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把好书推荐给所有的儿童
美国儿童图书馆事业奠基者之一弗朗西斯㊃詹金斯㊃奥尔科特述评
贵州省省考报名入口聂卫红
(济南市图书馆，山东济南250001)
[摘㊀要]㊀弗朗西斯㊃詹金斯㊃奥尔科特是美国儿童图书馆事业的奠基者之一㊂1898年她成为匹茨堡卡内基图书馆儿童部首位负责人，在她的领导下，卡内基公共图书馆儿童服务广泛延伸到社会各个阶层；她首次开设儿童图书馆员培训班，培训班很快发展成为一所专业的㊁授予证书的培训学校㊂卡内基图书馆还是美国第一个制定儿童服务发展标准的组织有序的公共图书馆㊂奥尔科特的儿童图书馆实践与研究
是世界儿童图书馆事业的宝贵财富，对处于 十四五 开局之年的我国儿童图书馆谋划更好地开展弱势儿童扶贫工作具有重要的借鉴意义和现实价值㊂[关键词]㊀儿童图书馆员㊀儿童读者服务㊀弗朗西斯㊃詹金斯㊃奥尔科特[中图分类号]㊀G259．712㊀㊀㊀[文献标识码]㊀A
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㊀㊀1899年之前，美国公共图书馆运动蓬勃发展，儿童读者服务已经开始萌芽㊂匹茨堡是这期间儿童图书馆运动最具代表性的城市之一，它是有大量移民涌入的工业核心城市㊂一批有才华㊁有能力的图书馆员合作开展服务不仅满足了匹茨堡地区普遍的社会需求，更奠定和指引了美国儿童图书馆事业的基础和方向㊂弗朗西斯㊃詹金斯㊃奥尔科特(Frances Jenkins Olcott)(1872-1963)是其中的开拓者之一㊂
1㊀奥尔科特与匹茨堡儿童图书馆运动
1895年，安德鲁㊃卡内基出资六百万美元建立
了中心图书馆，满足了市民图书阅读的需要㊂图书馆经费来自公共税收，每年由市政府调拨㊂五年之内建立了五个大型社区分馆，不久又增加了另外三个分馆㊂1898年，弗朗西斯㊃詹金斯㊃奥尔科特被聘用，负责管理刚刚开始的儿童读者服务部门，她是美国第一个担任这种职位的人㊂弗朗西丝㊃詹金斯㊃奥尔科特被称为儿童图书馆员的化身
[1]
㊂
1.1㊀奥尔科特的早年生活
1872年，奥尔科特生于法国巴黎巴蒂诺尔花园附近㊂后来，她移居纽约奥尔巴尼，在奥尔巴尼郊区
的生活中，她受到父母良好的教养，扩大了她的眼界，树立起走向有目的生活的志向，并朝着实现目标而努力，这使她一生致力探索㊁追求有价值的事物[2]㊂
奥尔科特的父亲，富兰克林㊃奥尔科特出生在
美国，在德国哥廷根和维尔茨堡接受教育，完成学业后在美国领事馆工作，他教给奥尔科特德语和古典文学㊂奥尔科特的母亲朱莉娅㊃奥尔科特给她讲转译自法语的儿童故事㊂奥尔科特的父亲语言丰富，热爱诗词，逻辑性强，母亲优良的鉴赏能力，对词汇的细腻感觉和热切精神，都有助于她智力和分析能力的发展，加之小时候感受的宗教氛围都对她的写作产生深远的影响[3]㊂奥尔科特获得高中证书后，考入美国第一所图
书馆学院即纽约州立图书馆学院，并于1896年毕业[4]㊂
1.2㊀奥尔科特领导匹茨堡卡内基图书馆儿童服务奥尔科特(Olcott)从1897年至1898年担任布
鲁克林公共图书馆的助理馆员㊂
1899年，匹茨堡卡内基图书馆儿童服务部成
立，拥有300本书，多种期刊㊂奥尔科特成为儿童服务部首位负责人，她带领员工为匹茨堡的孩子们提供图书借阅和讲故事活动，并着手建立儿童图书馆员培训班，并使匹茨堡卡内基图书馆成为美国第一个制定儿童服务发展标准的组织有序的公共图书馆㊂安徽事业编考试时间
这一时期的进步主义思潮赋予图书馆员提升民
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众的社会使命：不让一个孩子被社会遗弃，成为座右
铭㊂在卡内基图书馆强有力的支持下，奥尔科特开
始了一个又一个 实验 (她的话)，扩大图书馆的覆
盖面[5]㊂她所在的儿童服务部门像一个实验室，在这里她带领员工测试方法㊁发展标准，以解决有关
阅
读参与㊁内容选择和材料组织方面的问题㊂她部门
的研究成果被发布并与其他图书馆和学校共享㊂1.2.1㊀开展延伸服务，将书送到移民儿童身边
奥尔科特启动了延伸推广计划，为匹茨堡没有
得到图书馆服务的社区孩子们送书㊂当时，移民作
为城市人口中日益增长的一部分，生存艰难㊂他们
