实事求是抓关键稳扎稳打提内涵
作者：河北／崔青荣
来源：《教育实践与研究·C版》 2018年第11期
    崔青荣
    （承德县实验小学，河北  承德  067400）
    摘  要：学校内涵发展就是摒弃教育的功利化倾向和浮夸的风气，遵循教育基本规律，实事求是地构建学校的价值取向、丰富学校校园文化、提升教师专业化、创新学生培养方式，推动学校持续健康发展，促进学校与师生的共同进步。一所学校能否实现真正的内涵发展，必须经过时间的检验和人民的考验，唯有“内功”深厚，学校才能获得持续发展的内在动能。
    关键词：学校内涵；内在特质；持续发展
    中图分类号：G627会考时间2021具体时间
    文献标识码：A
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    文章编号：1009-010X（2018）33-0052-02
    一、确立学校核心价值观
    核心价值观是准则和标准，更是信仰和信念，要想学校内涵得到发展就应当摒弃追求升学率和办学规模的急功近利思维，构建以学生为根本，以提升人的综合素养为目标的理性教育理念。1934年10月，伟大领袖带领中国红军队伍踏上两万五千里长征，此时的红军队伍已是一支穷困之师、疲惫之师，但大部队越挫越勇，毅然决然地走过了两万五千里，克服种种艰难险阻。可见，核心价值观是一个队伍、一个组织乃至一个国家内涵发展的要义，而习近平总书记提出的二十四字社会主义核心价值观同样印证了核心价值观的重要作用。
    承德县实验小学建于2008年，2009年投入使用，2013年7月由九年一贯制改为完全小学，现有学生2486人，教师134人。学校的核心价值观定位在阳光教育主题下的生本教育，全校师生以成就自己、照亮别人为核心理念。学校尽管建校历史较短，先后历经两个校区的合并，历经办学体制的转变、教师结构的不断变化和校名的多次更改，但是学校每次都能实现平稳的过渡和发展。环境改造和文化引领将全校师生凝聚成一支朝气蓬勃
的队伍，形成一股积极向上的力量，取得了令人满意的成绩。学校先后获得河北省首批素质教育示范校、河北省家长学校示范校、承德市管理规范化学校等荣誉称号。
    二、构建“以校为家”的文化
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    依靠众路线解放了全中国，学校内涵发展同样离不开教职工的同心同德。首先，树立依法治校、民主管理的理念。每年学校都通过问卷、座谈等多种形式向每位教职工征求意见和建议，让他们成为真正意义上的设计者、建设者和监理者。其次，发挥优秀教师的示范引领作用。模范班主任、星级教师认定等多种形式的典型培育，树立起一批热爱教育事业、关爱学生的好榜样，引领学校积极向善的风尚。同时，学校把热爱生活、关爱家人作为教育传承的美德加以宣传和奖励，目的是推举那些默默无闻而又脚踏实地的普通教师，让阳光普照到每位教职工的心间。2021国考公告及职位表
    2014年开始，学校每月开展一次“感动四小”月度人物评选与颁奖，颁奖选在全体教师和学生共同参加的集会场合。2014年“三八”妇女节，学校共颁发了“孝敬父母好女儿”“孝敬公婆好儿媳”“教子有方好母亲”“爱岗敬业好教师”等七个奖项，共有63位教师走上领奖台接受来自同事、家人、学生和家长颁发的荣誉证书。同时，学校丰富教职工的校内生活，引导
黔南州人力资源网>山西十大垃圾专科学校教师释放压力愉悦心情，从而使他们能够更好地展现自身光鲜亮丽的精神面貌。
    三、构建学校制度
    带队伍有三大纪律八项注意，习总书记更是把依法治国提升到前所未有的高度。治理国家如此，学校管理亦是如此，良好的学校制度与纪律是一个组织健康持续发展的基本保障，是学校内涵不可或缺的部分。学校在认真落实教育局若干管理常规、细则、标准、办法的同时，也将各种制度进行分门别类，从党务、安全、文化建设、德育、教学、服务、外宣七个方面结合本校实际，修改完善后严格落实。七项制度分别由七名校级领导按照各自分工牵头落实，实行严格的责任承包和责任追究制。所有领导干部每周至少两次将分管人员在安全、管理、教学、职业道德等工作中存在的问题和处理结果进行通报，一份上交校长室，一份在校园网上公示，一份送达当事人。对于制度执行不严、动作迟缓、措施不得力、整改不彻底的领导干部给予谈话批评和相应处罚。经过长时间的坚持，全校上至领导干部，下至每位教职工，已经形成了信守制度、敬畏制度的规则意识，使制度真正成为学校文化的重要根基。
    四、提升办学质量和突出办学特
    质量是学校的生命线。几年的时间学校不断刷新中考成绩，不断推进课程改革和素质教育，特别是2013年中考，学校只有174名考生，不足全市考生总数的1%，有3人文化课成绩名列全市前50名，另有一名学生以575分的总成绩夺得全市第一名。
    目前，学校构建起以七彩阳光为特的“七个一”学科和活动课程。语文学科以扩大阅读为主线，开设了一套国家教材、一套校本教材、一系列国学经典、一系列国内名著、一系列国外名著、一系列自选书目、一本专著或合著七个系列课程。音乐分为军乐、民乐、腰鼓、键盘、竹笛、合唱、舞蹈“七个一”的艺术版块。体育课的儿童保龄球、毽球、乒乓球、排球、足球、篮球等“七个球”类项目。美术开设儿童画、简笔画、科幻画、素描、国画、篆刻、陶艺七个类别。每周下午有一个年级的学生打破班级界限，自由选择自己喜欢的课程。
    对于这些特选修课程的开展，最大困难是师资，为此，学校积极与河北民族师范学院音乐系建立合作关系，在此期间，河北民族师范学院多次分派学院师生，到学校义务为特班学生上课讲解专业知识，学生们受益匪浅。尽管时间短、困难多，但因为民族师范学院和社会团体的支持与帮助，学校的校本课程取得了阶段性成果。