一、精品课程建设与评价的目的和意义
课程是实现教育目的的主要手段，课程是发展学生智能的重要途径，课程是教师与学生开展教学活动的基本依据。通过课程来完成培养人才这一根本任务的。因此，加强精品课程建设是保证人才培养质量的基本保障。而开展课程评价是课程建设的重要手段，其目的是要实现以评促建、评建结合、重在建设的原则，以满足培养高质量人才的需要。
二、精品课程建设目标
妇产科学2013年妇产科学被评为“天津医科大学国际学院精品课程”（英语授课）。在此基础上要进一步加强建设，妇产科教研室根据具体情况，争取1年内达到市级精品课程，进一步争取冲刺达到国家级精品课程。
三、妇产科教研室现状
天津医科大学第一临床医学院（总医院）妇产科学专业学科点已有60年历史。天津医科大学
总医院妇产科学教研室自天津医科大学建立伊始由著名妇产科专家俞霭峰教授领导创建的，至今已50余年。是天津市集妇产科医疗、教学、科研为一体的龙头单位，是天津医科大学重点学科、课程建设重点学科。于1981年批准为博、硕士授予点，于1999年2月批准为博士后流动站。经过几十年的教学实践，妇产科学这门课程逐步形成了自己的教学形式和内容。教学上主要承担天津医科大学博士\硕士研究生、本科七年制、五年制、留学生、专科生等各专业、各层次学生的外科学的大课讲授、见习及实习。妇产科教研室坚持将最优秀的教师充实到教学第一线，本科以上授课100%由主治医师以上职称承担。教学科研条件较好，年富力强的高学历人员已成为我科学术带头人。
妇产科教研室自2000年第一学年开始承担国际学院英文留学生的授课任务，每学年一轮回，同时承担留学生的见习和毕业实习的临床带教任务，至今已经14年。本课程的临床教学活动有足够的师资力量和临床教学病例，有良好的医疗设备和教学设施、教学条件和教学环境，完全能够满足临床的实践教学需要。2022考研报名时间及流程师资队伍优秀，目前共有教师68人，其中高级职称31人，中级职称21人，初级职称16人。研究生以上学历占77%，其中博士学位20人，硕士学位32人。教研室有博士生导师5人，硕士生导师19人。教研室设置主任1人，副主任1人，配有教学干事2人。留学生主讲教师13人承担国际交流学院妇产科主讲任务。均
为硕士以上学历，其中博士11人，占总人数的85%硕士2人，占总人数的15%；平均年龄43岁，其中40岁以下3人，占总人数的23%；40-50岁8人，占总人数的62%；50岁以上2人，占总人数的15%；全部为主治医师以上职称，其中教授/主任医师4人，占总人数的31%；副教授副/主任医师6人，占总人数的46%；主治医师3人，占总人数的23%；主讲教师分别毕业于天津医科大学、白求恩医科大学、同济医科大学。毕业于天津医科大学的10人，占77%；毕业于其他医科大学的3人，占23%。其中8人有国外学习的经历，1人有北京外国语大学外语培训的经历。理论课师生比例约为1：10（按主讲教师人数13人：每届学生总数约130人左右）；见习课师生比例1：20（按一个带教老师：一个教学小组总数20人）；留学生的实习实行一对一导师制以及留学生与七年制学生的“捆绑式”教学。实习期师生比例1：1（即一位住院医师或进修医师：一名实习生）。
妇产科教研室包括妇科病房、产科病房、产房、妇产科门诊、计划生育门诊、产前医学诊断中心、不孕不育中心、妇科肿瘤实验室、宫颈病变诊治中心、妇产科门诊手术室、计划生育手术室。妇产科病房共有床位数131张（妇科86张，产科40张，高端产科病房5间），陕西省招生考试信息有丰富的病人资源，病种繁多，包括各种常见病和疑难、危重、罕见病患者。各病区均有示教室，能较好的提供学生在能够充分满足教学的需要。总医院妇产科手术室，门诊手术
室、计划生育手术室、产房是留学生观摩和掌握临床技能操作的实践场地。
临床技能训练室和模拟医院是天津医科大学总医院妇产科教研室的特。国内首家留学生模拟医院在天津医科大学落成，旨在培养医学留学生临床技能与实践操作能力的模拟医院，完全模仿正规医院建设，占地1500平方米，涵盖内科、外科、妇产科、儿科、ICU、急救门诊及病房检查等多功能教室。妇产科专业能进行妇科双合诊、三合诊、产前检查、骨盆测量、肛查 及妇产科特殊检查（包括液基细胞细胞学检查、胎心监护等等）、正常分娩、难产、妇产科常见病多发病的诊断模型、产后出血的危重症抢救模型、多病例模拟训练等相关内容，可为学生提供全方位、全英文的现代化模拟诊疗环境。模拟医院有50多名仿真人作为各种“专职病人”，他们的肤、身体组织，甚至触感都与真人高度相似，能模拟各种病症，也能真实地反映给药情况，此外，还有很多“兼职病人” ，面向校内招募了青年教师、研究生、高年级学生担任“英文模拟病人”，使留学生实现全英文临床操作与实践。
