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教师招聘考试美术教学重难点解析
教学重难点是教案撰写的要素之一，也是体现教师的教学能力和职业素养的关键。今天于雅昕就来给大家讲一讲教师招聘考试美术教学重难点解析。
重庆自考网附近58同城工作 一、教学重点与难点概述
教学重点
教学重点，以点而论，作为最基本、最重要的知识体现在教材之中;以面而观，一般以一节课为单位，是这节课教师时间和精力重点投放的地方，同时也是学生在本课务必理解和学会的知识与技能，整节课的教学都以此为线索展开，从而使教学活动的内容之间有了主次关系。
教学难点
对于教学难点的理解，往往产生误区，之所以难，是相对师生双方而言的。以一节课为基本单位，以学生的角度思考，是指在本节课中的复杂的、抽象的、操作容易出错的、难以理解的知识，而对于教师而言，是需要不断耐心讲解的、必须调动一切方法和手段加以解决的问题。
二、教学重点与难点的设定
教学重难点与教学目标的关系
如果要准确完成教学目标，就要突出教学的重点和难点，体现了其紧密的联系。教学重点在教案撰写时除了依据教材、学情等因素，还有已经撰写好的知识与技能目标，体现的就是本节课学生学会的新知识与新技能;教学难点，同样也离不开教学目标，在欣赏课一般设定为体悟画面的人文内涵的情感、态度和价值观目标，创作课一般为设计制作的新颖程度等方面。
整体而论，教学重难点被包含于教学目标，而教学重点往往包含教学难点，比如本课的重点是学生学会运用浓破淡、淡破浓等技法创作写意花鸟小品，由于技法操作的复杂性，对于大部分学生也是难点所在，所以教学重点包含教学难点。同时，难点具有暂时性和相对性，难点内容一旦经过教学被学生理解和解决，难点就不复存在了，面对同一知识，对一些学生可能是难点，而对另一些学生可能就不是难点，所以有的难点不是教学重点。综上所述，三者关系如下图：
教学重难点的设定思路与案例
《义务教育阶段美术课程标准(20XX年版)》中明确规定，美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类，以此为基准，选取典型教材图片，举例讲解。
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