2022年下半年教师资格证考试《高中政治专业面试》真题及答案解析
1. 【简答题】1.题目：《影响消费水平的因素》
2.内容：
消（江南博哥）费受很多因素的影响，其中最主要的因素是居民的收入。
收入是消费的基础和前提，在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对产品和服务的消费总量就越大。收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下降。所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。
居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来预期收入的影响。对于未来收入，如果人们有非常乐观的预期，那么预支未来收入的可能性就会加大；反之，预期未来有减少收入或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费，以备不时之需。
社会总体消费水平与人们收入差距的大小有密切联系。人们收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。
3.基本要求：
(1)运用讨论的教学方法；
(2)设置合理的情境；
(3)要求配合教学内容有适当的板书设计。研究生国家分数线
参考解析：【教学过程】
环节一：课堂导入
多媒体展示两幅对比图片(图1内容为：60年代人们平均两个月才可以凭票领到两斤肉；图2内容为：今天超市商品琳琅满目、种类繁多)，提出问题：之所以产生消费差距的原因是什么？从而引出课题。
环节二：新课讲授
1.消费水平受居民收入水平高低的影响
多媒体展示两个镜头：
镜头一：天津的陈先生春节期间带全家到体育馆打羽毛球。虽然每次要花门票钱，但锻炼了身体，增进了家人之间的感情，他觉得很值。
镜头二：苏州李先生一家利用春节到海南旅游，春节期间游客真不少，大部分是全家出游的。
教师：春节是中国人最重要的传统节日，现在，人们的春节消费一改过去只在家中大吃大喝的习惯，发生了深刻的变化，大家思考一下，为什么居民的消费发生了如此大的变化？
组织学生进行小组讨论，为什么以前春节的时候，人们只是在家中大吃大喝，而现在春节的时候，人们却开始去体育馆打羽毛球或者全家出去旅游。
学生思考讨论，分享观点。
教师总结。
2.当前和未来预期的收入水平对居民消费水平的影响
活动：想一想
多媒体展示下列消费现象相关材料。
想一想：为什么会出现资料中显示的消费现象？
学生前后桌组成小组，结合实际生活经验进行讨论，讨论完后分享讨论成果。
教师总结。
3.居民收入差距的大小对总体消费水平的影响
活动：现象析理
多媒体展示下列经济现象：
近年来，我国消费总需求增长率持续下降，重要原因之一是居民收入差距扩大，广大中低收入阶层的消费相对不足。
想一想：这说明了什么？
学生结合教材进行思考。
教师讲解：社会总体消费水平与人们收入差距的大小有密切联系。人们收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。
环节三：巩固提高
多媒体展示下列问题：
是不是只有价格影响人们的消费选择？你在消费时还考虑哪些因素？
学生思考回答：商品的性能、外观、质量、包装等也能成为影响消费的原因，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后服务都能影响人们的消费。
教师总结：除了居民收入，物价，商品性能，售后服务等等微观层面的影响因素，从宏观层次上，就整个国家而言，消费水平还受国家经济发展水平的制约。
环节四：小结作业
小结：师生一起总结今天学习的内容：今天学习了影响消费水平的因素，一共学习了三个方面的内容：一、消费水平受居民收入水平高低的影响；二、当前和未来预期的收入水平对居民消费水平的影响；三、居民收入差距的大小对总体消费水平的影响。
作业：通过今天的学习，大家知道了影响消费的因素，那么，大家就如何提高居民的消费水平进行思考，在下节课进行交流。
