关于课程实施情况的自查报告人力资源招聘网
根据市教体局《关于开展全市普通中小学课程实施水平评估工作的通知》文件要求，我校认真学习了《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》，我们本着“积极贯彻，科学规划，稳步推进”的精神，结合我校实际，开始全面实施评估。现将我校的课程实施情况汇报如下：
2022冬奥会开幕式完整视频高清版一、加强教师培训，促使理念转变 云南人才招聘网首页
1、健全学习制度，让新课程理念深入人心。我们认真组织教师学习研究《方案》，对《方案》中的每一项评价标准与要求，都要结合教学实际进行解析，明确课程实施标准与要求，分析目前课程实施中我校存在的问题与不足，制定出针对性的改进措施。为提高课程实施水平，近几年来学校选派了60多名教师参加山东省、青岛市、胶南市的新课程培训，占全体教师８０％以上，做到了“先培训后上岗；不培训，不上岗”。学校还建立了以教研组单位的新课程教学交流制度，每周进行一次组内交流。互相学习，取长补短，共同提高。
２、开展校本培训，提高教师的学习意识。学校开设了教师博客，教师可以针对教育教学过程中的各种问题发表看法，谈经验、说感受、诉疑惑。从而加强教师间的交流与合作，解决教师教学中出现的新问题。
二、认真落实国家课程方案，充分利用校内课程资源
课程开设严格按照青岛市教育局关于调整义务教育课程设置方案，开设国家课程和地方课程，并开全课程，开足课时。
1、国家课程 我校严格按山东省义务教育课程设置实验方案设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致。综合实践活动课程和音体美课程都有兼专职的教师。高度重视并认真上好综合实践活动课与音体美等课程。综合实践活动包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动及技术教育，它是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的要求自主开发或选用。
2、地方课程 针对不同的年级和当地的实际情况，我校按照省地方课程和学校课程设置的要求，我校选用的地方课程教材有《传统文化》、《环境教育》、《安全教育》。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。
3、学校课程 学校还成立了课程开发委员会，制定学校课程开发与实施方案，引导教师科学设计学校课程与教学方案，为学生全面发展提供课程保障。目前学校自主开发的校本课程有《乒乓球》、《少年法律》、《文明礼仪》、《美丽的海滨明珠—中国胶南》、《健康教育》等。。
4、充分利用校内外课程资源。加强图书和教学仪器管理与使用效益，充分发挥学校人力、物力、信息等各类资源的最大效益。学校引进胶南新世纪读书俱乐部图书7000余册、班级图书角学生图书4800余册，学校图书室现图书42964册。学校现有笔记本电脑64台，现有学生用计算机62台，今后学期还将加大班级多媒体教室的建设，切实提高学校的教育装备水平，发挥教学的最大效益。
5、学校也十分重视大力开发校外课程资源。学校多次组织学生走进琅琊台德育实践基地、走进消防大队德育实践基地、走进社区、走进法庭，通过校外教育基地创建，警校共建等手段，实现“开门办学”。同时学校成立家长委员会，每学期召开一次家长沙龙和家长会，通过家访、电话、网络、学校网站等各种灵活多样方式搞好家校沟通，家长满意度达到90%以上。
三、强化课程实施，加强教学研究，提高课程实施质量和水平
１、教师的专业发展必须要不断更新教育理念，逐步转变已习以为常的某些不恰当的教育教学行为，而这样的一种转变，必须基于每天在进行着的教学与学生工作。我们的策略是：立足校本常态教研，创建学习型学校，开展行动研究，定项目、定人选、典型、树榜样，使之成特、出经验、展风采，使教、研、修互动发展。我们的具体做法是扎实开展四级教研活动： 一是师徒教研：师徒教研是基于师徒结对基础上的教学研究。二是组内教研：是以级部教研组为单位，由教研组长负责，每周两课时的教研活动。三是学科教研：学科教研是以学科为单位，由全学科教师共同参与的专题教研活动。四是各科教学研讨会：积极承办专题研讨会，引领教师在研究中学习，在学习中提高。
２、通过开展每天上下午各30分钟的大课间体育活动等方式，大力实施“阳光体育运动”，确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时。认真落实《国家学生体质建康标准》，按照标准测试学生身体素质状况。严格控制学生作息时间。早上到校时间不早于7:30，上课时间（包括早自习）不早于8:00。每天在校学习时间（包括自习）不超过6小时。睡眠时间不少于10小时。
湖南人才网最新招聘信息３、加强教学常规管理。要求教师精选布置课内外作业。教导处实行作业布置审批制度，课内作业设置基础型、技能型、创新型等若干类型，引导学生分层次选择完成；课外作业由知识型、活动型、实践型、探究型、开放型等组成。要遵守有关规定，严格控制课外书面作业总量，避免搞“题海战术”。书面作业降低难度，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。
四、改革评价制度，实施多元评价
随着教学观念的转变，教学内容、教学方法的变化，必须改变评价制度。因此学校打破“以分论教”，只注重结果的传统评价方式，建立以人为本，促进师生不断发展的评价体系。
