新课改大部分教育工作者已经熟悉和认同了“校本作业”，很多学校在校本作业的编写方面取得了较大的阶段性成果，对于实施课程改革、调整宏观的课程结构，从而真正达到教学相长起到积极的推动作用。回顾几年来的探索，成就是值得欣喜的，但不足之处也不容忽视。针对校本作业，笔者也有一些思考。全国英语四六级成绩查询
一、校本作业的编写是“优质高效”的必然要求
广东省人民政府网 课堂时间是非常有限的，我们一方面要让学生学到更多的知识，另一方面又需要减轻他们的负担，要将二者统一起来，并不容易。但有一个看法是大家公认的，那就是必须提高课堂教学的质量。为了“向四十五分钟要效益”，各学校纷纷进行了大量有益的实践活动，每年的优质课比赛和“高效课堂”模式的探索都为教育教学注入了新鲜的血液。在这一过程中，“因地制宜、因材施教”的教育理念得到了充分的体现。“因地制宜、因材施教”有一个非常重要的载体——作业，它贯穿于整个学习活动的始终，是提高学生素质、反馈学习情况的第一手书
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2019年属什么生肖 现在市面上，充斥着各种教辅资料，如何选择它们，学生和学生家长容易带有一定的盲目性。针对孩子较为薄弱的科目，有些家长甚至会将书店里所能买到的相关资料全部买回家来。而这些资料里面的习题重复率往往很高，简单重复的机械训练，反而容易挫伤孩子的学习积极性，加重他们的负担。同时，这些大批量生产的教辅材料，必然不能很好地做到“因地制宜、因材施教”。因此，很多学校都开发了适合本校学生的校本作业，不是从量而是从质上下工夫，使作业更好地配合教材，适合学生的需要，以真正达到提高教学质量之功效。
二、现阶段校本作业编写过程中存在的一些问题
梅州日报社 虽然近些年来素质教育推行得如火如荼，但是仍然有一些学校或教师，挂素质教育之名，行应试教育之实。应试理念指导下，校本作业的编写必然会存在问题，公式定理、古诗词默写若干遍的要求比比皆是。有些贪图省事的教师，直接从网上一些成套的试题打印出来充当校本作业。在内容方面，仍然是以机械训练为主，缺乏对学生想象能力、创新能力、动手能力的培养。从教育教学的三维目标来看，只重视为了达到知识目标编写作业，
而忽视对学生进行能力的开发和情感、态度与价值观的教育。这种校本作业，与市面上一些粗制滥造的教辅资料并无二致。
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