【板书设计】略
2. 【简答题】1.题目：高中必修二《实践是认识的基础》片段教学
2.内容： 
3.基本要求：
千里马招标网(1)授课思路清晰；
(2)要有师生互动的环节；
(3)请在10分钟内完成试讲内容。
参考解析：教学过程：
一、新课导入
黑龙江人力资源和社会保障厅电话老师：" 同学们都知道一种蔬菜叫西红柿，它红润多汁，吃起来是那么美味，可是曾经却被视为有毒之果，是法国的一位画家在冒险品尝之后才揭开了西红柿的食用之谜。这启示我们，凡事需要躬身实践，才能发现其中的奥秘。也曾说过，你要知道梨子的味道就得先吃梨子。那么实践到底有怎样的力量呢？今天我们一起学习一下《实践是认识的来源》。
二、新课讲授
1.创设情境，进行提问；如果说第一个品尝西红柿的人是幸运者，那些分辨香菇和毒蘑菇而付出生命代价的人就不那么幸运了，鲁迅把第一个吃螃蟹的人称为勇士，比如说螃蟹有人吃，蜘蛛一定也有人吃过，不过不好吃，所以后人就不吃了。
引导学生思考：西红柿等食用之谜是如何被解开的，我们从材料当中可以得到怎样的启示？
学生回答：西红柿的食用之谜是从人的亲自尝试当中解开的。
2.教师进一步提问，为什么现在西红柿作为一种蔬菜可以帮我们食用呢？人们是怎样得出这种认识的呢？
学生自由讨论并回答。
教师进行总结：人们对这些尝试都来源于认识，实践是认识的来源。
3.教师提问：为什么说实践才是认识的来源呢？人们又是如何在实践中获得认识的呢？
学生思考，教师明确：认识是主体对客体的能动的反应，这种反应只有在实践中，在主体和客体的相互作用中才能完成，在实践活动中仍借助于一定的工具作为手段，同客观物质对象发生关系，使客观对象发生某种改变，并从中获得对客观事物的认识。
4.教师组织学生以小组合作的形式进行讨论。可以选出具体的案例，结合案例进行分析。
让学生尝试举出一些人们借助一定的工具作为手段，认识客观事物的具体现象。
学生讨论，并选出代表进行发言。
教师进行点评。
广西公务员遴选职位表三、巩固提高
教师要引导学生通过一些活动对知识加强理解。比如可以让学生搜集相关的谚语和名言警句。一起来探讨这些谚语和名言警句是如何体现实践是认识来源这一道理的。学生小组合作可以到，例如“ 早霞不出门，晚霞行千里”，这句谚语也是在人们长期的实践中得出的。早霞的时候容易下雨，天是阴的，晚上的时候天气晴朗，适宜出行等等，教师也可以有效的拓展。
四、小结作业
师生共同总结本节课所学的知识，
作业：认识只有实践这一条途径吗？还有没有其他的途径呢？请同学们课后思考，下节课
进行回答。
五、板书设计：略
3. 【简答题】1.题目：必修四《唯心主义》片段教学
2.内容：四六级准考证号忘了怎么查成绩
3.基本要求：
(1)试讲约10分钟；
(2)试讲中教学目标突出；
(3)配合教学内容适当板书。
参考解析：一、导入新课
复习导入，创设氛围。
辅警考试题库2022
教师带领学生回顾上节课内容：哲学的基本问题是——存在和思维的关系问题。哲学基本问题的内容包括两个方面：第一，存在和思维究竟谁是世界的本原；第二，思维能否正确认识存在的问题。根据对基本问题第一方面的不同回答，哲学可划分为唯物主义和唯心主义两个对立的基本派别。教师顺势导入今天课题：唯心主义。
二、新课讲授
1.唯心主义的基本形态
唯心主义把意识视为世界的本原，但由于对意识有不同的理解，形成了两种基本形态：主观唯心主义和客观唯心主义。
2.主观唯心主义
(1)教师引导学生阅读教材11页王守仁与弟子的谈话，并提问：王守仁看到了人在认识过程中的作用，但从中引出了错误的结论，为什么？
学生思考回答，教师总结：主观唯心主义把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主
观精神。
(2)代表人物
a.眼开则花开，眼闭则花寂一王阳明
b.宇宙便是吾心，吾心即是宇宙一陆九渊 
c.存在即被感知一贝克莱
d.人有多大胆，地有多大产
3.客观唯心主义
(1)教师引导学生阅读教材12页，并提问：朱熹把理看作是世界的主宰，这是一种什么样的观点？