简称《十年规划》)明确提出:“充分整合现有资源，采用
云计算技术，形成资源配置与服务的集约化发展途径,
构建稳定可靠、低成本的国家教育云服务模式。面向全
国各级各类学校和教育机构，提供公共存储、计算、共享
带宽、安全认证及各种支撑工具等通用基础服务，支撑
优质资源全国共享和教育管理信息化。”
近几年，为推进教育信息化建设，各地“区域教育
云”建设开始蓬勃发展。但是，由于各自的出发点或商业
利益不同，不同机构提出的解决方案也是五花八门，并
吉林省考公务员网且关注技术性解决方案比较多，而对学校和师生等主要
服务对象的关注却很少，对教育云建设与运营模式的研
究就更少。本文试图从分析我国教育云的总体发展状况
出发，理清教育云发展思路，提出我国教育云的总体框
架与发展策略。
云南人力资源一、我国教育云发展总体状况
为掌握我国教育云发展的总体现状，本研究在全国
范围内调查了4345名对象，其中有4042名教师、268名全国会计资格考试时间
学校管理者、35名教育行政管理者。调查从我国教育云
当前为中小学提供的服务功能、各类用户应用教育云的
程度和教育云对中小学教育带来的影响三个维度展开。
通过对我国当前的教育云产品的调查，发现教育
云产品为我国中小学教师提供了包括日常备课、课堂
教学、课后交流、自主学习、教研合作等在内的八类主
要服务功能，直接支持中小学的教育教学。通过对4042
名教师的调查发现，课堂教学(81.5%)、日常备课
湖北最垃圾的十所大专
辽阳人才市场招聘信息网(80.9%)和获取资源(71.8%)是教育云面向教育教学提
供的最常见的三类服务功能，如图1所示。可见，我国
教育云的基本形态是以云计算和云存储技术集成海量
资源，并以这些数字化学习资源服务于课堂教学和日
常服务。
通过对学校管理人员和教育行政管理人员的调查
发现，与教育教学紧密关联的教学管理(72%)、学生管
理(71.3%)和教师管理(70.9%)是教育管理人员日常应
用的主要服务功能，如图2所示。而教育管理的其他服
务功能，如资产管理(27.2%)、日常审批(16%)、校园安
全管理(35.1%)和统计与决策支持(14.6%)则成为教育
云提供服务功能的短板。
我国教育云发展状况与对策建议*
蒋东兴1，袁芳1，吴砥2，门海3，朱俊4
(1.清华大学信息化技术中心，北京100084;
2.华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心，湖北武汉430079;
3.黑龙江省教育厅信息处，黑龙江哈尔滨150001;
4.武汉市教育局基础教育处，湖北武汉430000)
摘要：近几年，为推进教育信息化建设，各地“区域教育云”建设开始蓬勃发展。但是，由于各自的出发点或商业利益不同，不同机构提出的解决方案也五花八门，并且关注技术性解决方案比较多，而对学校和师生这些主要服务对象的关注却很少，对教育云的建设与运营模式研究就更少。本文试图从分析我国教育云的总体发展状况出发，理清教育云发展思路，提出我国教育云的总体框架与发展策略。
关键词：教育云；区域；云服务；发展状况
中图分类号:TP393文献标志码:A文章编号:1673-8454(2018)11-0016-05
*基金项目:2016年教育部—中国移动科研基金项目“我国教育云发展状况与发展模式研究”(项目编号:MCM20160403)。
银行从业考试时间安排图1我国教育云面向教育教学的功能服务
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中国教育信息化／2018.11
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