口语交际：新闻
教学目标
【知识与技能】
1．鼓励学生通过多种途径收集新闻，并了解什么是新闻。
2．引导学生清楚地说出新闻的来源及内容，准确传达信息，清楚、连贯地讲述新闻内容。
3．在讲述时不要随意更改内容，说出自己对这则新闻的看法。
【过程与方法】
1．引导学生了解和收集新闻，训练学生搜集材料的能力。
2．通过交流新闻，提高学生口语交际能力。
【情感、态度与价值观】
激发学生关心国内外大事、关注生活的兴趣。
教学重难点
英语四级报名时间20231．准确传达新闻信息。
2全国人事考试成绩查询．清楚、连贯地讲述新闻内容。
教学准备
教师：课件。
学生：通过报纸、网络、电视等渠道，搜集新闻。
教学过程
一、字谜导入，认识新闻
2．刚刚有同学组了“新闻”这个词，同学们认为什么才叫新闻？
3．那么是不是所有最近发生的事都是新闻呢？除此之外，新闻还有哪些特点？(公务务员职位职称待学生说出自己的理解之后，教师出示新闻的特点：及时性、真实性、有价值)。
4．现代社会是一个信息社会，要求我们从小要养成了解新闻、关注新闻、分享新闻的习惯。同学们课前都按照老师的要求搜集了自己感兴趣的新闻了吗？我们今天就来交流交流。
二、新闻热身室——一句话新闻
1．同学们都已经搜集了自己感兴趣的新闻，现在老师有点迫不及待地想知道同学们都搜集了哪些新闻。我们先来一个小小的新闻热身。请同学们用一句话介绍今天你要说的新闻的标题，并说出你的新闻是从哪里搜集来的。仿照屏幕上面的句式：
屏幕出示：我是从________搜集的，我搜集的新闻题目是________。
2．看来同学们搜集的新闻真是丰富多彩，包罗万象，让我们足不出户也能尽知天下事啊！刚刚我们进行了一个小小的热身，接下来我们进入第三个环节：新闻实训室——组内讲新闻
三、新闻实训室——组内讲新闻。
1．方法指导。
(1)同学们，我们手上都搜集了各种各样的新闻，那么我们应该怎样将新闻发布出去，让别人更好的理解吸收呢？先来看一段视频。(播放视频)
(2)视频里讲的新闻内容你听清楚了吗？这个发言人讲得怎么样？好在哪里？(板书：声音响亮、吐字清楚、连贯讲述、准确表达)
(3)我看到我们有的同学搜集的新闻很长，如果你想一字不落地讲给同学听，恐怕还没有讲完就下课了。所以我们要熟悉自己的新闻，挑重要的内容来讲。请看大屏幕。(屏幕出示新闻范例)
这是一篇典型的新闻范例，分为标题、导语、正文三部分。一般看新闻的标题和导语就能了解到新闻的主要内容，所以为了节约时间，在组内交流时，同学们只讲标题和导语就行了，讲完后还可以说说自己的看法。如果有一些同学讲得很好，我们再请他来给我们具体地讲一讲。
(4)现在我们请一个同学来示范一下。(我今天要发布的新闻题目是……国考职位计划表2021以上新闻由XXX为您发布。谢谢大家！)好的同学们，就这样轮着讲，讲完以后互相评一评，选一个讲得最好的代表各个组给大家讲。
2．组内试讲。
同学们，给你们6分钟时间，组长组织好，看哪个组最认真。下面我宣布，组内新闻发布会现在开始。(小组交流开始，老师巡视指导)
四、新闻播报台——评评谁最棒
1．刚才老师看到同学们交流得非常热烈，请各组汇报一下你们组选出的代表是谁，准备讲什么新闻。
2．老师期待你们的新闻大餐已经很久啦！现在我们就请各组推荐的新闻发言人，上台给我们说一说新闻，时间控制在三分钟以内。我们的“新闻播报台”就以黑板上这四点来作为评比标准，评出一名“最佳新闻发布人”。下面的同学认真听，有感兴趣的新闻还可以举手谈谈感受。
3．发言人依次上台说自己的新闻，并接受其他同学的提问，老师从中串联。
4．请同学们说一说，以上新闻，你对哪条最感兴趣？为什么？说说你的看法。
5．评选今天的“最佳新闻发言人”。
6．请“最佳新闻发布人”谈谈自己的获奖感言。
五、交际例文
我国预计在2020年发射火星探测器。
中国科学院院长，中国探月工程首席科学家欧阳自远透露：“此次中国将通过火星卫星，火星着陆器，火星车联合探测火星，目前火星车已做好。”在本次计划中，中国将完成“绕”“落”“巡”三大任务，这在中国航天史上属于首次。
六、师生总结
济南公务员考试报名1．精彩的新闻发布会结束了，通过今天的小小新闻发布会，你有何收获？既可以谈谈从别人那里学到的，也可以谈谈自己的不足，畅所欲言。
2．总结：同学们，在我们丰富多彩的生活中，每天都有许多新鲜事，每天都有许多新闻，希望大家热爱生活，关注生活，做生活中的有心人！多读多看新闻，在新闻中增长见识，在新闻中成长。
今天的新闻发布会上，你们都表现得特别棒！来，让我们用掌声为自己新的成长加油！
板书
说新闻
2022年山西省省考公告声音响亮 吐字清楚 连贯讲述 准确传达
教学反思
课前我让学生搜集自己感兴趣的新闻，并留心新闻发布的方法、语言、形式等。在教学时，我先通过一句话新闻让学生了解交流新闻时要说明新闻的来源；然后通过一个视频，教给学生具体说新闻的方法，让学生将自己搜集到的新闻在小组内交流。同时，我深入到小组内了解情况，并实时对学生的发言进行指导。最后在班级新闻发布会时，我发现孩子们新闻发布前的台词、流程都慢慢地规范起来。
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