教师资格证⾯试——⼩学数学教资⾯试试讲稿《吨的认识》
基本要求
（1）结合具体实例，建⽴吨的概念，在具体的情境中感知1吨有多重；
（2）讲解要⽬的明确、条理清楚、重点突出；
（3）根据讲解的需要适当板书；
（4）请在10分钟内完成试讲内容。
答辩题⽬：
2. 在设置学⽣感受1吨有多重的教学活动时，你有哪些思考？
教学过程
（⼀）导⼊新课
辽宁省招生网
多媒体出⽰⼤型挖掘机的图⽚。
国家公务员网站进不去师：看来同学们已经在课下提前预习过了，对，我们今天要学习的就是吨。（板书课题：吨的认识）
（⼆）新授环节
1. 初步认识质量单位“吨”师：谁能告诉⽼师⽣活中哪些物品的质量⽤“吨”作单位？它们有什么共同的特征？学⽣回答，教师明确：通过列举这么多例⼦，我们可以感受到这些物品的共同特点是质量上⽐较重，外形上⽐较⼤。即计量⽐较重的物体的质量，通常⽤“吨”作单位。（板书：吨（t））
2. 深化体验，形成概念出⽰事先准备好的1克、1千克、25千克的⼤⽶。师：同学们猜⼀猜这三袋⽶分别有多重？学⽣回答，教师明确：同学们说得很对，现在我请⼏位同学上台拎⼀拎这袋25千克的⼤⽶，并谈谈⾃⼰拎⼤⽶的感受。学⽣回答⾃⼰的感受，教师引导：这只是⼀袋25千克的⼤⽶，那4袋⼤⽶是多少千克呢？（100千克）师：请同学们想象⼀下1吨是多少袋100千克的⼤⽶的重量？学⽣回答，教师：同学们的答案都不⼀样，下⾯我们⼀起来探究⼀下，看看谁说得对。
3. 探索“吨”与“千克”的关系多媒体出⽰⼀个天平，⼀个上⾯是1吨，另⼀个上⾯是⼀袋100千克的⼤⽶。师：现在⽼师把刚才同学们说的⼏个答案分别演⽰⼀下，看看1吨到底是多少袋100千克的⼤⽶的
重量。教师课件演⽰，直到天平平衡：我们现在可以看到，1吨刚好等于10袋100千克的⼤⽶的重量，那我们可以总结出1吨=1000千克。（板书）
4. 通过观察、体验，感知1吨有多重师：看着这⼀吨的⼤⽶，结合刚才拎25千克⼤⽶的感受，你们有什么想说吗？师：对，1吨⼤⽶等于40袋25千克的⼤⽶，需要很多很多⼈才能拎得动，同学们⼤概能体会到1吨有多重了吧。
5. ⼩组活动师：⼤家应该都知道⾃⼰的体重吧，现在请同学们以⼩组为单位，将⾃⼰的体重报给⼩组成员，然后互相背⼀背，分别感受⼀个同学的体重，再算⼀算、估⼀估，多少个这样体重的同学重1吨？（学⽣活动，教师巡视指导）
（三）课堂练习
做⼀做。
（四）⼩结作业
⼩结：今天我们学习了“吨”，知道计量较重的或者较⼤物品的质量，通常⽤吨作单位。我们也学习了1吨=1000千克，根据吨与千克之间的这种关系，我们在⽇常⽣活中可以灵活转化。军队文职
作业：完成课后相关练习题。2022山西特岗教师招聘公告
作业：完成课后相关练习题。
事业单位房补（五）板书设计：
答辩题⽬解析
1.⼩学阶段学⽣学习的质量单位有哪些？
河南省政府领导班子⼩学阶段学⽣学习的质量单位主要有：毫克（mg）、克（g）、千克（kg）与吨（t）。这些质量单位的换算关系如下：1克=1000毫克、1吨=1000千克、1千克=1000克。另外也会学习⼀些⽣活中常见的质量单位：两、市⽄、公⽄。这些质量单位的换算关系如下：1⽄（市⽄）=10两、1公⽄=2⽄（市⽄）。另外1公⽄=1千克=1000克，1⽄（市⽄）=500克。
2.在设置学⽣感受1吨有多重的教学活动时，你有哪些思考？
⾸先，我先让学⽣们举例⽣活中可以⽤吨做单位的物品，让学⽣初步感知吨的重量。
其次，我通过多媒体出⽰⼀个天平，演⽰1吨=10袋100千克的⼤⽶，由此讲明1吨=1000千克。再通过让学⽣亲⾃拎25千克⼤⽶，最后通过让学⽣知道1吨等于40袋25千克的⼤⽶，间接感知1吨的重量。
最后，我设置⼩组活动，让同学们先背⼀背同学，感受⼀个⼈的重量，再估⼀估、动笔算⼀算，多少个这样体重的同学重1吨，充分想象，形成间接经验。
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