需要在一个新的国家能帮助他们生存和发展的支持
力量㊂奥尔科特带领图书馆员把延伸服务开展到家
庭㊁学校㊁澡堂㊁少年法庭的拘留室㊁工厂和城市的其
他地方㊂她努力帮助了大量移民学习如何适应新
国家㊂
1.2.2㊀通过讲故事等活动推广图书
奥尔科特领导了所有分馆的讲故事活动：为年
龄较大的孩子讲神话传说，为年龄较小的孩子讲童
话故事㊂1905-1906年间，共向400多个儿童讲述
了600多个故事㊂
奥尔科特和她的员工每周一次，在夏季游乐场
举办图书馆日活动：介绍推广图书，让孩子们从分馆
方便的带走图书㊂奥尔科特总是能说服参加活动的
孩子为跟随前来的小弟弟或小妹妹或待在家里的哥
哥或借本书㊂
1.2.3㊀建立覆盖城市的家庭图书馆
奥尔科特提出并实践为儿童建立家庭图书馆的
想法：即在附近社区选定合适的家庭，一个整齐的书
架，排满装订精美且插图精美的书籍，由该家庭中年
龄最大的孩子担任图书管理员，记录在小组每周阅
读聚会上借来并归还的书籍；聚会时，来自图书馆的 友好的访客 (图书馆员)带领十到十二个儿童做游戏㊁讲故事和开展小组讨论㊂不久之后，这样的家庭图书馆遍及整个城市，并覆盖了所有阶层㊂1.3㊀奥尔科特创建匹茨堡卡内基儿童图书馆员培训学校
匹茨堡卡内基儿童图书馆及各类分馆㊁家庭图
书馆等的读书活动大部分是由坐落在中心馆舍的儿
童图书馆员培训学校的学生承办的㊂1899年为满
足当地公共图书馆儿童服务的迫切需求，奥尔科特
创立儿童图书馆员培训班㊂1901年，它发展成为一
所专业的㊁授予证书的培训学校，学制1到2年，半
数以上的学生来自匹茨堡以外的地区㊂一些学生拥
有四年大学文凭，一些学生有图书馆工作经历㊂第
二年，学校招收了史密斯学院㊁瓦萨学院㊁韦尔斯利学院㊁西北大学和布林㊃莫尔学院的毕业生㊂它还有 特殊学生 即在职图书馆员  他们来自纽约以及克利夫兰㊁得梅因㊁费城㊁布鲁克林和俄亥俄州曼斯菲尔德等地的公共图书馆㊂而毕业生的工作地点更是分布广泛，远到得克萨斯州加尔维斯顿市㊂奥尔科特负责这项蓬勃发展的事业㊂她本身就从事图书馆儿童服务，其培训学校的讲师也是从图书馆工作人员中招募的㊂第一年的学习课程包括订购和编目㊁儿童文学和讲故事技巧㊁发展与学校图书馆关系㊁建设家庭图书馆，及心理学与公民教育课程
(这里的心理学指的是阅读作家狄更斯㊁施皮里㊁爱温的童年时代传记作品，而不是儿童本身的分析)，然后是实践工作：融入快速增长的工业城市生活的各个方面㊂
培训学校吸引越来越多的儿童图书馆专家来访并授课㊂1914至1915年，包括卡罗琳㊃赫温斯㊁爱丽丝㊃乔丹㊁安妮㊃卡洛尔㊃摩尔和美国童军图书馆员富兰克林㊃马修斯(美国童军是美国最大的青少年组织，包含约270万童军成员，与100万成人服务员；美国童军成立于1910年，是童军运动历史的一个
重要部分，据悉超过1．1亿的美国公民是美国童军的会员)等儿童图书馆领域所有杰出人物都来此拜访和授课㊂
奥尔科特管理卡内基图书馆和儿童图书管理员培训学校近12年㊂1911年，她离开培训学校，到纽约从事儿童图书写作㊂但是，她仍然深受瞩目，并未因此失去自己的专业地位㊂1914年，她被邀请为美国图书馆学会‘图书馆经济手册“撰写儿童图书馆工作这部分内容㊂
1916年，培训学校改名为卡内基图书馆学校，不久还增加了学校图书馆员和普通图书馆员的学习课程㊂虽然改了新名字，但它依然在培养儿童图书馆员方面成绩卓著㊂
2㊀奥尔科特的儿童图书馆思想
2.1㊀奥尔科特的儿童图书馆工作思想
奥尔科特是一个真正意义上的服务创新者，寻求问题解决办法，打破许多妨碍儿童通过阅读获得自由和赋权的障碍㊂
2.1.1㊀让儿童受益终生作为为儿童服务与收藏的目标
奥尔科特在20世纪之初定义儿童服务与收藏的目标与我们现在努力追求的儿童服务与收藏的目标非常
相似㊂她在‘公共图书馆：匹茨堡的社会力量“一文中写到: 让儿童在图书馆建立阅读习惯，教给他如何选择好书和独立思考，他将可能在今后
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聂卫红：把好书推荐给所有的儿童  美国儿童图书馆事业奠基者之一弗朗西斯㊃詹金斯㊃奥尔科特述评
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的生活中继续阅读，他永远不会失去那种思考和理想化的倾向，这种倾向是在他处于易受影响的年龄时通过阅读书籍而形成的㊂ [6]
