性别差异与大学英语四级考试成绩的关系研究
作者：杨婷婷
来源：《都市家教·上半月》2016年第02期
        【摘 要】伴随全球一体化进程加速，我国与世界的交流越来越广泛，人们对于英语教学质量的关注度也越来越高。传统大学英语四级考试是最为基础，也是每个大学生应该具备的英语能力，因此成为大学生比较注重和认真对待的学术内容。本文针对不同性别的大学生的英语四级考试成绩进行研究，分析性别差异是否影响英语四级考试成绩。通过实际研究分析结果发现，男性大学生的英语四级考试成绩明显低于女性大学生，在写作、听力、阅读和翻译的成绩上也存在明显的差异。
        【关键词】性别差异；大学英语；四级成绩；关系研究
江苏省财政厅初级会计        0前言
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        伴随教育事业的不断发展，教育工作者越来越重视心理因素对于教学成绩的影响，随着越来越多的心理因素研究，教育工作者开始观察到性别差异对教学质量的影响，也关注到性
别差异给大学生考试成绩带来的结果存在不同。目前为止，大多数的研究内容侧重讨论的是教学质量和相关学术细节，而对于性别差异影响下的学习成绩内容却较少。本文针对于当下的教育现状从教学实际出发，分析大学英语四级考试成绩与性别差异之间存在的关系，希望能够协助学生提高英语成绩，培养大学生的英语能力。
        1语言测试与语言教学
中山招考网成绩查询        2022国考公务员面试名单公示>高考报名信息查询通过语言测试能够有效的了解学生的实际外语能力，并且督促学生自主的提高自己的英语成绩。语言测试虽然是一种考核工具，但是实际的测试内容是具有科学价值的，能够通过系统的理论体系实现对学生英语能力的考核，通过对英语语法、应用，以及口语交流等多个方面测试学生的实际应用能力，并且维护客观、公正的教育目标，在准确的体系验证环节中陈述教育工作者对学生英语能力的评价。通过语言测试也能够发现教育工作者在教育工作中存在的不足，观察学生普遍存在的问题，可以进行具有针对性的教学指导，或者是英语知识的能力培养。因此，语言的测试对于语言的教学具有重要的作用，可以进行专业的、科学的指引，并且推动语言教学向更高的质量发展。语言教学的目标就是实现对学生外语能力的培养，在基础教学的范围内严格要求大学生的英语四级水平是语言教学的内容之一，也是提升学生实际应用能力的一种有效方式。社区工作者有前途吗