《口语交际：说新闻》教学设计
核心素养目标：
1.文化自信：引导学生走进社会，了解天下大小事。
2.语言运用：通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生的口语交际能力。
3.思维能力：能讲述一则新闻，准确传达信息。
4.审美创造：能把新闻说清楚、说连贯，并发表自己的看法。
教学目标：
1.能讲述一则新闻，准确传达信息。
2.能把新闻说得清楚、连贯，并发表自己的看法。
教学重点：
宁夏公务员考试成绩查询入口培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
教学难点：
交流时能清楚、连贯地表达。
课前准备：
多媒体课件。
课时安排： 
1课时
教学过程：
一、谈话导入，引出话题
（一）简单回顾：最近同学们通过各种途径看新闻、读新闻，收集了不少自己感兴趣的新闻。
板书：说新闻
（二）课件出示其中一位同学搜集的新闻。我们来读一读吧！
介绍：据新华社电，我国10月12日凌晨在西昌卫星发射中心成功发射高分十三号卫星。这是西昌发射场地面系统设备设施集中升级改造后的首次发射，也是西昌卫星发射中心今年新一轮高密度任务的首战。
（三）引导：当我们听到这个新闻，把它告诉别人，说一说，这就是说新闻。
二、试说新闻，师生点评
（一）布置任务：再来读读刚才这位同学搜集的新闻，然后给大家说说这则新闻。
（二）指2名学生试说新闻。
教师提问：你觉得我们要从哪几个方面来说新闻呢？
1.内容方面   
2.讲述方面
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在学生说的过程中，师生共同评价，不断提炼和小结，达成以下几个共识：
内容方面：说新闻的前提是记住新闻，先记住要点，说了几层意思。然后记住新闻的重要信息（时间、地点、人物、事件等）。
讲述方面：要说明来源，准确传达；清楚、连贯地讲述。
提示说明“来源”：我在（哪一天）（什么）报纸的（第几版）上看到一则新闻，或我在（哪一天）（什么）网上看到一则新闻，或我在（哪一天）（哪个台）的广播里听到一则新闻……
（三）读一读课本中的新闻，同桌试着说一说吧！
让一位同学说新闻，提示“说新闻”的要点。
（四）出示小贴士，教师相机完成板书：
石家庄市人力资源和社会保障局1.口齿清晰，声音洪亮。
2.准确传达信息。
3.清楚、连贯地讲述。
4.自然大方，面向观众。
三、播放“说新闻”视频，指导“说好看法”
（一）教师引导：中央电视台著名主持人是怎样“说新闻”的呢？播放播报新闻的视频。
（二）讨论：主持人是怎么说的，说了什么？除了说新闻事件外，她还说了什么？
相机板书：说出看法。
从政审到公示一般多久教师小结：我们说新闻时也可以像主持人那样，让别人知道你对新闻的看法。
（三）讨论：我们可以从哪些方面来说自己的看法？
学生针对自己搜集的新闻尝试说出自己的看法。学生交流中，教师进行点拨，帮助学生提炼：我们可以从多个角度发表自己的看法，可以表示赞同，也可以表示反对，还可以联系社会现象提出要求，发出倡议等。
四、小组讲述，互相评价
（一）引导：在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流吧！
（二）出示交际示例：
昨天晚上，我听爸爸说，一名女性行人在亚利桑那州被一辆无人驾驶汽车撞击后遇难，这可是全球首例自驾车导致人员死亡的事故。看来科技的进步也会给人们带来灾难啊！我觉得自驾车的技术还需要改进，让它更好地为我们人类服务。（出示课件14）
（三）引导：我们即将拉开小组内说新闻的序幕。如何评价大家说得好不好呢？
出示评价表
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入门级
过关级
过关级
达人级
1.说明来源，说准确
2.说清楚、说连贯
3.说出看法
4.加上体态语
1.说明来源，说准确
2.说清楚、说连贯
3.说出看法
1.说明来源，说准确
2.说清楚、说连贯
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1.说明来源，说准确
教师简单描述这张评价表：台阶状，共四级。第一级：入门级；第二级：过关级；第三级：过关级；第四级，我们封为达人级。
学生在讲述中会主动加上体态语言，使讲述更加生动。相机在评价表中新增一级台阶：达人级。
现场颁发“我是说新闻达人”证书。
五、板书设计
说新闻
记新闻                说明来源、说准确
    要点                  说清楚、连贯
    重要信息              说出看法