2.1.2㊀高度重视为儿童选书与服务
奥尔科特认为儿童图书的选择应基于整个图书馆的儿童工作目标，需要邀请专家阅读并评论儿童图书(16岁以下少儿的各类图书)㊂道德价值㊁文学风格㊁通俗性㊁内容及图书印制质量都被考虑在内，并由一组受过专业培训的儿童图书馆员采用各种方法，设计引导孩子阅读最好的图书，包括个别性指导㊁图画书推荐㊁大声朗读㊁讲故事等活动㊂2022年甘肃事业单位招聘
2.1.3㊀儿童借阅室设计应有利于儿童成长为有能力的读者
奥尔科特的理想是每个图书馆或分馆都应有儿童借阅室㊂布局适合儿童，工作人员受过培训，儿童为乐趣阅读，可以借走或现场阅读㊂奥尔科特认为儿童借阅空间是一个孩子们为将来使用成人图书馆做准备的地方，如果不能发展聪明㊁自助的读者，在主要目标方面是失败的；借阅空间必须装备有借还系统㊁目录查询及分类指导系统，与成人部门的相同工作没有本质上的区别，以便当孩子们进入成人借阅空间时能熟练的查所需㊂
2.2㊀奥尔科特的儿童图书馆合作思想
为更好的服务各个阶层的孩子们，奥尔科特重视广泛合作，包括与家庭尤其是与母亲们的合作㊁与各种机构的合作㊂如公共或私人组织的阅读组织㊁家庭图书馆㊁男孩和女孩的读书俱乐部㊁居民区㊁浴室㊁假期学校㊁游乐场㊁公园㊁青少年拘留所等㊂而且儿童图书馆也要与各种慈善机构和民间机构热心合作㊂2.2.1㊀倡导与母亲们一起工作
奥尔科特提倡儿童图书馆服务应与儿童家长尤其是母亲们一起工作㊂卡内基图书馆经常印制图书目录帮助母亲们选择适合孩子的图书；中心图书馆在每个星期三下午预留与母亲们交流的时间；中心图书馆和分馆都举办适合做为圣诞礼物的儿童图书展览，方便母亲们为孩子们挑选㊂
儿童图书馆员经常组织并参加母亲们的聚会㊂做得最有趣和成功的案例是the East Liberty 分馆组织，聚会冬季每月举办一场，图书馆员会提前到学校宣传，包括聚会时间㊁主题㊁流程，组织报名等㊂聚
会在学校礼堂召开，主要议程是讨论儿童图书，由儿童图书馆员㊁老师或一些母亲们参与，以阅读或讲故事的形式开展㊂与会者的讨论是自发的和有启发性的，如在讨论有关儿童道德的故事时，尽可能推荐经典儿童故事作为引导，推荐有关教育主题的杂志文章，话题必须是当前非常重要且有影响力的，有关儿童教育方面有趣的图书和故事就这样在轻松自然的交流中被传递给母亲们㊂这些聚会吸引很多妇女到图书馆为自己㊁丈夫和她们的孩子挑选借阅图书㊂2.2.2㊀建立卓有成效的馆校合作关系
奥尔科特认为公共图书馆儿童阅读区应营造非正式氛围，与学校氛围相区别㊂同时，她非常重视与学校一起工作㊂匹茨堡卡内基图书馆中心馆馆员与分馆馆员一起拜访分馆所在社区的学校，与老师联系，出借图书，并鼓励老师带孩子们到图书馆查询资料，完成学校作业㊂为避免干扰阅读区个体儿童愉快的阅读氛围，图书馆单独设立一个空间给学校使用㊂
奥尔科特在卡内基儿童服务部设立专门负责与学校联系的分支部门㊂其任务是：让上学的孩子都有机会阅读好书；让即将毕业的孩子都学会使用目录㊁索引，让老师的授课都能获得图书馆资料的辅助㊂这个分支部门的工作包括有规律地探访学校㊁与老师交流及在教室里为学生朗读图书和讲故事㊁制定给学校的送书计划㊁负责建立学校流通站㊁与分馆儿童阅读室合作建立夏季游乐场图书馆㊁开展夏季读书活动㊂
匹茨堡卡内基图书馆儿童服务部通过这些工作受到广泛好评[7]㊂
2.3㊀奥尔科特的儿童图书馆员教育思想
奥尔科特认为儿童图书馆工作者的个性㊁训练和经验是做好本职工作不可缺少的因素㊂儿童图书馆员必须同情和尊重儿童，拥有坚强㊁亲切㊁愉悦的个性和强烈的幽默感，爱好阅读㊁适应性强㊂通过培训和教育，收获对图书知识的爱㊁获取信息的能力㊁敏捷精确的头脑㊂
儿童图书馆的座右铭是：好书送给所有的孩子，并采取各种做法服务儿童，比如，她对讲故事活动的倡导和实践㊂奥尔科特确信，讲故事活动是公共图书馆儿童服务的重要内容，它能提高图书流通量，改进公共关系，增加公共图书馆儿童区域的使用[8]㊂奥尔科特不仅将讲故事作为匹茨堡卡内基公共图书馆儿童服务的必备活动，还将其作为儿童图书馆员培训学校的必修课程㊂这在当时美国青少年图书馆员培训学校中绝无仅有㊂在卡内基图书馆培训学校接受培训的图书馆员把讲故事活动带到全国各地的儿童图书馆服务岗位上㊂奥尔科特简明扼要地描述沿用许多年的图书馆讲故事的方法：所有的学生都必须修讲故事的常规课程，包括讲座和每周练习；鼓励讲故事时自然㊁不拘一格；避免戏剧化或演说式的表达；消除自我意识㊁精心设计和人为因素；尽量遵循自然的㊁朴素的风格㊂孩子们屏住呼吸坐在那里，全身心沉浸在一个充满同情心的㊁忘我的讲故事的
