教育学
2017年曲靖市教育系统公开招聘教师考试
高中教育岗位层次
教育学考试大纲
曲 靖 市 教 育 局
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一、考试性质
曲靖市教育系统公开招聘教师考试属选拔性考试，教育行政部门根据教育事业改革和发展的需要，考查、考核考生从事教师工作的教育学专业知识，按招考录用计划择优录用，考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。
二、考试形式与试卷结构
考试形式：闭卷，笔试。满分50分，考试用时60分钟。
试题类型：单项选择题、判断题、简答题、案例分析题、论述题。
三、考试内容
（一）教师专业发展
1.教师专业概述
（1）教师专业的定义
（2）教师职业的专业性
2.教师专业素质
（1）专业背景下的教师角定位
（2）当代教师应具备的专业素质
3.教师的权利与义务
（1）教师的权利
（2）教师的义务
4.教师专业发展
（1）教师专业发展的概念
（2）教师专业发展的意义和主要类型
（3）教师专业发展与教师职业生涯
（二）学生个体发展
1.教育与人的发展
（1）个体发展的规律
（2）影响个体发展的主要因素
（3）学校教育在个体发展中的作用
2.认识学生
（1）学生的基本特征
（2）学生在教育过程中的地位
（3）中学生的年龄特征与教育
3.学生的发展与教育
（1）学生发展对学校建设的要求
（2）学生发展对良好师生关系建立的要求
（三）教育实践与认识
1.教育实践
（1）教育实践概述
（2）教育实践的历史发展
（3）教育与社会各子系统的关系
2.教育认识
（1）教育概述
（2）教育目的与学校教育制度
（3）教育学的产生与发展
（四）德育
1.德育概述
（1）德育的含义
（2）德育的功能
（山东省考公务员成绩什么时候公布3）当前学校德育改革的社会背景
2.德育目标与内容
（1）德育目标的本质
（2）学校德育目标的制定
（3）德育内容
3.德育过程与原则
（1）德育过程概述
（2）德育过程的规律
（3）德育原则
4.江西省教师资格证报名入口德育途径与方法
（1）德育途径
（2）德育方法
（五）课程与教学（上）
1.课程与教学的内涵
（1）课程的内涵
（2）教学的内涵
学生查成绩的网站（3）课程与教学的关系
2.课程与教学目标
（1）课程目标的含义
（2）课程与教学目标的基本取向
（3）课程与教学目标的确定
3.课程内容与教学方法的选择
（1）课程内容的选择
（2）教学方法的选择
4.课程与教学组织
（1）课程组织的含义与基本标准
（2）课程组织的基本取向
（3）课程类型及其组织结构
（4全国英语三级等级考试报名）教学组织
5.课程实施与教学过程
（1）课程实施的含义与研究意义
（2）课程实施的基本取向
（2019国考湖南职位表3）影响课程实施的因素
（4）课程实施与教学的关系
（5）教学过程的本质
6.课程与教学评价
（1）课程与教学评价的含义
（2）课程与教学评价的取向
四川人事招考网（3）课程与教学评价的功能与类型
（六）课程与教学（下）
1.课程改革的背景
（1）基础教育课程的现实问题
（2）基础教育课程改革的国际趋势
2.课程与教学改革的基本理念与目标
（1）基础教育课程的基本理念
（2）基础教育课程改革的目标
3.新课程的目标与结构
（1）新课程的目标
（2）新课程结构
4.课程标准
（1）课程标准的性质
（2）国家新课程标准的意义
（3）新课程标准的框架
（4）课程目标的陈述
5.教学改革
（1）新课程背景下的教育观念
（2）教师角与教学行为的转变
（3）学习方式的转变
（4）学校教学管理制度的重建
6.课程资源
（1）课程资源的意义
（2）课程资源的开发和利用
7.新课程的评价
（1）课程评价的发展与改革重点
（2）学生评价
（3）教师评价
（七）课堂教学
1.课堂教学概述
（1）课堂教学的性质
（2）课堂教学的结构
（3）课堂教学的基本问题
2.课堂教学策略
（1）提高学生学习主动性的教学策略
（2）增加学生参与课堂学习机会的教学策略
（3）有效指导的教学策略
（4）有效激励的教学策略
（5）对教学过程进行有效调控的策略
3.课堂教学评价
（1）课堂教学评价的概述
（2）课堂教学评价的一般过程
（3）课堂教学评价方法的运用
（4）课堂教学评价中教师的自我反思
（八）班主任工作
1.班主任工作概述
（1）班级与班主任工作的含义
（2）班主任工作的意义
（3）班主任工作的任务与范畴
（4）班主任工作系统的基本结构
2.班主任工作的特点与原则
（1）班主任工作的特点
（2）班主任工作的原则
3.班主任工作的内容与方法
（1）研究学生，引导学生发展
（2）组织和培养班集体
（3）指导班级的活动，促进同学间的沟通和互动
（4）协调各方面的教育影响
（5）评定学生的操行
（6）制定与撰写班主任工作计划与总结
4.班主任的社会角
（1）班主任的角组合
（2）班主任的角冲突
（3）班主任的角转换
（4）班主任的角定位
5.班主任工作评价
（1）班级管理评价的主要内容
（2）班主任工作评价方法
（3）班主任工作评价中的问题
四、考试要求
（一）知识要求
知识指本大纲中所列考试内容中的教育学的各部分内容。对知识的要求须达到：理解和掌握。要求对所列考试内容有较深刻的理论认识，能够解释、举例或判断，并能利用知识解
释相关问题。
（二）能力要求
    灵活和综合运用。要求系统掌握考试内容的内在联系，能运用所列内容分析和解决教育教学中的问题。
五、题型示例
（一）单项选择题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）
1．教师专业是把教师的教学行为与教育活动视为其专业的
A．学科专业    B．表现领域    C．社会价值    D．专业发展
2．衡量师生道德水平高低的重要标志是
A．民主平等    B．心理相容    C．共享共创    D．尊师爱生
3．认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的是
A．劳动起源论              B．生物起源论   
C．心理起源论              D．教育形态交往起源论
4．把受教育者培养成为具有一定质量规格或标准的社会需要的人，体现主体对价值的自觉追求是
A．教育目的      B．教育内容      C．教育手段      D．教育方法