1、改变评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、学生、家长和管理者共同参与的交互活动。学校每学期组织一次家长评教、学生评教活动，家长和学生对教师的师德表现、敬业精神、教学方法、教学效果等方面一一评价，对教师的教学行为起到了极好的监督作用，又符合学生主体的教学原则。
2、建立多元评价体系，促进教师专业发展。学校每学期通过评选“优秀班主任”、“先进工作
者”、“师德标兵”，让每位教师在适合自己的领域内成为不同层次的名师。每个教师可能不是最出的，但每位教师都是独特的。
３、改革学生评价制度，全面落实新课程评价观。学业成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法，成绩实行星级等级制，其中特别注重加强日常评价的研究和探索，不再用一张试卷评价学生的学习效果；学业水平阶段性监测也实行星级评价。学校、班级不公布学生的考试成绩，严禁按学业成绩排列学生名次。
４、重视学生综合素质评价。学校推行学生综合素质评价。将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类评价、分项表彰。建立学生《成长档案》，突出过程评价意识。将学生的点滴进步和成绩及时记录，每学期的综合素质发展评价报告书改变了评价主体单一的现状，加强了自评和小组互评及任课教师全面评价的方式。使评价成为教师、同学、家长共同参与的交互活动。
五、突出学校特，创造性实施新课程
学校自主开发的《乒乓球》校本课程现已成为学校发展的学校特，乒乓球运动在学校得
到了较好的普及，学校的乒乓球队多次参加国家级、市级比赛取得了优异成绩，学校毕业的多名学生因乒乓球成绩突出而被破格选拔到大学继续深造，学校乒乓球校本课程被评为“全国优秀校本课程资源”，充分说明我校创造性地实施新课程所取得的优异成绩。
六、存在问题托福考试报名条件及时间
1、个别教师对地方课程和学校课程重视程度不够，素质教育观念不强，兢兢业业扑在教学上，却对学生的综合发展不重视，还是认为只要考得好就好学生。
针对这种现象，我们一是要继续加强对教师的培训，促使他们迅速转变观念，站在大课程观的角度看待教育教学，站在培养全面发展加特长的角度上来对待学生。二是要加强学校的督察力度，对于不按学校规定擅自占课、调课的教师，学校予以通报并并相应地在考核中扣分。
2、校外课程资源开发不够。
对于学生校外学习活动组织的不到位，有的教师担心安全问题而放弃了广大的校外课程资源。
学校鼓励教师积极开展各种形式的校外课程，但一定要管理到位，确保不出现安全问题。同时，学校与社会各界加强联系沟通，争取取得社会各界的支持和配合，让学生有更多的机会走进社会这个大课堂，去学习，去发展。
今后，我校将继续严格按照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》的要求切实做好课程实施工作，加强交流与合作，丰富学校发展内涵，逐步消除薄弱环节，不断提高我校的教育教学质量。
曹县小学课程实施水平评估
报 告
根据《山东省教育厅关于印发＜山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）＞的通知>>(鲁教基字【2007】21号，以下简称《评价方案》)和《山东省教育厅关于在全省开展普通中小学课程实施水平评估的通知》(鲁教基字【2008】23号)以及《关于在全市开展普通中小学课程实施水平评估的通知》(菏教基字【2008】29号)等文件精神，结合曹县实际，制定下发了《关于转发菏泽市教育局＜关于在全市开展普通中小学课程实施水平评估
的通知＞的通知》（曹教发[2008]74号），成立了由教育局局长付守国同志为组长、县政府教育督导室主任贾照军同志为副组长的评估工作领导小组，召开了全县中心学校校长会议，对评估工作做了全面的安排部署。为各小学切实做好自查工作，我们对照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》（试行），拟定了《曹县小学课程实施水平评估自查报告》，以表格的形式将各项自查内容涵盖其中。要求各中心学校成立以校长为组长的评估自查小组，依据表格要求逐一对照自查，通过问卷、调查、访谈、听课、核实等形式，最后填写上报，在10月底前完成了学校自查、自评工作。教育局在11月上旬组成评估小组对全县27处乡镇（办事处）的56处小学进行了评估。通过各小学自查和县抽样评估，对我县小学课程实施水平有了比较深入的了解。现将有关情况报告如下：
计算机一二三四级的区别一、评估形式、人员组成及依据。
全县各乡镇（办事处）中心小学必查，另外再抽查1到2处小学。教育局组成由评估领导小组成员任组长，教研员任成员的评估小组。对评估人员进行了认真培训，学习有关政策文件，了解掌握评估标准和程序，明确工作纪律。
二、评估过程。
1．听取学校课程实施情况简要汇报。
2．在所到学校发布评估公告，接受来访、信件及通过网络提供的各种有价值的信息。
3．查阅相关资料。主要核查学校各项规章制度及其落实情况，课程开设情况，作息时间安排，课程实施与评价有关文件，教材与教辅资料，学校相关会议与教研工作记录，教师业务档案，学生成长档案、作业、考（测）试试卷、成绩册等资料。
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