教材建设是留学生医学教育的基石之一。妇产科教研室自行编写了全英文的《Obstetrics & Gynecology》，并编写了全英文的留学生妇产科学学习指导手册，用于辅助妇产科理论与
临床实践。同时积极筹备全国性普通高等教育“十二五”规划教材.全国高等医药院校规划教材（留学生临床医学专业为主使用）。英文版的教学大纲的编写，经过十余年的探索与不断提高，已经建立了一套成熟的全英语教学体系，取得了良好的教学效果。本课程扩充性资料包括天津医科大学图书馆、天津医科大学总医院图书馆馆藏书3.56万余册，外文期刊134种，电子版教材350余盘，校园网及医院的电子阅览室为学生提供便捷的网上资料查询，学生可以利用网上资源，及时了解疾病的新进展、新技术等增加了学习的兴趣和主动性。
妇产科教师近年来公开发表的教学研究论文2篇，近五年完成和在研教学课题1项。发表科研论文132篇，其中SCI收录文章共30多篇。近五年教师参加科研课题27项。
四、精品课的建设内容行测秒杀技巧大汇总>湖北职业技术学院成绩查询
精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程；是学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。要以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品课程建设提高教研室整体教学水平。
首先要切实加强教师队伍建设。精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授、副教授担当主讲教师，通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。同时重视教学内容和课程体系改革。要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用。精品课程的教学内容要有先进性，要及时反映本学科领域的最新科技成果，积极整合相关学科教学内容，同时，广泛吸收先进的教学经验，及时固化优秀教改成果，体现社会政治、经济、科技发展对人才培养提出的新要求。
注重使用先进的教学方法和手段。要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学观念、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程要运用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等必须上网开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源的共享，带动其它课程的建设与发展。
重视教材建设。精品课程的教材应是系列化的优秀教材。精品课程主讲教师可以自行编写相关教材，也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。鼓励建设一体化设计与多种媒体形式有机结合的立体化教材。
理论教学与实践教学并重。要高度重视实践教学环节，通过实践培养和提高学生的动手能
力、创新能力和科研素质。精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型实验。
建立切实有效的激励和评价机制。鼓励教授上讲台和承担精品课程建设，支持教师、教学管理人员和学生积极参加精品课程建设。对精品课程建设贡献突出的人员给予相应的奖励，鼓励高水平教师积极投身学校的教学工作。通过精品课程建设，建立健全精品课程评价体系，建立学生评教制度，促使精品课程建设不断发展。
五、精品课程评价对象财经法规与会计职业道德试题及答案
课程建设与评价将以教研室为基本单位，内科学首先推出感染免疫科建设为市级精品课。教研室首先根据教育部制定的精品课程建设评审指标体系进行自查，要写出自评报告和自评等级，向所属院系部提出精品课程评价申请。
六、具体时间安排
英语三级考试报名1.2014.1-2014.3完善网上教学资源，包括教学大纲、教案、课件、实验指导、习题、参考文献/教材目录、典型病例等，向学生免费开放。
2.2014.3-2014.4完成《妇产科学》精品课程网与申报网；
3.2014.4-2014.5完成主讲教师授课录像、典型图片库等系统；
4.2014.5-2014.6年底前完成《妇产科学教学资源库》的建设，以三级学科为单元建设好各三级学科教学网站，站内将包括各三级学科的知识模块网络课程。
5.2014年6月全面完成精品课程建设，接受上级主管单位与专家组的验收。
妇产科教研室 2014.3
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