全科医学临床与教育2018 年 9 月第 16 卷第 5 期Clinical Education of General Practice Sep.2018，Vol. 16，No.5■481 •洮南教育网
•专 论-“5+3”一体化全科医学人才培养的遵医模式探索
封忠昕陈琦梁贵友陈莉范腾阳张璇肖雪覃晓龙杨敏蒋涛
全科医学是服务于基层社区与普通家庭，整合广东省人事考试网入口
学校代码查询网陕西省人事考试中心主任多学科、多专业内容于一体的新兴专业学科，同时 全科医学所培养的全科医师担负着“居民健康守门
利辛县人事考试网人”的重大责任，为我国基层卫生保障及医疗扶贫 做出巨大贡献[1'为了进一步提高我国全科医学人才水平，规范化培养全科医师综合能力，教育部、卫计委委托各医学高等院校及其附属医院充分发 挥其教学及师资优势，积极投人到开办专门全科医 学专业及全科医学人才培养工作中。遵义医科大 学(以下简称遵医)及遵义医科大学附属医院(以下 简称遵医附院)作为2010年卫生部公布的第一批公 立医院改革国家联系试点医院之一，在全科医学人 才培养及住院医师规范化培训中探索出符合西部 区域特点、具有特的遵医模式，也为全国全科医 学人才培养模式积累了一定的有益经验。现将“5+ 3”一体化全科医学人才遵医模式探索总结如下。
深圳考试院最新公告1遵医及遵医附院简介
遵医前身为创建于1947年的大连医学院,1969年 南迁贵州遵义，更名为遵义医学院,2018年6月，经 教育部批准更名为遵义医科大学。遵医附院是贵 州省首家三级甲等综合医院，省级区域医疗中心之 一，编制床位2 000张，实际开放床位3500张[3,4]。
2007年以来，遵医附院加强了全科医生培养，
在成立贵州省首批全科专业住院医师规范化培训
D01：10.13558/jki.issnl672-3686.2018.05.001
基金项目：中华医学会医学教育研究课题(2016B-
LC039)；中华医学会医学教育研究课题(2016B-RC081)作者单位:563003贵州遵义，遵义医科大学附属医院
血液内科(封忠昕、杨敏)；遵义医科大学全科医学系(陈琦、范腾阳、张璇、肖雪、覃晓龙）；遵义医科大学附属医院行政
机关(梁贵友），贵州省卫生计生委科教处(陈莉)；遵义医科
大学附属医院规培科(蒋涛）
通讯作者：陈琉，Email: zyfychenqi@163 基地后即开始招生。2010年成立全科医学教研室 并设置了专职秘书。2012年开始全科医学专业硕 士招生，培养了贵州省第一批全科医学专业硕士研 究生。2015年50名教改班本科生进入遵医附院接 受全科专业住院医师规范化培训（8卩“5+3”培养模 式)。目前，遵医附院已成为贵州省招生规模最大、培训人数最多的全科专业住院医师规范化培训基 地，在培全科专业住院医师163人。
2探索“5+3”_体化全科医学人才的培养遵医模式
为适应医改需要，贯彻落实国家全科医生培养 规划，遵医于2010年承担了临床医学“农村订单定 向医学生”免费培养项目，现已连续招生8年，共培 养农村订单定向医学生1 720名。学生进校前，学 校根据今后岗位需求，进行认真研讨，将定向生班 级定为教改班，成立“农村基层临床医生人才培养 模式改革试点”项目领导小组，吸纳教学管理、各学 科专家、社区卫生服务中心及基层卫生院领导共同 指导项目的研究与实施，根据基层医疗卫生服务工 作预防、保健、诊断、、康复、健康管理“六位一 体”的岗位要求，对教改班学生的培养模式进行了 大胆的改革创新。提出了“宽口径、厚基础、重人 文、强临床、懂公卫、识中医”的人才培养目标，明确 了“人文引领、课程优化、教学创新、全程实践、全面 发展”的“5+3”医学人才培养的遵医模式[5]。在课程 设置上进行了改革，为教改班的学生建立“通识课 程和身心素质课+基础和临床+全科和公卫+实践技 能和创新创业”的模块化课程体系及全科医学特 课程；并率先实施“三甲医院+县级医院+乡镇卫 生院+疾控中心”的四级联动实习模式，使
早临床、多临床、反复临床教学安排贯穿人才培养始终。“5+ 3”培养模式即本科医学教育及住院医师规范化培 训培养模式的实施既满足了临床医学生岗位胜任