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411㊃总第184期山东图书馆学刊2021年4月
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人创造出的情境中[9]㊂
二十世纪出版的大量民间故事集被负责讲故事的儿童图书馆员收集㊁整理㊁出版，用于讲故事活动㊂奥尔科特功不可没㊂
公务员遴选难还是辞职再考难
2.4㊀奥尔科特的研究著述
奥尔科特的专业出版物众多，包括21卷册的儿童文学参考书目和选集㊂奥尔科特的文学选集特点鲜明，她将传统故事重新编辑整理，如‘神奇花园：来自世界各地的自然神话和传说“(1919)㊁‘哈伦㊃拉希德历险记“(1923)㊁‘来自中国海洋的奇幻故事“(1925年)㊁‘风车世界的奇幻故事：荷兰人和其他来源“(1926年)㊁‘哥布林山的奇幻故事：来自德语和英语“(1930年)㊁‘来自童话岛的奇幻故事：英格兰㊁康沃尔㊁威尔士㊁苏格兰和爱尔兰“(1929年)㊁‘波罗的海奇才“中的‘童话故事：德语和英语“(1928年)㊂这些作品几乎总是带有副标题，上面写着这些故事 用于讲故事和大声朗读以及供孩子们自己阅读㊂ [10]
1905年,‘合理的儿童图书馆工作与准备“由美国图书馆协会出版委员会出版，阐述了奥尔科特的儿童图书馆工作经验㊁特殊的工作方法及儿童图书馆员教育思想;1910年‘公共图书馆：匹茨堡的社会力量“由
2022年山西特岗教师报名入口卡内基图书馆出版，主要介绍卡内基公共图书馆的基本建设㊁总分馆实践和各种面向不同体的阅推广活动;1914年,‘儿童图书馆工作“由美国图书馆协会出版委员会出版，详细介绍了儿童图书馆工作目标㊁原则㊁方法，讲故事等活动组织开展的经验及方法等㊂3㊀结语
十九世纪末二十世纪初，是美国历史上的重要转折点㊂随着工业化的迅猛发展，美国进入快速城市化时期，移民潮持续不断，奥尔科特创建并领导的匹茨堡卡内基图书馆儿童服务工作，给众多贫困的
弱势儿童带去图书和知识，拓展了他们通向未来的
光明之路㊂她创建美国最早的儿童图书馆员培训班，制定培训课程，并发展成为一所儿童图书馆员培训学校，吸引当时所有著名的儿童图书馆专家前来授课，毕业的学生成为美国儿童图书馆界的新生力量，为美国儿童图书馆事业的发展做出了开拓性的贡献㊂奥尔科特的儿童图书馆工作经历和思想在现代依然具有感召力和启迪意义，她被誉为 儿童图书馆员的化身 ，是美国儿童图书馆事业的开拓者之一㊂
参
考
文
献
1 ㊀Frances Jenkins Olcott[EB /OL].[2021-01-15].peopl-epill /people /frances -jenkins -olcott /.
2 ㊀Children s Librarian Frances Jenkins Olcott [EB /OL].[2021-01-15]. /wiki /Frances_Jenkins_Olcott.
3 ㊀Howard et al Haycraft.Junior Book of Authors:An Introduction to the Lives of Writers and Illustrator Hardcover[M].New York:H.W.Wilson Co.,1934:27.
4 ㊀Miller,Marilyn L.Pioneers And Leaders In Library Services To
Youth:A Biographical Dictionary[M].Cleveland:Libraries Unlim-ited,2003:10.
5 ㊀Barbara Bader.Cleveland And Pittsburgh Create A Profession[J].The Horn Book Magazine,2012,88(3):27.
