2021 小学教资《教育教学知识与能力》易考点
考点 1： 教育的产生与发展
一、学校教育的三要素
济南工作哪个网站好1.教育者(主导或引导)2.受教育者(主体)
3.教育影响(中介)：教育内容和教育手段。
二、教育的属性
1.教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动。
2.教育的社会属性
(1)永恒性(2)历史性(3)相对独立性。
三、现代教育发展趋势
江苏省考2023年职位表加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
广西桂林公务员考试网强化普及义务教育、延长义务教育年限。
普通教育与职业教育朝着互相渗透的方向发展。
高等教育的类型日益多样化。
学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
教育制度有利于国际交流。
考点 2：教育与人的发展
一、人的发展概念
人的发展是指个体随年龄增长而发生的身心有规律的、连续变化的过程，包括生理和心理两方面的发展。山东省司法考试
二、个体身心发展的一般规律
(一)个体身心发展的顺序性
教育启示：循序渐进，不能“拔苗助长”，“不陵节而施”，适应最近发展区。
(二)个体身心发展的阶段性
教育启示：不同阶段不同质，不能搞“一刀切”。
(三)个体身心发展的不平衡性
教育启示：不同时期不同速，抓关键期。
(四)个体身心发展的互补性
教育启示：扬长避短。
(五)个体身心发展的个别差异性
教育启示：因材施教。
考点 3：个体身心发展的一般规律
(一)个体身心发展的顺序性
教育启示：循序渐进，不能“拔苗助长”，“不陵节而施”，适应最近发展区。
(二)个体身心发展的阶段性
教育启示：不同阶段不同质，不能搞“一刀切”。
(三)个体身心发展的不平衡性
教育启示：不同时期不同速，抓关键期。
(四)个体身心发展的互补性
教育启示：扬长避短。
(五)个体身心发展的个别差异性
教育启示：因材施教。
2020年初中成绩查询入口考点 4：教育科学研究基本流程
(1)确定研究课题;(2)查阅文献与阅读文献;(3)提出研究假设;(4)制定研究计划，设计研
究方案;(5)收集、整理、分析资料;(6)作出结论;(7)撰写论文
考点 5： 基础教育课程改革
一、课程的概念
1.广义的课程：为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。
2.狭义的课程：特指某一门学科。
3.把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞(《什么知识最有价值》)。
考点 6：课程内容
(一)课程计划——指向学校 课程计划的组成：课程设置(首要问题)、学科顺序、课时分
配及学年编制和学周安排
(二)课程标准——指向学科 1. 课程标准的结构：前言、课程目标(核心部分) 、课程内
容及实施建议。
(三)教材——指向教师 教科书和讲义是教材的主体部分。
教材的编写：
1.直线式教科书结构：均不重复的编排形式。
2.螺旋式教科书结构：重复出现
三者关系：课程计划是制定课程标准的依据;课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。
考点 7：课程评价
1.目标评价模式——泰勒
2.目的游离评价模式——斯克里文（美）
（1）主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。
（2）主张评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果。
（3）评价的指向不应该只是课程计划满足目标的程度，而且更应该考虑课程计划满足实际需要的程度。
3.CIPP 评价模式：背景评价、输入评价、过程评价、成果评价
合肥事业单位招聘网4.CES 评价模式
考点 8：小学的组织与运行
1.小学管理的基本内容包括：思想品德教育管理、教学工作管理、教学行政管理和总务工作管理。
2.沟通是学校管理的基本途径，校长负责制是学校管理的基本体制。
3.学校组织机构的基本形式：
行政性组织机构：校长办公室（学校日常事务）；教务处（教学组织管等）；政教处（政治、德育工作）；总务处（后勤工作、综合服务）；教研室；年级组。非行政性组织机构：党支部；工会、教代会；共青团、学生会、少先队；研究性团体。
4.近代小学的开端是：1878 年，张焕纶所创办的上海正蒙书院。
5.我国最早的公立小学堂：1897 年，盛宣怀创办的南洋公学
6.我国小学教育的特点：基础性、义务性、全民性、全面性、趣味性、活动性、启蒙性。