摘要：教师的角是教育的行动者，所有的教育理念及制度，最后要透过教师来执行。而教师在理念及制度的冲突矛盾中，通过行为的选择来取得平衡，以维护其最佳利益。传统文化很显然依旧是影响教师行为的最要原因。
关键词：传统文化；教师行为；实践逻辑；实践智慧
中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）2022公务员政审父母最新标准46-0030-02
教师行为是在某种文化背景生成的特定的行为方式，即教师行为是孕育于一定的民族文化传统之中，并被深深地打上了民族文化传统的烙印，即一种文化背景生成特定的教师行为，并具有该民族的特有的文化特征。可以说，教师行为是民族文化传统在教育场域的自然延伸。而中国的传统文化主要是指以儒家文化为主，汇合道家、佛家文化的诸文化系统。这个文化一直是我国封建社会的主流文化，直到今天仍有旺盛的生命力。以儒家文化为主导的
中国传统文化，重视差等之爱，即所谓“2022年中考录取结果查询仁”，并以外显的“礼仪”固定下来。中国人心目中的理想是在天、人、社会三个层面都取得和谐的状态。在我国的传统文化脉络中，教师通常承载着极高的道德期望，这种期望不仅表现在教师体上，同时也投射在个体的教师身上。
一、教师行为的道德内涵
文化是一种相对稳定的意识形态，显性文化即中华民族的行为规范，隐性文化则是指导中华民族行为的事件。从人的价值角度看，中国传统文化就是一种道德文化，并且这种文化逐渐成为中华民族传统文化中的核心文化。中国教师在行为上表现出高道德低物欲的特征，这就形成了教师独特的文化心态。形成中国教师行为独特的价值追求，以道义作为价值评判标准，以高考查分时间2020年具体时间“君子人格”作为最高追求。“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其优，回不改其乐，贤哉回也。”遵循“君子义为上”。这就形成了中国教师精神的民族性，一直被作为精神支柱而铭刻在其血脉中。中国教师民族性还表现在对世俗价值观的扬弃上，追求“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐在其中矣”，奉行“不义而富且贵，于我如浮云。”教师有种2014国家公务员考试面试名单“士不可不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎，死而后已，不亦远
山东省事业编考试都考什么乎”的心理状态。不误人子弟成为所有教师的信念。在其行为的表现与选择中均体现出这种特质。自我修养先于对他人教育，形成“天行健，君子以自强不息”的自强性格，“发愤忘食，乐以忘忧”的刚毅性格，“学而不厌，诲人不倦”的乐观向上的性格，并成为中国教师心理品质的主流。
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