2019年昭通教师招聘考试考前必做题四
一、单选题
1、下列关于教育学的说法不正确的是（）。
A.教育学是近代产生的一门新兴学科
B.教育学是研究教育事实和问题，揭示教育规律的科学
C.夸美纽斯《大教学论》一书的出版，奠定了近代教育学的科学体系
D.19世纪以来，教育学发展迅速，出现了许多新的教育学派
2、学生通过体育活动获得愉快的情绪体验，这说明学校体育具有（）。
A.娱乐性 B.竞技性
C.技能性 D.思想性
3、展示学校办学宗旨和特的课程是（）。
A.地方课程 B.国家课程
C.校本课程 D.学科课程
4、泰勒的评价模式认为，课程评价的目的是（）。
A.鉴定学生的发展水平 B.鉴定老师的教学水平
C.确定教学目标的达成度 D.确定教学目标的合理性
5、“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”体现的教学方一法是（）。
A.锻炼法 B.陶冶法
C.说服法 D.榜样法
6、罗森塔尔效应反映了教育者在思想品德教育过程中必须遵循（）原则。
A.克服消极因素与发挥积极因素相结合
B.集体教育与个别教育相结合
C.严格要求与尊重信任相结合
D.正面教育与纪律约束相结合
7、学校德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，贯彻（），努力做到一把钥匙开一把锁。
A.疏导原则 B.导向性原则
C.因材施教原则 D.尊重学生严格要求学生相结合原则
8、（）是中小学口常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。
A.校长 B.班主任
C.班长 D.任课教师
9、课外活动根据各学校、各地区的实际情况或学生的不同愿望开展的，说明它具有（）。
A.实践性 B.灵活性
C.资源性 D.娱乐性
10、白天进电影院，刚开始什么也看不清，过了一会儿，慢慢能看清事物。这种现象属于（）。
A.视觉明适应 B.贵阳市人力资源和社会保障局听觉适应
C.嗅觉适应 D.视觉暗适应
11、有一位语文老师告诉学生如何区别“买、卖”两个字时说:“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”。老师就教学生:“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。下列关于该案例的分析，错误的是（）。
A.该教师教学生进行了意义识记
B.意义识记的先决条件是理解，所有文字都可以用这种方法识记
C.该方法可以使学生获得较好的记忆效果
D.对于无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记
12、与意志的果断性品质相反的是（）。
A.怯懦 B.冲动性
C.受暗示性 D.优柔寡断
13、在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是（）。
A.一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平
B.能力是掌握知识、技能的前提
C.能力是掌握知识、技能的结果
D.可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小个人学分查询入口
14、教育心理学的奠基人是美国的（）。
A.桑代克 B.冯特
C.夸美纽斯 D.皮亚杰
15、“跳一跳，摘果子”体现了维果斯基的（）。
C.最近发展区观点 D.认知一结构学习论
16、在教师不加讲述的情况下，学生依靠自己的力量去获得新知识，寻求解决问题方法的学习方式是（）。
A.接受学习 B.发现学习
C.机械学习 D.意义学习
17、艾宾浩斯的记忆曲线规律是（）。
A.先快后慢 B.先慢后快
C.不变化 D.正增长
18、按照学习迁移内容的抽象与概括水平进行划分，可以分为（）。
A.水平迁移与垂直迁移
B.同化性迁移与顺应性迁移
C.普通迁移与特殊迁移
D.顺向迁移与逆向迁移
19、品德即道德品质，是指（）依据一定的社会道德准则和行为规范，对社会、他人及周围事物所表现出来的比较稳定的（）和倾向。
A.个体心理特征 B.体心理特征
C.个体行为特征 D.体行为特征
20、中小学心理健康教育的主要任务不包括（）。
A.维护学生的心理健康
B.诊治学生的心理疾病
C.促进学生形成健康心理素质
D.帮助学生树立有问题时求助的考生生源地怎么填意识
二、多选题
1、下列关于性格和气质之间的关系的描述，正确的有（）。
A.性格影响气质形成和发展的速度和动态
B.性格和气质的生理基础有所不同
C.性格可以引导气质的发展
D.气质是个性心理特征中遗传彩最浓的部分，具有先天性
2、不同的学生对信息加上方式有不同的偏爱，存在认知差异，这就要求教师在教学中应（）。
A.促进学生的全面发展
B.创设适应学生认知差异的教学组织方式
C.采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个性化
D.运用适应认知差异的教学手段
3、学习动机的两个基本成分包括（）。
A.学习需要 B.学习期待
C.学习氛围 D.学习能力
4、下列属于元认知策略的是（）。
A.考试时考生注意自己的答题速度和时间
B.王力从头到尾背诵了五遍课文
C.在阅读的时候，学生遇到难点立即停下来思考或者回到前面重新阅读
D.利用二十四节气歌熟记各个节气
5、知识按其表征形式，可分为（）。
A.陈述性知识 B.理性知识
C.条件性知识 D.感性知识
6、影响学生问题解决的因素主要有（）。
A.动机水平 B.原型启发
C.功能固着 D.定势作用
7、课堂纪律具有（）特征。
A.约束性 B.强制性
广东高考报名系统入口 C.标准性 D.自律性
8、中考前，某中学在操场上组织初三学生进行了一次团体辅导，规定初三学生必须参加。在具体实施中，以班级为单位分组，每组人数在40~50人，活动进行时间为20分钟。这次团体心理辅导不合理的方面是（）。
