迟俊
科目三成绩查询入口【摘 要】校企合作是促进高职院校谋求自身发展、实现与市场接轨、提高人才培养质量,有针对性地为企业培养高技术实用型人才的主要模式。更是实现学校和企业''''双赢''''的最优渠道。校企合作实质就是高职院校与企业之间的一种资源交换,一种涉及不同经济主体的社会合作。大连职业技术学院电子商务专业注重提高学生的实践创新能力,以校企合作为平台,进而提高学生的就业竞争力。
【期刊名称】《佳木斯职业学院学报》
【年(卷),期】2017(000)003
【总页数】2页(P20-20)
【关键词】高职院校;电子商务专业;校企合作
【作 者】迟俊
新疆公务员招聘岗位信息【作者单位】大连职业技术学院
【正文语种】中 文
【中图分类】G717
校企合作是高职院校、企业、学生以及市场等要素组成的一个复杂系统，本质在于把高职教育和经济社会发展紧密地联系在一起。以市场需求、社会需要为导向，高职院校和企业要充分利用对方的优势资源进行多方位的合作，将理论教学与学生实践有机结合起来，以保证人才培养的质量。校企合作人才培养模式适应市场化的高职教育要求，能做到高职人才培养与市场无缝对接、良性互动，形成“双赢”的局面。在高职院校提高就业率、保障就业对口率方面具有积极深远的影响。最终实现增强学校的办学效益和企业的人才竞争优势，促进社会经济的发展。重庆招考信息网登录
普通高考成绩查询系统入口(一)高职院校电子商务专业校企合作培养市场需要人才
目前我国互联网商务化进程不断加快，网上支付消费者快速增加，手机端电子商务类应用使用率大幅上涨，电子商务已成为日常消费不可或缺的重要形式。国内不仅有阿里巴巴、
京东等规模庞大的电子商务企业，还有相当多的中小企业尝试做电子商务，因此对于电子商务应用型人才的需求量很大。通过校企合作能够针对企业发展需求，培养合乎企业发展要求的急需人才，又能快速的把人才培养转化成企业的生产力，节省企业需求人才的时间和成本。通过校企合作能够很好地把握电子商务人才培养的目标和要求，有助于学校根据企业和市场发展方向，制定合理的人才培养方案，明确办学和人才培养方向，实现人才培养与社会需求的有效对接。中央部委公务员报考要求
(二)大连职业技术学院电子商务专业校企合作实践——“校园猫”项目
1.“校园猫”项目的合作过程
目前线上销售渠道已经成为我国IT业内零售行业渠道的黑马。线上销售渠道由最初的C2C模式发展到如今的B2C模式，而对于未来的发展方向一定是走线上线下结合的O2O模式。O2O概念提出至今，仍然没有一家可以领导市场的大公司出现，但同时生活节奏越来越快的目标用户对于O2O本地生活服务的需求已经显现出来。大连职业技术学院(以下简称我校)曾经与大连德辰科技有限公司合作完成了基于B2C的电子商务实训平台技术。面临这一挑战和机遇，我校与通泰联捷通讯技术服务(大连)有限公司都看到了校企合作发展的良机，
争取到了辽宁省大连市沙河口区政府重点扶持社区服务创业项目——社区猫。这是“家庭服务O2O”的社区电子商务运营平台，基于“一区一店一管家”的理念，拟构建多角协同化的商业协作平台，为产品生产厂家、销售商、传播机构、各类商业服务机构提供一个统一的商业协作平台。
2.“校园猫”项目的合作成效
通过校企合作，让我校信息工程学院专任教师在项目的开发提升过程中为企业提供技术支撑，有效发挥校企双方在人才培养方面的优势，形成合力，共同推进学校发展，促进企业生产经营，搭建互利三赢的平台，即学校在校企合作上解决了教师教学内容实用性问题，以学习企业先进的商业模式作为学生的实训案例。在与通泰联捷通讯技术服务(大连)有限公司合作的过程中，共同开发并不断完善社区猫平台，进一步提高教师科研能力和教学实践能力。企业通过与学校合作解决了困扰企业的重要问题——人力资源不足。学生通过参与校企合作项目，则可见到学校里没见过的先进平台，学到在学校里学不到的知识，提高自身的实践能力和工作能力。
通过平台搭建，将项目移植到校园，形成校园猫平台，让学生从入校开始即接触真实项目，
