山东畜牧兽医2021年第42卷
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刘冬，丁兆忠，吴忠良，王峰，罗媛媛
（沧州职业技术学院，河北沧州061000）
中图分类号：G643.1 文献标识码：B 文章编号：1007-1733（2021）04-0048-02重大传染病和生物安全风险是事关国家安全
和发展、事关社会大局稳定的重大风险挑战。2021年1月，河北省部分地市陆续出现新冠肺炎疫情，受到社会密切关注。沧州职业技术学院作为河北省普通高等职业院校，全日制在校学生14 000余人，生源绝大多数在河北省内，在新冠肺炎疫情防控常态化的背景下，高职大学生生物安全教育具有极其重要的意义。
1 高职大学生生物安全认知现状
学校为进一步掌握高职大学生对生物安全重要性、法律法规以及信息获取途径的情况，2021年2月，对沧州职业技术学院多个专业在校学生共计728人进行了问卷调研。本次问卷采取电子问卷的形式，通过问卷星平台统一发放收回，收回率为97.67%。问卷主要为单选题和多选题，内容涉及调查对象基本情况（包括性别、年级、专业），认为国家安全与本人关系是否密切、认为生物安全与国家安全有什么样的关系、是否了解生物安全相关法规、是否了解生物安全相关标识、是否了解生物安全实验室防护级别、是否清楚新冠肺炎的病原2019-nCoV、是否严格规范佩戴口罩、是否严格按照7步洗手法清洁手部、获取生物安全相关知识的途径及意愿等内容[1]。1.1 对于国家安全、生物安全认知态度 调研结果分析，85.09 % 学生认为国家安全与自身密不可分，89.87 % 学生认为生物安全与国家安全的关系密不可分；仅有1.41 % 认为国家安全与自己完全无关，0.84 % 认为生物安全与国家安全完全无关。以上表明绝大多数高职大学生的国家安全和生物安全认知意识广泛存在。
1.2 对于生物安全相关知识认知现状仅有10.97 % 学生非常清楚生物安全法规，11.95 % 非常清楚生物安全标识，11.67 % 非常清楚生物安全实验室防护级别，13.35 % 非常清楚新冠肺炎病原2019-nCoV，调研结果显示高职大学生生物安全知识认知程度非常低，面临的问题非常严峻，高职大学生生物安全教育刻不容缓。
1.3 对于常态化疫情防护措施的执行情况高职
壁垒和屏障，不能使改革只流于形式。要建立合作、融通、共赢的合作机制，同时形成产教融合规范性指导文件，使产教融合能够有序开展并取得成效。今后，学校将进一步深刻领悟产教融合的内涵，不断加强校企合作的深度和广度，力争创建具有区域特的高职畜牧兽医专业课程体系产教融合新模式，为培养适应社会需求的现代畜牧兽医应用型人才贡献力量。
参考文献
[1] 张响英, 张海波, 甄霆. 产教融合视野下高职畜牧兽医
专业课程体系的改革探索[J]. 新课程研究, 2016（7）: 46-47. [2] 朱爱文, 赵旭庭, 周春宝, 等. 现代学徒制模式下高职
畜牧兽医专业课程体系构建探索[J]. 畜牧与饲料科学, 2017, 38（10）: 81-83.
[3] 孙明梅. 高职畜牧兽医专业《畜牧兽医法规》“课程思
政”的改革与实践[J]. 山东畜牧兽医, 2019, 40（10）: 71-73.
[4] 周丹. 产教融合的高职畜牧兽医专业课程体系改革探
索[J]. 畜禽业, 2019, 30（3）: 30
[5] 申红春, 刘弈, 黄冬, 等. 产教融合视野下高职畜牧兽
医专业课程体系的改革探索[J]. 畜牧兽医科学, 2017（3）: 16-17.
