一、单项选择题
1.（ ）是体现班主任危机管理能力的最重要环节。
A.危机预设
B.危机防范
C.危机控制
D.危机善后
A.启发性原则
B.因材施教的原则
C.直观性原则
台州人力资源网招聘D.循序渐进原则
3.在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（ ）。
A.模象直观
B.实物直观
陕西省教师资格证2022年报名时间C.言语直观
D.想象直观
4.学校教育与生产劳动相脱离，是从（ ）时期开始的。
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
5.教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（ ）。
A.认识的间接性
B.认识的交往性
C.认识的教育性
D.有领导的认识
6.关于教学目标的描述错误的是（ ）。
A.教学目标是对学习结果的预期
B.教学目标是教师教学的重要参照
C.教学目标是教学的重点和难点
D.教学目标是进行教学评价的依据
7.（ ）是指一般在教育教学或学习计划实践的前期阶段开展的学生评价。重在对学生已经形成的知识能力、情感等发展状况做出合理的评价，为计划的有效实施提供可靠的信息资源。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.客观性评价
8.苏联教育家赞可夫的教学理论是（ ）。
A.课程结构理论
B.范例教学理论
C.发展性教学理论
D.教学过程最优化理论
9.学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（ ）。
A.班级活动
B.文学艺术活动
C.众性活动
D.社会公益活动
10.课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，只要围绕学校的教育目的即可，这体现了课外活动的（ ）特点。
A.自愿性
B.广泛性
C.自主性
D.实践性
11.班主任接到一个教育基础较差的班级，首先需要做好的工作是（ ）。
A.建立班集体的正常秩序
B.建立班集体的核心队伍
C.组织形式多样的集体活动
D.确立班集体的发展目标
12.人的发展是指人的（ ）发展。
A.身体和心理
B.智力
C.个性
D.社会性
13.在教学时，通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预期教学目标的过程称为（ ）。
A.课堂氛围
B.课堂管理
C.课堂凝聚力
D.课堂控制
14.教师与学生交往的主要渠道是（ ）。
A.课外活动
B.课堂教学
C.班级活动
D.郊游活动
15.理想师生关系的基本特征不包含（ ）。
A.尊师爱生，相互配合
B.共享共创．教学相长
C.民主平等，和谐亲密
D.突出权威，强调服从
16.教学目标可分为认知性目标、技能目标、体验目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（ ）。
A.体验
B.知道
C.理解
D.应用
17.学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的，这是因为学制的建立主要受到（ ）因素的影响。
A.政治经济制度
B.生产力和科技
C.人的身心发展规律
D.民族文化传统
18.班主任开展教育工作的前提和基础是（ ）。
A.评定学生
B.组建班集体
C.教育个别学生
D.了解学生
19.“教学永远具有教育性”，这句话反映了（ ）。
A.因材施教原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.教育性原则
20.新中国成立以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的。以下不属于我国教育目的基本精神的是（ ）。
A.社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人
B.使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展
C.强调教育与生产劳动相结合
D.突出教育要为政治经济制度服务
21.当前素质教育的核心是培养学生的（ ）。
A.学习能力
B.应用能力
C.操作能力
D.创新能力
22.高中毕业会考是一种达标考试，属于（ ）。
A.定量评价
B.相对评价
C.形成性评价
D.绝对评价
23.当代国际社会中影响最大，传播最广，最具生命力的一种教育思潮是（ ）。
A.教育终身化
B.教育民主化
丰乐种业招聘C.教育国际化
D.教育制度化
24.某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高，这种评价类型是（ ）。
A.绝对评价
B.相对评价
C.个体内差异评价
D.诊断评价
25.首次把“教”“育”两个单字结合在一起作为一个词见于（ ）。
A.《论语》
B.《学记》
C.《孟子》
D.《说文解字》
26.某课堂以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是（ ）。
A.讲授法
B.参观法
C.练习法
D.陶冶法
27.教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是（ ）。
A.领会知识
B.巩固知识
C.运用知识
D.检查效果
28.美国媒体教育家戴尔提出的教学媒体选择的方法是（ ）。
A.问题表
B.矩阵式
C.流程图
D.“经验之塔”模型
29.以下不属于教师劳动特点的是（ ）。
A.示范性
B.创造性
C.长期性
D.长时性
30.对学生的发展起主导作用的是（ ）。
