你为什么想当老师？
点题：我为什么当老师？因为当老师是我的理想。
分析：苏格拉底说过，世界上最快乐的事情莫过于为理想而奋斗。我们来到世界，最初与最终的目的都是寻自己，寻生命的可能性，寻未来的可能性。我一直坚信，我们拼尽全力，最终目标就是自由地做自己。所以我们要试探，要寻，要发现，要比较，要在尽可能早的时候确定我们最擅长的和最喜欢的究竟是什么。
作为一个非师范生，错过了专业选择，不能再错过岗位选择。毕业多年，在不同的行业摸爬滚打，不断的试错，最后才发现自己真正想要的和适合的是什么。在社会上磨炼久了，就容易被各种诱惑吸引，会渐渐迷失方向，但是幸运的是，现在我看清了自己，也不算太晚。我自己的知识储备和性格也符合了一名教师的要求。是孩子的母亲，每天晚上会给孩子读绘本，教育孩子，现在想教跟多的孩子。
总结：所以，这是我选择当老师的原因，如果有机会能够让我成为一名正式教师，那么我将更多的为教育事业付出。
如果本次面试未过，你该怎么办？
点题：
分析：感谢考官，提出的问题让我受益—反思自己本次面试问题所在（面试，试讲环节等问题）
总结:总之，不会放弃，越挫越勇。不会放弃，当老师是我的理想，我会一直坚持。
现在要求老师做学生的创新能力指导者，你怎么看？ 
各省公务员招考信息网点题）新时期的教师观要求培养学生的创新能力，这就要求教师做学生创新能力的促进者。指导者用词不太恰当有待商榷。
　
（析题）2020浙江公务员考试时间新时期的教师观要求我们教师角进行转变，不能只是一个指导者，平静的水面培养不出精悍的水手，我们应该让学生多动脑，多思考，教师是点拨者，是沟通学生与教材的桥梁纽带。创新是一个民族不竭的动力，所以应该培养学生的创新能力，如何而培养
学生创新能力是教育教学的一个重点。首先创建民主的班级氛围，用爱去关注每个孩子，其次要培养学生的兴趣，兴趣是最好的老师，要激发学生的学习兴趣，培养动手能力。同时，要放飞学生的想象能力，不拘泥于课本知识的学习，培养创新思维。最后引导学生大胆质疑，敢于挑战权威的能力，不能人云亦云。
（总结）总之，在全面推行素质教育的今天，作为一名教师我们要树立终身学习理念，不断更新教育教学内容和知识结构，培养德智体美劳全面发展的具有创新精神的社会主义事业是建设者和接班人。
现教师是一个奉献的职业，你怎么看？
（点题）教师是一个奉献的职业对此我有以下看法：
（析题）教师承载着教书育人的使命，被誉为”太阳底下最光辉的职业”，教师这个职业就是肩负着为国家未来培养高素质人才的重任，我们选择了教师这个职业也就意味着选择了奉献，所以教师确实是一个奉献的职业。
但是，作为教师也收获到了其他行业所体验不到的幸福感；如在跟学生相处过程中，可以
长久保持一颗年轻的心，学生童真的想法，积极乐观的生活态度也会影响教师生活。并且教师的职业本质工作是教书育人，教师通过教学使千千万万的学生实现自己的理想，所以作为教师看到“桃李满天下”也会收获很大幸福感和学生们的尊敬。
（总结）虽然教师是一个“捧着一颗心来，不带半棵草去”需要奉献的职业，但是我们从教师这个职业道中也能收获很多，总之，我认为教师是一个很值得为之努力的职业。
家长说你教的不好，怎么办？
态度）面对家长的如此说法，作为老师，心理难免会有一些难过。但不能因为家长的一些看法，影响到自己的正常教学工作，更不能将消极的情绪带到工作中来。如果我是这位老师，我会以此为动力，激励自己不断提升教学水平。
（原因）针对家长的意见，我会先进行一个自我反思，出原因。一、是否确实是因为自己的教学能力不足或者教学方式有问题；二、是否由于平时与家长缺乏沟通，或者自己的教学方法不被家长所认可，而引起家长对我有一些看法和误解。　
（化解）如果真的是因为我自身教学存在问题，我会主动和家长进行沟通，承认自己工作
上的失误，并不断提升自己。比如，在教学能力方面，我会向一些有经验的老教师请教，请他们提出建议，并虚心学习，不断改善自身的不足，提高自己的教学水平。在教学方式上，还要针对学生的不同个性，不同知识基础，采用不同的教学方式，做到因材施教，让每个学生都能取得收获和进步。
