来的事业。在全面推进素质教育的过程中，我们不仅要全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，而且要在深化课程改革中实践陶行知"生活教育"的理论，实现“六大解放”，播撒“爱”的种子，收获明天的希望。
2021国家公务员考试成绩名单
  3.你最赞赏的教学方法是什么？
  【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！
  4.为什么学生会偏科？
  【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。
  5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？
  【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。
  6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
  【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条
件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
  7、新课程标准的价值取向是什么？
  【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
这些常见问题如果考生在考前没有经过准备，面试时难免会有疏漏，目前，就业压力的增大，招聘机会的宝贵自不必言，“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段对这些常见问题的充分准备是必不可少的，是确保考生取得好成绩的好方法。
考生面试时，通常会被问及哪些问题，哪一点最能打动考官，需要应聘者事先做好准备。华图教师培训专家经过长时间的研究，总结出教师招聘考试面试常被问及的一些问题。这些问题通常是教师行业的基本常识、作为教师应具备的心态以及仪容仪表等。面试考官都是教学经验丰富的老师，考生切不可在回答问题时故弄玄虚，如果真的答不出来，也不要
胡编乱造，因为考官还是喜欢诚实的学生。华图教师培训专家建议考生回答问题时尽量做到实事求是。
各位评委各位老师大家下午好。我今天说课的题目是“对数据进行处理”我将分为五个部分进行说课：它们分别是教材分析、教法分析、学法指导、教学过程以及教学反思。下面进行本次说课的第一个部分,教材分析部分。教材分析部分中我将从教材面向对象、教材内容及联系、教学目标以及教学难点和重点进行分析。
本节课所面对的对象是高中一年级学生，由于这一节课的内容有些同学在初中的时候已经学过，所以在新知识的掌握上容易造成两极分化，针对这一点，我在课堂安排上已经有所注意。
本节课的内容是第二章第二节“对数据进行处理”，在第一节中，我们已经学习了将数据录入计算机中，下一节中我们将要学习如何将数据表打印出来，所以这一节课在本章中的位置是十分重要的。学好这一节课也为以后,深入学习excel的更深层次的应用打下基础。
根据教学内容，我确定本堂课有三个教学目标：他们分别是知识目标、能力目标、情感目
标。知识目标就是要学生掌握用不同公式的方法算出数据的总数和平均数。能力目标着重培养学生处理数据的能力并激发学生excel的兴趣；情感目标培养学生对信息技术的兴趣，在生活中懂得尊重科学和应用科学的意识。
下面来谈一下本节课的重点和难点，本节课的重点是用不同的公式来计算出数据的总数和平均数，本节课的难点是公式输入的正确格式以及拥有函数的公式来随数据来进行计算。
以上就是我对教材的分析。
下面让我们来看一下本次说课的核心部分教法分析部分。在这一节课当中，我将采用以下四种教学方法，他们分别是创设情境教学法、任务驱动教学法、多媒体演示教学法以及实践教学法。这几种教学方法将贯穿于整个课堂当中。让学生在课堂中协作学习、愉快学习，让知识目标和情感目标有机结合。在确定了教学方法以后，我还要对学生的学法加以指导，在这一节课当中，我主要指导学生使用以下两种学习方法；他们是自主学习和协作学习。自主学习意在培养学生的自主探究能力；协作学习意在培养学生的合作交流能力以及团队精神。为了在课堂上发挥同学们的团队精神，在上课之前我把学生分为四个小组并安排每组有一个小组长。然后我安排小组长三个任务。第一个任务，做好自己的课堂实践
内容；第二个任务就是督促和指导小组成员尽快完成课堂实践内容；第三个任务就是把本组完成任务的情况向全班做一个总结和汇报。
下面来看一下对以上三个部分的综合应用阶段教学过程。在整个教学过程当中，我所用到的教学环境是网络多媒体教室和windows xp软件平台。在整个教学过程我可以把它分为五个阶段，他们是导入、新知识讲授、课堂实践（也就是学生的自主探究）、课堂练习和总结。下面来说一下导入阶段。在导入阶段我主要使用的教学方法是创设情境教学法。我首先给出这样一个表格，让学生口算或者笔算计算这两位同学成绩的总分和平均分。我相信很多同学在很短的时间内都可以这个任务完成。而面对一组庞大的数据时，我提出一个问题你们可以在二十秒钟内来完成这个任务吗？用口算或者笔算的方法还可以做到吗？答案是否定的。
