江西省2019年中等学校招生考试生物试卷依据教育部2011年颁布的《义务教育生物课程标准》（以下简称《课程标准》）和《江西省2019年中等学校招生考试生物学科说明》（以下简称《考试说明》）进行命制。试题立意新颖、命制科学，全面贯彻执行了教育部和省教育厅有关中考精神，切实体现素质教育的要求，有利于引导教研、教学方向；着重考查和评价学生运用所学基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力；也注意考查与高中生物教学接轨的核心知识，全面、公正、客观、准确地评价学生的地理学习水平，充分发挥考试的甄别、激励、选拔等功能。
一、2019江西中考生物试题整体情况分析
总体来说，2019年江西省中考生物试题稳中有新、难度有降，试题注重基础、侧重知识的灵活应用，同时强化科学探究。
1.稳
与近几年江西省中考生物试题相比，2019年生物试题基本保持一致风格。在题型、题量、分
值上和往年一样，都是15道单项选择题，每小题1分；3道非选择题，每空1分。单项选择题主要考查学生对生物学知识的识记、描述、举例等，以容易题、中等难度题为主；非选择题主要考查学生对生物学概念、原理的理解、应用以及分析、综合等，而且3道非选择题（即第16～18题）的设置基本和往年一样，分别是资料分析题、图表题和科学探究题。
2.降
从2019年生物试题可以看出，今年试题的难度有所降低。2018年试题的难度系数控制在0.55左右，其中容易题:中等题:较难题分值比例为5:3:2。2019年试题的难度系数控制在0.6左右，其中容易题:中等题:较难题分值比例为6:2.5:1.5。
3.新
国家教育部考试中心2019年生物试题所有试题都是原创题，能 “科学、准确、公平、公正”地检测学生生物学学业的水平，而且对今后的初中生物学教学及教研具有很好的引领和导向作用，对促进教师更新教学观念、改革教学方式、提高业务素质都发挥着积极的作用。今年的试题立意新颖、与时俱进、联系实际、关注身边生物现象、切实体现素质教育的要求。其中，第4题考
查能向细胞外分泌蔗糖的蓝藻，第5题考查捕食植物瓶子草和细菌关系，第18题考查山药中的山药多糖对糖尿病的医学价值，这些都是新的材料。第13题和第14题，虽然是考查大家熟悉的呼吸作用实验和流程图，但命题角度新颖，照样考出了新花样。
仔细分析2019年生物试题，再回顾2019年《中考生物样卷》和《中考生物新评价》，我们不难发现，这两套书无论是试题的难易程度，还是对知识点的考查方向，都与2019年中考非常吻合。例如，《中考生物样卷》第六套第14题与2019中考试题第2题非常相似，第8题与2019年中考试题第18题第（4）小题非常相似，《中考生物新评价》第24页例题1与2019年中考试题第17题第（2）小题第一空完全一致。除了这些考点相似外，图也有完全一致的。大家知道，识图是生物中考中非常重要的考查点，如果在中考中遇到自己熟悉的、解读分析过的图，那么做识图题自然得心应手。《中考生物新评价》第55页第8题第（2）小题的图与2019年中考试题第9题的图完全一致，第73页近视眼成像示意图与2019年中考试题第17题第（4）题图二也完全一致。这些说明2019年《中考生物样卷》和《中考生物新评价》对中考备考具有很强的指导性作用，用好、用对这两本书，对中考拿高分是非常有帮助的。
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二、2019江西中考生物试题亮点评析
1.注重一级主题知识，侧重能力考查
对照2019年的中考说明，今年中考试题各部分知识的考查比例适当，一级主题知识全部考查，重点知识全覆盖。在考查基本知识、基本技能的过程中，突出考查了学生获取生物信息、解决生物现象的能力。
2.关注身边生物现象、联系实际
2019中考试题贴近生产生活，体现学科价值，注重生物知识与社会实践相结合，让学生切实感受到学习生物有用、有趣。例如，第12题以“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这句耳熟能详的诗歌为题干，第17题以学生参加海军实验班检查视力这个身边生物现象为实例，学生在做题中会感觉非常有趣，也能深切地感受到生物学科是一门非常有趣的学科。这也为高中生物的学习打下了良好的心理基础。
3.关注社会热点、创设新颖情境
在2019年中考试题中，第4题考查我国利用外源DNA片段转化技术培育出能向细胞外分泌蔗糖的蓝藻，第16题考查超级真菌，第17题是科学探究实验。这些都涉及社会热点，这就要求学生与时俱进，在学习的同时，关注社会热点、注重科学探究，能从生物科学的视角分析社会问题。
4.强化识图、读图（表）的意识
2019年中考试题的表格、图例规范，注记清晰合理；流程图简洁明了；示意图直观形象。试题图文并茂，严谨、整齐、美观。整份试题图表题比重多，选择题有5道，非选择题有2道，共计15分（占整份试题的50%）。这就要求学生注重对图表的解读和理解。
三、2019江西中考生物试题易错点分析
1.概念模糊不清
表现在有的学生对部分概念不理解或对学过的知识不能正确辨析，对生物学基础知识理解不深，对重要概念的理解停留在一知半解的层次上。在2019年生物试题中，第2题考查消化液中是否有消化酶，易错的点是对教材中几种消化液的概念模糊，没有仔细比较，不能
贵州省事业单位考试成绩查询入口通过分析得出正确答案；第8题考查鲨鱼和鲸的相关概念，如果对鱼和哺乳动物的分类和基本特征掌握不扎实，概念模糊不清，就难以区分鲨鱼和鲸，从而失分。
2.审题不清
30万买一个教师编制多少钱部分学生没有认真审题，不理解题意，表达不准确，解题时不能把握其中的关键点,小错误太多，始终不能完整地把问题解决好。 在2019年生物试题中，第16题第（4）小题考查超级真菌产生的原因是自然选择，如果审题不清，很容易错答成变异；第17题第（2）小题考查动作消耗的能量主要来自细胞结构的线粒体，如果审题不清，学生容易错答成叶绿体。
3.识图能力较差
许多学生把生物学科误认为是一门只通过背诵基本概念就可以得高分的学科，平时只重视概念的记忆，而忽视了对图的训练，在考试过程中，看到图，随便扫一眼就马上看题干文字，在还没有读透图的情况下做题，失分是必然的。2019年生物试题共包括7幅图，分别考查玻片标本的观察、植物的生理活动、人的呼吸作用、流程图、近视眼的成像图等。第9题失分是因为没有读懂图，没有仔细观察横纵坐标，没有认真分析曲线图的转折点。
4.写错别字
三个月准备省考够吗错别字早已不是语文学科的专利，生物学科也经常因此而失分。如“液泡”的“液”，“小肠绒毛”的“绒”等，很多学生都会因写错而失分。错别字主要体现在非选择上。在2019年生物试题中，第16题第（1）小题的“孢子”，第（2）小题的“隔离”，第17小题第（2）小题的“线粒体”，第18小题第（4）小题的“肾小管”等，都是容易写错的字。《中考生物新评价》附录有一整页是“中考生物易错字汇总”，对生物学科常见的错字进行了归纳和总结，建议大家多背背，毕竟中考因错别字而失分是非常可惜的。
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