6 ㊀Frances Jenkins Olcott.The Public Library A Social Force In Pitts-burgh[J /OL].[2021-03-15]. /Record /001761016.
7 ㊀Frances Jenkins Olcott.Rational Library Work With Children And
The Preparation For It[J /OL].[2021-03-15].
8 ㊀Janice M.Del Negro.Storytelling in Public Libraries:The Women,
the Misson,the Stories [M ].Michigan:Wayne State University Press,2016:85.
9 ㊀Frances Jenkins Olcott.Story Telling:A Public Library Method[M /
OL].[2021-03-15]. /Record.
10 ㊀Janice M.Del Negro.Storytelling in Public Libraries The Women,
the Mission,the Stories[J /OL].Storytelling in Libraries (Spring 2016).[2021-03-15]. /stable /10.
13110/storselfsoci.12.1.0081.
作者简介 ㊀聂卫红(1969-)，女，硕士，济南市图书馆研究馆员㊂Recommending Good Books to All Children
Comments on Francis Jenkins Alcott ,One of the Founders of American Children  s Library
Nie Weihong
[Abstract ]㊀Francis Jenkins Alcott is one of the founders of American children s library business.In 1898,she became the first head of the Children s Department of Carnegie Library in Pittsburgh.Under her leadership,the children s services of Carnegie Public Library were extended to all walks of life.She opened a training course for children librarians for the first time and the training course quickly developed into a professional and certificate -gran-ting training school.Carnegie Library is also the first well -organized public library in the United States to formulate standards for the development of children s services.The practice and research of Alcott s children s library is a valuable asset of the world s children s library business.
[Key words ]㊀Children librarian;Children reader service;Frances Jenkins Olcott
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511㊃聂卫红：把好书推荐给所有的儿童  美国儿童图书馆事业奠基者之一弗朗西斯㊃詹金斯㊃奥尔科特述评
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