在学生进入课堂情境以后，我接着引入这一节课的内容：用公式计算数据。从而进入新知识讲授阶段。新知识讲授阶段我是用的方法是任务驱动教学法和多媒体演示法。为了能够使学生掌握excel中公式的正确使用方法，我设计了这样一个任务，要求学生用平时数学的方法来算出这位同学的总分。那么我们平时用数学算总分是这个样子的，总分等于语文加
数学加英语加化学加物理，那我提出这样一个问题，我们在excel中怎样表达这个公式的呢?经过学生的讨论和自主探究，结果我们发现，能够得出正确结果的是哪些。不能得出正确结果的是哪些。于是我们得出这样一个结论，在excel要想输入正确的公式，公式前面必须加=号。也可以用数据大于等于中来表示里面的数据，但是不能用文字的方法直接输入。在学生掌握了excel中公式的正确应用以后，我将分发这样一个表格文件到学生的电脑上面，让学生用数学公式的方法算出表格中的第一位同学的总分，并且用最快的方法用自动填充的方法算出其他同学的总分。这种方法可能在第一节的时候已经学过。最后，我发现有些同学，用自动填充的方法可以正确的算出其他同学的总分，而有些同学虽然是用自动填充的的方法计算，但得出的结果却是同表格中第一位同学的总分是一样的，通过演示分析，发现得出正确结果的同学在表格的编辑栏里输入的公式用单元格的名称代替单元格的数据，而错误的同学在编辑栏输入是用数据直接来相加，这样就可以得出这样的一个结论，要想用拖动即自动填充的方法来快速的完成其他同学的总分， 必须是要用单元格的名称来表示单元格里的数据。否则是不能成功的，不能用自动填充方法的。继而我在做一个总结，虽然这种方法的公式比较形象，也便于理解，但是公式输入比较长，容易出错这样我就引出了另外一种方法来算总分，也就是用带有函数的方法。我还是以这个表格中算总
分为例，这时候我要求学生计算总分不包括信息技术在里面，球总分所用的函数是=sum参数一，参数二....，这个参数一，二就是我们要求总分的单元格的范围，这个参数怎样确定使学生比较容易出错的地方，为了突破这个难点，我让一位同学上讲台来安我的提示来进行操作，当操作到这个界面的时候，我提出这样一个问题，如果我在这里直接点击确定，结果会正确吗？经过学生们的讨论，最后发现点击确定结果是错误的。因为系统默认，这个公式这个函数参数范围是从c4到k4，已经包括这个信息技术在里面，而我的要求是不包括信息技术的，这样我们就可以引导学生用手动的方法来修改参数的范围。通过这种方法可以深刻的让学生认识到用函数的方法计算数据的时候一定要注意参数范围和单元格的表示范围。在学生掌握了这个计算总分的方法以后，我也会用同样的方法教同学们计算总分。学生们掌握了新知识。我将安排以下的表格给学生进行实践。在实践之前，我还着重强调一下表格的单元格一定要注意范围，一定要注意那些产品是有界的，哪些产品属于因节的，否则的话，算出的结果是错误的，在实践当中我安排每组的组长要督促和协作本组的同学尽快完成课堂任务，我也会进行巡视。如果有发现有哪位同学有错的地方我会及时进行纠正，当每一组的同学都完成了任务以后，我将安排课堂练习，这两道真题是历年会考都必考的题目，主要是巩固这一节课的内容，
在课堂练习结束以后，我将安排学生进行总结，我请两位同学当组长的代表来总结一下我们这堂课的所学的内容，以及本组的完成情况，我设计的意图是能够锻炼学生的自我表达能力和自我评价能力。让学生真正的体会这一节课他能够到底学到了什么内容。
在教学过程完成后，我还将对本节课进行教学反思，经过这一节课的学习，我发现课堂气氛比较活跃，学生也比较积极，学生都能在愉快的环境中够轻松地学到新知识。我将继续用这种方法进行以后的教学
以上五个部分就是我全部的说课内容，谢谢大家。
目前，一些教师招聘单位要求应聘者在试讲之前有面试环节，面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要考查考生的应变能力。考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。
  华图教师培训专家的调查研究显示，在教师面试环节，“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”是问及次数最多的两个问题，每年仅因回答这两个问题不当而被淘汰的考生很多。如果考生在试前有所准备，回答问题时就会比较从容。
 
 
  1、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?
  【参考答案】：以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。
  老师可采用以下方法提高学生的识记能力：
  第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记
忆能力的方法日语能力考试成绩查询；第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。2021年广东省考职位表
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