每个人都是有生命的学生
很有幸能够参加2013年晋江市小学心理健康教育“教学环节设计与实施”研讨活动，同许多志同道合的老师们在此聚首，不仅观摩了一节主题为《生命启航　感恩同行》的五年级心理活动课，听取了经验丰富的专业人士对于这堂课的看法、点评，还聆听了陈汉明老师《小学心理活动课教学常见问题与思考》的主题讲座，让我收获颇丰。淄博市人力资源和社会保障局网站>云南省考公务员2021年报名时间
这次的研讨活动对我有很大的启发。初来乍到，作为心理学专业出身的我，学校并没有给我安排心理健康课程，而是“转行”教了数学。一开始是有些憋屈，后来与同学和学学长们交流了解到，我们心理健康课所处的尴尬地位以及存在的艰难性。在一些书籍和文件上也体现：心理健康课程是一门可开设可不开设的课程，条件允许时即可开设，一般情况下大部分地区只有办学条件相对较好的一些学校才开设，我们福建地区也仅有福州和厦门这两地心理健康教育方面开展得相对较好些。当然也有很多的现实因素限制着课程的开展：如有限的教师编制数量。尽管当前教育杂志和报刊上有许多文章呼吁开展学校心理健康教育，许多调查也显示部分小学生存在着一定的心理障碍，但从总体上讲，这项工作开展得还很不普遍。面对这样的尴尬境地，作为心理学出身的我们难道就这样听之任之么？陈汉明老师主题讲座中上海疫情最新数据
的“在学校教育教学中如何保证心理活动课程应有的时间和空间”这部分内容提到，课程的开展很重要一方面是需要学校领导的重视，同时老师的作为也是很重要的一方面。老师的作为也就是指具备足够的专业知识和素养，当学校能够提供给心理健康教师发挥的空间时，即可学以致用。有句话说得好：机会总是留给有准备的人。虽然当前心理健康课程处于尴尬的境地，但我们仍然需要不断地用专业知识充实自己，待到机会到来之时，便能学以致用，正所谓“厚积而薄发”。
东莞市公务员考试众所周知，心理健康课区别于其他的课程，有着其独特性。心理健康课上的课堂气氛更多的是包容、宽松而自由的，其他一些普通的课上，虽然也需要这样的课堂气氛，但更多的是对学生纪律的强调。而要营造一个无条件积极关注、接纳、和谐的课堂气氛则需要有“相配套”的学生观、教师观。陈汉明老师的讲座中提到教师应持有发展性的学生观，学生是不完善的、在成长中的，而我们教师只是扮演着陪伴者、倾听者、鼓励者的角。这让我想起最近看到的一篇文章《牵一只蜗牛去散步》，文中提到：教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，他们走得很慢，我们可能会催它、唬它、责备它，但这过程中它们却向我们展示了生命中最初最美好的一面。因此即使有被气疯和失去耐心的时候，也要慢慢学着陪孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响。
江苏省公务员遴选真题作为一名新教师，当真正面对着一孩子的时候，有时候会感觉到力不从心，是因为自己要学习的还很多吧，不管是专业知识还是基本的教师素养。学生是不完善的、在成长中的，而我们教师不也一样么？记得一位学告诉我：我们每个人都是生命的学生，每一天我们也同孩子一样在学习、在成长。很感谢有这样的研讨的机会，让我有更多的思考、学习的机会。