一、考试目标
1.信息技术学科知识运用能力。了解信息技术开展的历史和现状，把握国内外信息技术最新开展动态；掌握信息技术学科根本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的根本理论和方法，并能在信息技术学科教学中灵活运用；理解《普通高中技术课程标准〔实验〕》〔信息技术〕规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以开展学科教学和指导学生实训实践。
2.信息技术教学设计能力。能根据《普通高中技术课程标准〔实验〕》〔信息技术〕规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择适宜的教学内容，制定具体的教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源，设计多样化的学习活动，引导学生积极参与学习过程。
3.信息技术教学实施能力。认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰中选用相关的教学资源；能够创设教学情境，有效地将学生引入学习活动；能够运用信息技术教学策略，组织有效教学活动；能够根据学生的学习反应优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知
识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养良好的信息素养。
4.信息技术教学评价能力。掌握教学评价的根本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生开展的功能；能够通过教学反思改良教学。
二、考试内容模块与要求
〔一〕学科知识
1. 信息技术学科专业知识
〔1〕了解信息技术开展史及国内外开展动态，掌握与高中信息技术课程相关的根底知识和根本理论。
〔2〕掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。
〔3〕掌握信息技术学科的根本理论和根本方法，并能用于分析和解决相关问题。
2．信息技术课程知识
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〔1〕理解信息技术课程的课程性质、根本理念、设计思路和课程目标。
〔2〕熟悉《普通高中技术课程标准〔实验〕》〔信息技术〕所规定的模块结构、内容标准和要求。
〔3〕理解信息技术教学内容的特点及呈现形式，能够根据学生学习的需要
使用教材。
3．信息技术教育教学知识
四川省考时间2022具体时间〔1〕掌握信息技术教育理念、教学原那么、教学策略等一般知识。
〔2〕理解信息技术教学的特点、规律及一般过程，掌握信息技术教学的根本方法。
〔3〕了解根据学生身心开展规律开展信息技术教学活动的根本知识。
〔4〕掌握信息技术教育研究的一般方法。
〔二〕教学设计
1.学生学习需求分析
〔1〕了解学生认知特征，分析学生的学习需要，确定学生的学习起点。
〔2〕具有分析学生已有的信息技术学习经验和个体差异的能力。
2. 信息技术教材分析
农村信用社app下载〔1〕根据《普通高中技术课程标准〔实验〕》〔信息技术〕及教材编写思路和特点，了解信息技术教材内容和信息技术教学目标之间的关系，能结合学习需要对教学内容进行合理的选择和组织。
〔2〕通过教材内容分析和学生已有的知识根底与技能，确立教学重点与难点，并设计相应的教学解决方案。
3. 确定信息技术教学目标
〔1〕领会“知识与技能〞、“方法与过程〞、“情感态度与价值观〞三个维度教学目标的含义。
〔2〕根据《普通高中技术课程标准〔实验〕》〔信息技术〕、教材和学生的认知特征，确定具体课程内容的教学目标并准确表述。
4. 选择教学策略和方法
〔1〕根据信息技术学科的特点和学生认知特征，选择适宜的教学策略和教学方法。
〔2〕根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知识和技能之间的关系，确定教学内容的相互关系和呈现顺序。
〔3〕了解信息技术资源的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。
公务员培训心得体会总结5.信息技术教学设计的综合应用
〔1〕理解信息技术学科教学内容组织的根本形式和策略，能够设计合理的教学流程。
一级建造师考试要求报名条件〔2〕通过研究典型的信息技术教学设计的案例，掌握教学设计的方法，评析教学案例。
〔3〕能够在规定时间内完成所选教学内容的教学设计。
〔三〕教学实施
1. 课堂学习指导
〔1〕了解信息技术学科教学情境的创设、学习兴趣的激发与培养的方法，掌握指导学生学习的方法和策略，帮助学生有效学习。
〔2〕了解学生信息技术学习的根本特点，能够根据信息技术学科特点和学生认知特征引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。
2. 课堂组织调控
〔1〕掌握信息技术教学组织的形式和策略，具有初步解决信息技术教学过程中偶发事件的能力。
〔2〕了解对信息技术教学目标、教学内容和教学方法等教学活动因素进行调控的方法。
3. 信息技术教学实施的综合应用
〔1〕能依据信息技术学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法和手段，有效地进行信息技术课堂教学。
〔2〕掌握信息技术实践教学的功能、特点和方法，强化科学探究意识，培养学生的创新精神和实践能力。
〔3〕能恰当整合多种教学资源，提高信息技术教学的质量和效率。
〔四〕教学评价
1. 信息技术学习评价
〔1〕了解信息技术教学评价的知识和方法，具有科学的评价观，能够对学生的学习活动进行有效评价，促进学生的全面开展。
〔2〕能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助学生了解自身信息技术学习的状况，调整学习策略和方法。
2. 信息技术教学评价
会计初级考试报名条件〔1〕能够依据《普通高中技术课程标准〔实验〕》〔信息技术〕倡导的评价理念，发挥教学评价的诊断、反应、鼓励等功能。
〔2〕了解教学反思的根本方法和策略，能够针对教学中存在的问题进行反思和评价，提出改良的思路。
三、试卷结构
四、题型例如
1．单项选择题
〔1〕2022年公布的《普通高中技术课程标准〔实验〕》〔信息技术〕中，
强调高中阶段信息技术课程教学要实现
A. 从“单纯的理论学习〞到“加强技能训练〞的转型
B. 从“单纯的理论学习〞到“综合素质提高〞的转型
C. 从“单纯的技能训练〞到“信息素养的培养〞的转型
D. 从“单纯的技能训练〞到“解决问题的能力〞的转型
〔2〕在以下编程语言中，专门用于人工智能领域的语言是
A. Prolog语言
B. Java语言
C. Visual Basic语言
D. C语言
2．简答题
“2022年中国青少年网络协会发布的《中国青少年网瘾数据报告》显示，青少年中有网瘾的比例高达14.1%，在没有网瘾的青少年中存在网瘾倾向的到达12.7%。〞
针对这一现象，你认为在信息技术课程教学实践中如何引导学生正确使用网络，发挥网络的优势
3．案例分析题
阅读以下材料
新学期伊始，30中信息技术教研组的陈老师带着自己在假期里精心准备的
学的作品进行评价，然而，课上同学们的表现令陈老师很失望，里一片混乱。学生们七嘴八舌，“怎么评啊〞“总分值是多少啊〞“主题多少分内容多少分……〞陈老师不禁沉思起来，“这不是你们想要的评价方式吗，到底哪里出了问题呢〞请结合上面的材料，答复以下问题：
〔1〕在陈老师的评价方案中参与评价的主体有哪些请分别指出。
〔2〕陈老师的评价方案中采用了哪种评价方式
〔3〕陈老师的评价方案表达了新课程评价的哪些理念
〔4〕陈老师的评价表格中缺少了什么内容才导致了学生混乱的局面
4．教学设计题
以下是某高中信息技术教材中有关“搜索引擎〞的一局部：
现在请分别利用基于目录的搜索引擎和全文搜索引擎查以下信息，并将查询结果填入下表。
搜索所有与秦俑着装有关的文字和图片，了解秦俑的级别的差异。
请就这一内容，完成以下任务：
〔1〕简要分析该内容在教材中的地位和作用。
〔2〕写出所选内容的教学目标。
〔3〕请说明本节课的教学重点和难点。
〔4〕设计一个包含小组合作学习活动或探究性学习活动的教学片段。
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