大乘中心小学六年级期末考试成绩分析
一、期末考试情况分析：
1、试题方面
2020年青海事业单位招聘本次考试的试题是由自治区教研室统一组织的命题，并由县教育局教研室具体组织实施的。就整个试题而言，大部分试卷都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。
2、考试成绩情况分析
三支一扶招募网从总体成绩上看，部分学科同期相比都有所提高，但相对于上学期期中显得有些波动,各年级优秀率有所提高，低分率降低的幅度较小。整体而言，数学学科不如语文学科的考试成绩。相对来看，考得可以，其他学科相对差一些，特别是数学学科，一二年级老师反映，试题灵活性很强，难度大，有些试题超过学生能力要求。
3、本次期末考试所暴露出来的问题
①部分学生学习兴趣不高,学生之间的差距拉大。
各年级都存在着部分学生基础太差，同班学生中，单科成绩差距太大，形成这些都反映出学生的基础太差，对学习这些科目失去了兴趣，上课根本听不懂，有的干脆上课就睡觉，由此形成了恶性循环。
②学生思想认识不清、学习态度不端正
各年级都存在着部分学生学习目的不明确，学习方法不得当，没有养成在学习新课之前预习，在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯，学习浮于表面，敷衍行事，不能静心去学习，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。如作文不看要求随意乱写、英语选择题甚至都是空白的。
③学生缺乏应试技巧、卷面书写不规范山东公务员准考证
有一少部分学生作答试卷存在盲目性，出现来个别学生在有的试题中不按照要求去做，甚
至所问非所答。大部分学生的应试技巧有待于完善，如不能科学合理分配答卷的时间，做题面面俱到不会分辨难易，答题不全面，不会分点回答。书写答案，层次不清，字迹潦草。我们的教师在平时教学中，要更加严格要求学生，在考试中严格规范学生的行为，端正考风考纪，培养学生良好的考试习惯，答题速度还有待于提高，基本运算不准确，努力提高运算准确率。
④思维习惯和审题能力
大部分学生对试题的入题深度的确定和入题方法的选择较好，但也有部分学生不注重审题，受思维定势的影响只知道匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，有的思维方法不得当，或思考问题角度不正确，有的完成过程简单。答题语言的组织无序，缺乏准确性和逻辑性,有的甚至前言不搭后语。
⑤教师的责任及教学方面
大部分教师具有高度的责任心，教学尽心尽力。但个别教师缺少责任心，对学生的引导不适当，特别是刚工作的教师思想认识不到位，教材把握不准，钻研教材的深度不够，尤其
对成绩较差的学生缺乏耐心。驾驭课堂的能力有待于提高。其次重视程度不够。觉得只要课讲完了，任务就完成了在课后辅导方面做得不够。一旦出现问题过多强调客观原因很少分析自己的失误等。
二，应采取的一些措施
（1）思想上高度重视。全体教师要树立一切为了学生的观念。多年的教学让我们深有感受，教师的心态是影响着学生的心理正常健康和谐发展的一个很重要的因素，所以我们在平时的管理中，要求我们的老师给予学生多一些表扬、关爱和希望，教学之余与学生多一些交谈，中教学的同时也要加强思想教育，努力让每一个学生在这个班级中产生了一种归属感，那样后进生的比例一定会大大下降，一种良好班风的就会逐步形成。
（2）内强素质，加强管理，打造一支业务素质过硬的教师队伍。目前，家长对学生成绩进步和成长关注度都很高，同时我们的青年教师比例较高，因此使青年教师尽快强起来，尽快成长是我们一项重要工作。年轻教师经验不足，但年轻人拼劲足，好问、肯学，这也是他们的优势。因此，我们要做的事情第一是强化校本培训，加强继续教育和强化常规管理，第二是在强化备课功效，第三是展开示范课和优质课的竞赛活动，在活动中带动年青
教师尽快成长。同时，各教研组和学校领导也加强对青年教师的随堂听课，以及作业批改、讲评的有效监控。目前，我校的青年教师在课堂调控、效率方面，较以往都有了较大的提升。不少青年教师已走上我校的中层领导岗位，已成为教育教学的骨干。
（3）齐抓共管，努力形成优良的学风。我校突出教育教学实效性，各年级采取了学会学习，学会考试，学会合作，旨在培养学生的自信心；围绕着功在课前，效在课内的工作思想，扎实开展集体备课，着重进行学科的补差活动；围绕树班风，浓学风常规工作，每学期组织不同学科竞赛；为培养学生和社会责任感及参与意识，我们组织学生进行各种兴趣小组，综合实践活动，辩论会等。通过一系列举措，我们全体教师旨在向学生传递一种人人均可参与的学校生活，力争让每位学生感知有事可做，肯做必成。网上报名系统登陆
三、后期教学工作基本思路
我们将步入新的学期。在新的学期我们认为教育教学始终是所有工作的重之中重，为了进一步抓好教学工作，重点抓两方面的工作：一是注重科学的教学方法，二是加强常规教学管理。
在学科教学中主要从以下几方面做起；
（1）继续加强学生基本功训练，特别是书写能力的培养。
在日常教学中，我们教师要把基础知识的传授与训练做为重点，严格训练以求达到夯实基础的目的。所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，能够熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的能力。因此，我们要以新课改为契机，力争精讲精练，在进行新课和复习课时，要精选代表性强，质量高的例题和习题，以便及时有针对性地安排专项训练，在有限的课堂时间内，最大程度地弥补双基方面的缺陷。
（2）加强学生优良习惯的培养 ，争取学生有良好的学风，让学生在学习中加强个人的自学。
在教学中，教师要非常注重训练与检测，这在很大程度上，起到巩固知识，检测课堂教与学的效果，查缺补漏的作用。本学期，我们在做检测训练工作时，注重检查设置的习题要结合学生实际，选择那些有多种解法的练习题，让学生精练，做到一题多变、多解、多题一解。拓展外延，分析归纳，做一题、学一法、分一类、通一片。要认真总结校本教研工作的得失,增强校本教研实效性。
马克思主义哲学的直接理论来源是
（3）加强辅导，采取分层辅导与个别辅导相结合的方法
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