A.遗传素质
B.主观能动性
C.学校教育
D.环境教育
31.提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家（ ）。
A.夸美纽斯
B.卢梭
C.洛克
D.马卡连柯
32.在对学生认知学习的评价方法中，使用最多、最经常也最便利的是（ ）。
A.评定法
B.行动观察法
C.实验法
D.测验法
33.上课是教学工作的中心环节，教师上好一堂课的基本要求是（ ）。
A.教学目标明确；采用多种多媒体技术；教学内容正确；善于调动学生积极性
B.教学目标明确；备课认真，准备充足；教学内容正确；善于调动学生积极性
C.教学目标明确；教学组织严密，结构紧凑；教学内容正确；善于调动学生积极性
D.教学目标明确；采用多种多媒体技术；教学内容正确；板书规范，教态从容自如
34.按照加涅的学习结果分类观点，以言语陈述的形式存储知识称之为（ ）。
A.智力技能
B.认知策略
C.言语信息
D.动作技能
35.强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（ ）。
A.经验主义课程论
B.存在主义课程论
C.学科中心课程论
D.后现代主义课程论
36.俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”这说明了教学中应该重视（ ）。
A.知识的传授
B.培养和发展学生的技能
C.激发学生的学习兴趣
D.树立学生远大的志向
37.《学记》提出“时教必有正业，退息必有居学”，这句话强调（ ）。
A.课内与课外相结合
B.德育与智育相结合
C.教师与学生相结合
D.教师与家长相结合
38.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（ ）。
A.自动发展
B.自由发展
C.自愿发展
D.自主发展
39.班级日常管理有以下内容（ ）。
A.班主任工作计划和总结、建立、单元测验、个别教育
B.班主任工作计划和总结、操行评定、批改作业、个别教育
C.班主任工作计划和总结、建立、操行评定、个别教育
D.班主任工作计划和总结、建立、备课、批改作业
40.决定教育的规模和速度并制约教育结构变化的社会因素是（ ）。
A.法律制度
B.政治经济制度
C.精神文明
D.社会生产力
41.课外活动的基本组织形式是（ ）。
A.个体活动
B.小组活动
C.年级活动
D.众性活动
42.一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，叫作测验的（ ）。
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
43.上历史课时，教师将学生带到博物馆参观文物，这种教学方法是（ ）。
A.模型直观
B.实物直观
C.言语直观
D.意念直观
44.由教育工作者(通常是教师)担任研究者，以学校或教室内亟待改进的实际教育问题为研究内容，而以改进这些教育活动为目的的研究方法是（ ）。
A.实验法
B.观察法
C.访谈法
学考成绩查询入口2022D.行动研究法
45.布鲁姆的（ ）仍然是测验的重要指标体系。
A.教育目标分类学
B.教学目标
C.教学评价
D.教育测验
46.班级活动设计与组织原则主要包括生命性、个性化、开放性和（ ）原则。
A.生成性
B.生活性
C.生存性
D.生动性
47.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中的“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”。这句话反映了人的身心发展过程中存在（ ）的现象。
A.“关键期”
B.“依恋期”
C.“混沌期”
D.“最近发展区”
48.从教育有史以来，除（ ）以外，教育都具有阶级性的特征。
A.原始教育
B.西周教育
C.近代教育
D.现代教育
49.标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生的著作是（ ）。
A.《学记》
B.《普通教育学》
C.《大教学论》
D.《教育漫话》
50.学校一切教育、教学活动主要是通过（ ）来进行的。
A.班级
B.教研组
C.年级
D.学校
51.课程资源按存在方式区分，可以分为（ ）。
A.校内课程资源和校外课程资源
B.显性课程资源和隐性课程资源
C.素材性课程资源和条件性课程资源
D.物质形态的课程资源和精神形态的课程资源
52.以情感陶冶为主的教学方法包括欣赏教学法和（ ）。
A.情景教学法
B.讨论法
C.演示法
D.讲授法
2022年二建合格分数标准53.学校教育在人的发展中起（ ）。
A.辅助作用
B.主导作用
C.强化作用
D.促进作用
54.中国宋朝以后，（ ）成为学校教育的基本内容。
A.四书五经
B.六艺
C.三科
D.四学
55.校园文化的核心是（ ）。
A.校园物质文化
B.校园组织文化
C.校园精神文化
D.校园制度文化
56.应试教育和素质教育的本质区别是（ ）。
A.是否面向全体学生
B.是否促进学生个体发展
C.能否培养学生的创新精神和创新能力
D.是否能提高学生的成绩
57.现代三大课程流派是（ ）课程理论、学生中心课程理论和社会中心课程理论。
A.学科中心
B.活动中心
C.实践中心
D.管理中心
58.下列能体现循序渐进教学原则的是（ ）。
A.时教必有正业
B.君子之教，喻也
C.藏息相辅
D.不陵节而施武汉公务员局
59.根据教学监控对象的不同，教师的教学监控能力可分为（ ）。
A.自我检测型和自我校正型
B.自我指向型和任务指向型
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