文章属性
∙【制定机关】河南省教育厅
∙【公布日期】2016.11.03
∙【字 号】教师〔2016〕903号
∙【施行日期】2016.11.03
中山国际人才网job001∙【效力等级】地方规范性文件
∙【时效性】现行有效
∙湖北公务员太难考了【主题分类】教师队伍建设
正文
河南省教育厅关于启动河南省教师教育联动发展共同体建设计划的通知
教师〔2016〕903号
各省辖市、省直管县（市）教育局，各有关高等学校：
为深入贯彻落实河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）、《河南省人民政府关于全面加强教师队伍建设的意见》（豫政〔2013〕59号）和《河南省教育厅 河南省发展和改革委员会 河南省财政厅关于深化教师教育改革的实施意见》（教师〔2014〕934号）精神，全面深化教师教育领域综合改革，释放教师教育供给侧结构性改革活力，实现全省教师教育创新、协调、绿、开放和共享发展。经研究，省教育厅决定在河南省“十二五”教师教育改革发展的基础上，实施河南省教师教育联动发展共同体建设计划。现就有关事宜通知如下：
一、指导思想
全面贯彻十八大以来党的教育路线、方针、政策，围绕全省教育改革发展大局，以立德树人为根本任务，以中小学幼儿园教师师德水平和业务能力素质提升为核心，以区域教师教育供给侧结构性改革为动力，以教师教育互联网+为依托，推动教师教育实现一体化、信息化和现代化，努力培养造就一支党和人民满意的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”高素质专业化教师队伍，为促进我省教育事业发展提供强有力的智力支持和人才保障。
二、总体目标
到2020年，以豫东、豫南、豫西、豫北、豫中为基本推进单位，以建立健全高校和地方政府协同创新、融合发展的共同体为平台，以愿景相同、政策沟通、项目融通、师资联通为保障，建立共商、共建、共享、共赢的教师教育联动发展机制，构建全省内跨区域教师教育联动发展体制机制最完善、教师教育要素流动最便利、合作成效最明显的跨区域教师教育联动发展共同体。分年度推进目标如下：
——2016年，由高等师范院校牵头，按照相对就近的原则，以豫东、豫南、豫西、豫北、豫中五大发展区域为基本单位，建立部分市、县参与的教师教育联动发展共同体，探
索形成初步的联合联动发展范式。
——2017年，在市县自愿、省级统筹的基础上，从覆盖主要师范院校、部分市县的率先合作和联动发展，扩展到全省所有市县，形成教师教育联动发展共同体全覆盖，以部分领域的单项合作带动众多领域的复合合作，以区域内部联动发展水平的提升推动全省教师教育整体发展的进程。
——2018年，教师教育联动发展共同体各主体之间通过2年的联动发展与深度合作，建立发达、有活力的区域教师教育资源共享、互利共赢合作发展的支持及推进体系；建立贯穿始终的区域教师教育制度安排、政策落实、项目推进和有效监管的协同制度；建立有效推动教师教育联动发展的资源共享平台，形成上下互动、内外合作联动共赢的机制，开拓教师教育资源要素合理流动的新局面。
海南省自考网 ——2019年，通过教师教育联动发展共同体建设，教师教育项目体系基本确立，教师培养培训模式基本成型，教师教育基地功能基本完善，基本形成现代教师教育结构与体系；教师教育制度更加成熟定型，管理体制机制更加顺畅规范，基本建成教师教育治理体系；教师教育质量得到全面提升，教师教育信息化得到重大进展，基本实现教师教育现代化。
三、主要任务
（一）联合联动建立区域发展智库
建立教师教育联动发展共同体内各实施主体开展务实性合作、创新性合作和发展性合作机制，营造充满生机和活力的教师教育发展生态环境，整合资源，形成合力。将高等师范院校的专家、教授、知名学者和基础教育领域内的中原名师、特级教师等从单位人变成区域内的系统人，组建系统的专家团队，加强教师教育智库建设，培育第三方组织，为教师教育联动发展区域制定高质量、接地气的顶层设计规划，形成一批解决区域教师教育改革发展关键问题、核心问题的专题专案，为区域教师教育事业改革发展提供持续的智力支持。
（二）联合联动培养在校师范生
以卓越教师培养计划、小教全科培养计划、农硕计划及各高等师范院校现有师范生培养项目为平台，联合联动建立一批针对性强、特突出的师范生教育实习实践基地，探索形成灵活多样的师范生培养模式，推动实践教学模式改革；建立中原名师、特级教师流动站，推动生成一批教师教育课程改革成果，建立一支数量充足、学科齐全、结构合理、体系完备的“双导师制”教师队伍。
（三）联合联动培训在职教师
以河南省中小学教师梯队攀升体系建设计划为引领，通过教师培训项目融合、教师培训团队整合、教师培训资源联合等措施，依托中原名师培育工程、“国培计划”、“省培计划”等项目平台，形成区域内的教师专业发展项目体系，建立一批以高等师范院校、县级教师发展中心、教师发展学校、中原名师工作室、名师工作室等为主体的教师专业发展基地；建立区域内和跨区域相结合的一体化网络研修体系；建立教师教育课程资源共享平台；推动教师教育学科建设试点工作，建立一支教师教育师资队伍；建立教师专业发展支持服务体系，完善教师专业发展常态化研修机制，促进教师边学习、边实践、边应用、边提升。
（四）联合联动形成区域发展格局
通过制度安排、项目融合、资源整合、人才共享等措施，建立区域教师教育合作交流机制、组织协调保障机制、专业监测管理评价机制和经费保障机制，将联动发展共同体内的优质项目、优秀人才等纳入联动体系，建立区域内开放灵活的教师教育体系，形成一批有特的教师教育合作品牌，形成区域内先进带后进、城区带乡村的手拉手、肩并肩发展格局，对全省教育发展产生显著影响力。
四、组织管理
预备党员的预备期一般为 （一）省教育厅将组建教师教育联动发展共同体建设推进工作领导小组，对共同体的建设工作进行业务指导和全过程管理。同时，采取定期检查和不定期抽查的方式，对教师教育联动发展共同体建设的推进工作进行检查。对建设效果好、成绩突出的教师教育联动发展共同体进行奖励，并在教师教育项目安排等方面给予倾斜和支持。
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