美术欣赏（优秀9篇）
美术欣赏 篇一
小学生安全教育内容    水墨画动物
    教学准备
    （学生）收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调盘、画毡等工具材料。
    （教师）课件，常规的国画示范工具等。
    教学过程
    1.欣赏感受。
2022专升本查询入口    （1）学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料。
    （2）教师课件展示各种水墨画动物作品，学生欣赏。
    （3）学生谈谈欣赏体会。
    2.学习探究。
    （1）教师提问：这些水墨画动物和其他画法的动物有什么差别？这种差别表现在哪些地方？
    （2）课件展示各种画法的动物请学生欣赏比较并分析。
    （3）课件展示水墨画和彩墨画之间的异同，学生体会其不同的特和技法。
    3.演示启发。
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    （1）思考：怎样利用水墨来表现动物呢？
    （2）教师进行简单的演示，学生观察学习。
    ①画螃蟹。
    a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。
    b.用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。 福建省人才网
    c.接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。
    d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。
    ②画鱼鹰。
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    a.用小狼毫蘸浓墨勾出鱼鹰的嘴巴、眼睛及鼻孔。
    b.用兼毫笔蘸浓墨顺势画出鱼鹰的头和脖子。
    c.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨侧锋画出鱼鹰的背和翅膀。
    d.用淡墨画鱼鹰的腹部。
    e.用小狼毫蘸浓墨中锋画鱼鹰的爪子。
    （3）小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？
    4.创作练习。
    （1）作业要求：用水墨画表现自己喜爱的小动物。
    （2）学生练习，教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。
    5.展示交流。
    （1）学生交流自己的创作体会。
    （2）教师点评并进行小结。
    美术欣赏 篇二
    这次的教研课主题分二个，其中周琳老师的英语课、龚建安老师的美术课《建筑艺术欣赏》听了之后，颇有感受，下面本人就这两节课再结合本学科特点谈点感受：
    1、在课堂中教学任务到位，学生的活动充分得到体现。我们要完成教学目标与任务，然后在教学过程中应让学生多参与一些操作性的活动，这样，学生的积极性高，而且容易掌握所学知识。
    2、学生真正参与了学习过程，体现了全员参与。在每一堂课中，我们老师应该关注每一位学生的发展，特别是部分后进生，要让他们参与到课堂中来，让他们觉得学习是有趣
的。我们不但要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习历程，以及在这个历程中表现出来的情感、态度。
    3、教师在课堂上体现出来的评价目标多元、评价方法的多样化的评价体系。我们对学生的评价作用应该是很大的，要充分发挥评价的激励功能，让学生在学习中树立信心，增强自尊心。
    4、我们的课本知识，学生是不喜欢学的。因为书本中有些是枯燥泛味的。因此，学生学起来吃力　而且学习效果不是很好，所以，这次龚建安老师上的美术课让我感促很深，我想“我也应该像龚建安那样，充分利用各种资源，与其它学科进行整合，这样我们的课堂就会充满生机与活力”。
    5、文本的选材非常典型，充分体现了人文思想。这在美术课中得到了充分扡体现。
    6、在英语课中，特别强调活动化，但在本节课中的活动是否太仓促了点，有没有落实每一个环节呢？而且我觉得老师没有很好地关注每一个学生，而是关注少数学生。新课程是要求我们每一位老师都要关注每一位学生的发展。
    7、在美术课中，让人觉得这好像是在上信息技术课，而不是在上美术课，而且学生对老师提供的素材是否看得懂呢？是否能起到美术欣赏的作用呢？这都值得大家去思考。
    美术欣赏 篇三
    活动目标1.区别颜深浅，会用对比的颜配，使以彩鲜艳。
    2.了解季节特征，萌发关心别人的情感。  重点与难点
河北人事单位招聘    知道同一种颜有深浅之分。
    材料及环境创设
    彩水笔、蜡笔、水粉笔、小毛笔。
    在角游戏中的商店里设置好挂“衣服”的绳子。  设计思路由于中班幼儿对周围环境及自然变化的敏感性较差，因此活动一开始就可引导幼儿观察自身及同伴，看看衣着上与夏天有何不同？然后请幼儿想想：娃娃有秋衣吗？没有秋衣怎么办？引起幼儿对此活动的兴趣。  　中班幼儿已会有意识地调换颜，并能注意与客观事物的固有相对应，但还不能
有目的地配。因此，在活动中通过观察“花布”这一环节，让幼儿了解同一种颜有深浅之分，并学习有目的地用对比的颜配，避免彩混乱，使画面更鲜艳。  　活动的最后环节——折衣，可延伸到区角活动中去完成，谁先完成就先在“商店”里展示出来，使不同层次的幼儿都能体会到成功的兴趣。  活动流程谈话，引起兴趣——欣赏讨论——讨论作画方法——幼儿创作——引导讲评——折衣
    1.语言诱导，引起兴趣
    建议可用设问：“现在是什么季节？”“秋天到了天气有什么变化？”“小朋友穿的衣服有什么变化？”“娃娃没有秋衣怎么办？”等，引起幼儿思考、讨论，激起幼儿为娃娃“织”花布做秋衣的愿望。
    2.欣赏范例、讨论。
    设问：（1）为什么叫它“花布”？
    （2）上面印的是什么图案？给花布取名。
    （3）每块花布的图案是否都一样呢？  　说明
    这部分设问，主要让幼儿通过讨论，知道花布的图案有各种各样的。
    （4）这块花布上的图案有几种颜？
    （5）是哪二种颜？哪个深？哪个浅？  　说明
    这二个问题主要是引导幼儿观察、分辩同一种颜有深浅之分。还可让幼儿在蜡笔盒里，什么颜也是一支深、一支浅？（浅绿、深绿、深紫、淡紫等）提高分辩同种颜深与浅的能力。  3.讨论作画方法