（收稿日期：2020–12–18）
基金项目：2020年度沧州市社会科学发展研究课题《新冠肺炎疫情背景下高职大学生生物安全教育研究》（课题编号：2020212）
2021年第4期（总第285期） 行业论坛
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大学生有80.87 % 会并严格按照规范佩戴口罩，仍有18.99 % 不是每次都按照规范佩戴口罩，仅有52.46 % 学生会严格按照7步洗手法清洁手部，尚有45.29 % 不是每次都按照规范清洁手部。通过本次问卷，可以看到在常态化疫情背景下，有很大部分学生并没有做好防护措施，这将会是疫情反弹的危险因素之一。
1.4 对于生物安全学习的意愿和途径情况 有80.59 % 学生表示非常愿意参与生物安全教育相
关活动，有18.71 % 表示可有可无，仅有0.7 % 学生表示不愿意参与，表明高职大学生对于获取生物安全知识非常迫切。在调查结果中，高职大学生获取生物安全知识的途径排在前三位的分别是：87.06 % 通过媒体、网络等新闻报道，77.64 % 通过学校开设相关课程系统学习过生物
2021江西省公务员考试公告安全知识内容，42.33%通过参与生物安全相关主题讲座。
安全教育手抄报内容2 高职大学生生物安全教育措施
新冠肺炎疫情暴发以来，全球有超过1亿人感染了新冠病毒，我国亦有数万人确诊，给全球经济发展造成了巨大损失。作为高职大学生体，加强生物安全教育迫不容缓，高职院校可以通过关注疫情、举办专业讲座、实训基地培训、新媒体宣传、以赛促学、社会宣讲小队等措施，探寻高职大学生生物安全教育的有效途径。 2.1 关注疫情，增强认识 由专任辅导员在班级
内，实时发布新冠肺炎疫情相关报道，关注国内外疫情，向逆行者致敬，严格遵守“不聚集、勤洗手、戴口罩、多通风”措施，积极开展常态化防控教育工作，增强高职大学生对生物安全问题的认识。
2.2 举办讲座，理论教育 定期邀请防疫安全专
家在全校范围内，举办线上线下生物安全主题系列讲座，学习相关法律法规，学习生物安全问题的危害及防控措施。鼓励畜牧兽医、动物医学等相关专业，在课程教学中强化学习生物安全系统知识，以2021年河南省公务员面试名单
点带面，引领其他专业学生的学习热情。 2.3 实训基地，实操教育 利用畜牧兽医等专业高考志愿查询入口
2021司法考试真题实训基地开展实验室生物安全参观培训活动，在 VR 实训室，模拟操作，学习规范正确的操作。
在实操实验室真实环境下，学习实验室生物安全注意事项，演练正确规范的安全操作，使得高职
大学生真实感受生物安全重要性。
2.4 新媒体宣传，强化意识 充分发挥学院官微
蚂蚁庄园3月21日答案最新等新媒体平台的强大作用，关注实验室生物安全，转基因生物安全，生物战问题，突发传染病等多种问题及事件，在日常学习生活中潜移默化地增强生物安全的意识。
2.5 以赛促学，变被动为主动 组织多种多样的
生物安全相关的校园竞赛活动，以赛促学，在比赛活动中激励学生从被动接受转变为主动学习。把生物安全意识强，知识丰富，实操规范的学生，树立为模范，带动起全校的生物安全学习氛围。 2.6 宣讲小队，服务社会 由优秀的与防疫相关
专业教师带队，吸收对生物安全感兴趣的学生，成立生物安全宣讲小队，面向中小学学生、小区居民、乡镇畜牧养殖户等公众定期组织生物安全宣讲和社会服务。 3 小结
新冠肺炎疫情暴发后，与疾病防控、公共卫生、生物检验检疫相关的生物安全问题再次引发国际社会的广泛关注。生物安全不仅仅对社会经济发展、人民健康、生态环境影响重大，而且对国家安全也存在不容忽视的影响[2]。在疫情常态化背景下，开展多种有效措施，提高高职大学生生物安全防范风险和威胁的能力，完善生物安全教育方案势在必行[3]。高职院校可通过关注疫情、举办生物安全专业讲座、生物安全实训基地参观培训、新媒体强化宣传、校园活动以赛促学、宣讲小队服务社会等探寻高职大学生提升生物安全意识的教育模式，为地方新冠肺炎疫情防控助力，为全国疫情常态化防控在高职院校顺利实施提供保障。
参考文献
[1] 刘冬, 丁兆忠, 吴忠良, 等. 国家安全视阈下高职大学
生生物安全认知情况调查[J]. 山东畜牧兽医, 2021, 42（3）: 48-50.
[2] 王景云, 齐枭博. 总体国家安全观视域下的生物安全
法治体系构建[J]. 学习与探索, 2021（2）: 69-73. [3] 莫纪宏. 关于加快构建国家生物安全法治体系的若干
思考[J]. 新疆师范大学学报（哲学社会科学版）, 2020（4）: 78-93.
（收稿日期：2021–03–26）
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