提升学生就业能力，甚至让学生有机会在校期间就开始创业体验。在与企业深度合作的过程中，我们重点对我校电子商务专业的人才培养方案进行了改进，在明确人才培养目标的前提下，着重从知识结构、能力结构及素质结构三方面具体细化人才培养的知识能力要求。
对电子商务专业课程体系进行优化，设计来自专业岗位典型工作任务的实训项目。在《电子商务基础应用》以“感”为思路整合课程资源，在这门入门课程中加入实训案例分析，将互联网的电子商务做成案例，通过视频等多媒体形式展现，使学生在课堂上就感受电子商务。在《网络营销策划》以“做”为思路设计课程，因为电子商务都要面临营销和推广工作，因此在本门课程中采用分组形式，即虚拟公司业务的模式，通过这种模式不仅可以提高学生技术应用能力、心理承受能力和经营管理能力还可以训练学生的创新能力。
3.“校园猫”项目的合作拓展
经过一段时间的合作，我校成立了由企业和教师共同参与的信息技术研发中心。建立了稳固的校外实习实训和大学生创业教育基地。我校与企业对接的校企合作之间的三赢热点，综合运用学校和企业的教育教学资源，通泰联捷通讯技术服务(大连)有限公司已成为我校
稳固的校外教学实习和毕业前的顶岗实习及大学生创业教育基地。我校成立了“大学生创业孵化基地”。我们与合作企业共同制定基于系统开发和运营过程的人才培养方案模式，避免了人才培养与企业实际工作岗位相脱离。我们以电子商务专业岗位技术需求为核心进行校企合作研讨，以社区猫平台的模式、开发、运营为主要教学内容进行论证，“理论教学与平台设计”、“教学过程与开发过程”、“课堂教学与实际运营”、“实训场所与虚拟社区”四位一体的教学模式确立。
加深校企合作，在保证原有合作的基础上，开发新的项目。2015年之前我们的计划是与社区猫深度合作，让专业教师深入企业，加强产学研合作；为企业的储备干部开展提升理论知识的培训服务；为企业的员工提供在职专科学历教育(可把班级办在企业)；为企业员工提供软件技术专业资格证书的考证工作。
1.真正深挖校企合作
要切实提高高职院校的人才培养质量，必须进一步加强校企间的深层合作，使企业在利益上得到实惠。深度校企合作是非常值得研究探讨的，应从校企双方双赢的角度来考虑深层次的校企合作。高职院校需要培养的是创新型、应用型人才，进而有效解决高职毕业生就
业和企业招工“两难”问题。高职院校与企业能否深入合作需要充分发挥企业市场需求的敏感性与实践条件好、应用能力强的优势，和高职院校坚实的理论基础与丰富的教学资源的优势，融合双方优势资源，联合培养创新型、应用型人才。通过深度校企合作根据企业发展的需求，培养合乎企业发展要求的急需人才，快速把人才培养转化成企业的生产力。校企合作是高职院校发展的必由之路，随着时间的推移和市场环境的变化，校企合作需要进一步深化，实现提高我国高职院校毕业生质量的目标。
2.学校层面的努力
通过校企合作，高职院校可以更好地把握相应专业人才培养的目标和要求，制定合理的人才培养方案，明确办学和人才培养方向，实现人才培养与社会需求的有效对接。在市场经济的大环境下，高职院校更需要主动与市场对接，积极寻求与企业合作，共同规划人才培养方案。学校要主动聘请企业的专业人员来学校上专业课程，并参与研究制订教学计划、确定教学目标及指导学生就业等，达成校企合作协议。高职院校的专业课教师也需要和企业进行更加紧密的合作，参与到企业的开发项目，掌握最先进最实用的职业技能教给学生。高职院校还应该建设“校中厂”，加大实训、实践的比重，从而让学生更加重视实践技能，而且使校企合作的模式更加深入完善。
【相关文献】
[1]张晓蕾.高职软件技术专业校企合作的探索与实践[J].工业和信息化教育,2013(11):75-78.
[2]李文静.高职院校校企合作模式探讨[J].晋城职业技术学院学报,2013(6):34-35.
数学专业考研考哪些科目[3]阳立高,韩峰,刘建江.基于校企合作的高校高层次、创新型、应用型人才培养模式研究[J].教育教学论坛,2013(12):273-274.
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