A.不能强迫学生参加 B.活动时间过短
C.人数太多了 D.活动地点不合适
9、下列对新课程中教师教学行为变化的描述错误的有（）。
A.在对待自我上新课程强调反思
B.江苏公务员2023年报名在对待师生关系上，新课程强调权威、批评
C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑
D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
E.在对待家校关系上新课程强调学校的主体地位
10、小王是新入职的教师，她不但自学专业知识与教育理论，而目主动向老教师请教。小王还经常去听老教师的课，努力提高自己的教学水平。但是，她特别重视学生的学习成绩，担心学生的成绩会影响到领导和同事对自己教学水平的评价。为此，她经常给学生布置大量的作业，经常挖苦、训斥学习落后的学生，放学后还时常把个别不守纪律、学习不用功的学生留在教室写作业。从教师职业道德规范的角度看，小王老师的行为（）。
A.违反了钻研业务的要求
B.违反了关爱学生的要求
C.违反了谦虚好学的要求
D.违反了素质教育的要求
三、判断题
1、学习是指由经验引起的个体相对持久的变化。（）
2、孩子每次按时上课均予以表扬的效果优于偶尔对孩子进行表扬的效果。（）
3、学生学习是一种有意义的学习，它不仅是再现、继承知识，更是向未知领域进军、不断探索的过程。（）
4、认知内驱力和自我提高的内驱力是少年期学生学习的主要动机。（
5、反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。（）
6、并列结合学习需要比照新旧知识之间的联系。（）
7、心智技能的对象具有观念性。（）
8、对于那些常说“我知道这样不好，就是管不住自己”的学生，教师应加强其道德意志的培养。（）
9、班级中的正式组织和非正式组织相互影响，班主任不仅要重视班级正式组织，还要重视班级非正式组织。（）
10、学校心理健康教育的总目标是矫正学生的问题行为。
四、案例分析
1、针对如何对待自己做过的数学题，王老师引发并组织学生进行讨论。最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本，做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。
分析教师这样引导学生的目的，阐述用黑红不同颜的笔。记录数学题符合什么规律。
2、心理学实验和相关研究证明，对理解的知识有复习的学生较无复习的学生记忆保持效果好。如果没有对所学内容进行巩固复习，则记忆保持的较少，遗忘的较多。即使只有一次复习，其记忆保持的效果也会提高。复习是防止知识遗忘，巩固知识的基本途径，是提高知识保持效果的重要条件。但复习并不等于机械重复，保持的效果也不取决于复习次数的多少或所花费时间的长短，而取决于复习活动的合理组织。为了促进知识的保持，避免知识的遗忘，必须注意合理地组织复习。
那么，如何根据遗忘规律正确地组织复习以促进知识的保持呢?
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】C。解析:德国心理学家和教育学家赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”“科学教育学的奠基人”。他的《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作，该书的出版，奠定了近代教育学的科学体系。
2、【育萃专家解析】A。解析:体育教学要使学生在活动中展示自我，并体验成功的喜悦，就需要增加体育教学的娱乐性。
3、【育萃专家解析】C。解析:校本课程作为一种重要的课程类型，是由学校自主开发的，能够体现学校办学思想和特的，可供学生选择的课程。校本课程在满足学生的兴趣、需要，发展学生的个性特长，体现学校的办学特上有着十分重要的意义。校本课程的特是通过校本课程的针对性、独特性和适应性来体现的。
4、【育萃专家解析】C。解析:泰勒的目标评价模式强调是否能达到预期的教学目标。
5、【育萃专家解析】A。解析:锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法本题中“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”强调的是在实践活动中锻炼品
德的方法，属于锻炼法。
6、【育萃专家解析】C。解析:罗森塔尔效应是指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。严格要求与尊重信任相结合是指教师进行德育时要把对学生的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。罗森塔尔效应反映了教育者在思想品德教育过程中必须遵循严格要求与尊重信任相结合原则。
7、【育萃专家解析】C。解析:因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的数育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。贯彻这一原则的要求:①深入了解学生的个性特点和内心世界；②根据学生个人特点有的放矢地进行教育，努力做到一把钥匙开一把锁；③根据学生的年龄特点有计划地进行教育。
8、【育萃专家解析】B。解析:班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者班主任要努力成为中小学生的人生导师。
9、【育萃专家解析】B。解析:京考调剂成功率大吗课外活动内容不受课程计划、课程标准的限制。它在保证活动内容的科学性、思想性、趣味性的前提下，可以根据学生不同的兴趣、意愿以及校内外具备的条件来灵活确定。这说明课外活动具有灵活性。
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