《影响气候的主要因素》教学设计
第1课时
教材分析
《影响气候的主要因素》从影响全球气候的基本因素——太阳辐射入手，总结出了，由于地球在宇宙中的状态（形状、运动）造成了各地太阳辐射的不同，进而出现了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律；知识处理上，主要采用地图和思考题相结合的形式，注重培养学生的思考与分析能力，避免提供给学生枯燥的结论。
教学目标
1．通过太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异，分析地球形状对气候的影响。
2．了解地球运动造成的地球表面太阳辐射的时空分布差异。
3．知道地球自转和公转的基本特点和各自产生的地理现象。
重点难点
【教学重点】
1．知道纬度高低导致的气温差异。
2．知道地球运动的基本情况。
3．理解公转产生的太阳直射点的移动所带来的四季变化及昼夜长短变化。
【教学难点】
公转产生的太阳直射点的移动所带来的四季变化及昼夜长短变化。
教学过程
【课程引入】
引导学生结合生活经验思考：为什么有的地方冰天雪地，有的地方四季如春？为什么树木会落叶？为什么会有四季的轮转？
（过渡）不同的地区，气候是有差异的，今天我们将学习影响气候的主要因素。
（板书）影响气候的主要因素
【新课学习】
世界上各地气候之所以千差万别，主要是由太阳辐射的差异导致的，这是气候的根本影响因素。而地球形状、地球运动、海陆分布以及地表的起伏和人类活动通过影响太阳辐射，从而对气候产生不同程度的影响。
（过渡）这节课我们将学习地球形状和地球运动对气候的影响。
（板书）1．地球形状对气候的影响
太阳与地球之间的距离非常遥远，并且太阳的体积非常巨大，因此，从太阳到地球的光线可以近乎看成是平行的。
如果，地球的表面是平坦的，平行的太阳光线到达地球时的高度角就是相同的，那么地表上各个地区所得到的太阳光热是相同的。世界上也就没有炎热地区和寒冷地区之分了。
（过渡）那么，地球表面是平坦的吗？地球上所有地区得到的热量都是相同的吗？
生：不是！地球时一个不规则的球体！
地球时一个球体，平行的太阳光线到达地球表面时，不同纬度的太阳高度角是不一样的，据此完成：
活动1：观察ABC点的太阳高度角，比较它们得到的太阳光热情况。
生1：图中太阳高度角∠A大于∠B大于∠C
生2：得到的太阳光热由多到少依次是：ABC
师：两位同学回答得非常正确。不理解的同学可以结合我们一天中，太阳的高度和气温来理解。早上，太阳刚升起来，高度角较小，此时气温不高；而到了中午，太阳在头顶照射，高度角很高，气温也很高，因此我们可以知道，一个地区得到的太阳光热，即太阳辐射量与其太阳高度角是成正比的。
（板书）太阳高度角从太阳直射点向两极递减，获得的太阳辐射也逐渐减少
及时训练：活动2：读图，分析A、B两处中哪处太阳高度大，哪处单位面积获得的太阳光热多？
生：A照射面积小，太阳高度角大，获得的太阳光热多。
观察2020.11.02年广州气温情况，我们可以发现，一天中，气温会随昼夜更替而变化，那么是什么导致了昼夜更替的？
一年中，我们可以感受到四季的变化，春暖夏热秋凉冬冷，气温随四季轮转不断变化，那么导致四季变化的又是什么呢？
生：是地球的自转和公转，也就是地球的运动。
（板书）2．地球运动对气候的影响
人民卫生人才网网址活动2：我们来看一个关于地球自转的讲解视频，请同学们根据视频，获取关于地球自转的基本知识，完成下面表格。
自转中心
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方向
周期
速度
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生：自传中心是地轴，方向是自西向东，周期是一天。
师：回答的很棒，但是自西向东是我们在侧视的角度上观察到的，而在极地俯视图中，自转的方向是不一样的哦。
请同学们观察下面两个极地俯视图，判断哪个是南极哪个是北极。并观察它们的自转方向，判断谁是顺时针谁是逆时针。
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生1：左边是北极点，右边是南极点。
生2：北极点是逆时针，南极点是顺时针。
师：所以同学们要记住，地球的自转一般情况下是自西向东的，但是在极地俯视图中，北半球是逆时针，南半球是顺时针，也就是北逆南顺。
（板书）（1）自转
        ①基本特征：中心：地轴    方向：自西向东（北逆南顺）  周期：一天