如果是因为平时与家长缺乏沟通，导致家长对我存在一些看法和误解，我会耐心的和家长解释说明情况，请求他们的理解。在以后的工作中我要广开渠道，加强与家长的沟通，比如通过发短信、写微博、写日志等形式，让他们能及时了解并认同我的教学风格和教学方式。相信有了家长的积极配合，才能取得更好的教育效果。　
（避免）事后，我会深刻地反省自己，一方面踏踏实实做好教学工作，另一方面及时和学生家长进行沟通，保持信息的及时更新。
宿舍熄灯后，舍友还在吵闹，宿舍长去劝说安静，反被舍友骂哭，宿舍长你投诉，作为班主任，你会怎么办？
（点题）良好的同学关系有助于学生的学习和生活，如果遇到题干中的这种情况，作为班主任，我会从以下几个方面处理：
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（析题）首先，我会耐心倾听宿舍长的诉求，安抚其情绪，使其冷静下来，不至于因此事影响到自己的学习与生活。
其次，我会到吵闹的同学，了解情况是否属实。如果正如宿舍长所说，那么我会对其进行说服教育，并让该学生意识到自己的行为影响到了其他同学，并引导该同学向宿舍长和其他舍友道歉；如果是对宿舍长个人有意见，不配合其工作，那么我会针对不同的原因采取相应的措施，争取让他们彼此消除芥蒂，言归于好。
最后，我会召开一次如何与同学友好相处的主题班会，增强学生之间友好互助的氛围。
（总结）总之，针对学生的问题，班主任一定要济宁市安全教育平台入口具体问题具体分析，实事求是，不偏不倚，及时消除不必要的矛盾和误解，帮助学生之间建立起团结友好的关系。
个人兴趣爱好类：
你喜欢的书本？喜欢的电视节目是什么？
点题：我最喜欢的电视节目是《朗读者》……
分析节目，总结。
你的优缺点？
管理能力，协调能力。
缺点：教学经验比较欠缺……在以后的工作中，向优秀的教师学习，多观摩反思，实践锻炼。
你最成功的一件事？最失败的一件事？
时政类：
四个引路人：
提出了做四个引路人，即做学生锤炼品格的引路人；学习知识的引路人 ；创新思维的引路人；奉献祖国的引路人。
“四有”好老师：
有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。—2014年教师节讲话
四个相统一：
坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。—2016年高校思想政治会议讲话。
综合分析——观点类
每个孩子都是小科学家，教育不应该束缚其天性，你如何认为？
考生作答：
点题：对于孩子，教育不应束缚天性，由他自由创造，但是不能完全放任发展，需要注意教师的引导。
析题：该观点的合理之处在于，每个孩子都有其特长和天赋，都是独立的，独特的，具有发展潜力的，我们要注重其独特性，发掘潜力与天赋。但是，孩子发展还不够完善，如果完全任其自由发展，有可能走上错误的道路，因此，需要教师的适当引导，注重因材施教。
总结：总之，孩子的发展具有独特性，一方面要注重学生的主体地位，另一方面教师要根据每个孩子的特点，取长补短，进行因材施教。
听话的学生就是好学生，你怎么看？
考生作答：
点题：听话的学生就是好学生，这句话只强调了听话，对于老师来说应该全面看待学生，对此我的观点如下
析题：一方面，听话的学生能够按时完成课程任务，学习成绩比较好，因此不少其他教师会认为是听话的学生都是好学生，但是，听话的学生也有其缺点，听话的学生往往缺失创造性和个性。同时，也应该注意那些思维活跃，相对调皮的学生，他们也有自己的优点，具有发展的潜力。
总结：教师要一分为二的看待学生，每个学生都有其优点和潜力，要用发展的眼光看待学生。
老师要像父母关爱孩子一样对待学生，你怎么看？
考生答题：这句话肯定了学生成长需要教师的关爱，每个学生都是独立的个性，教师应该尊重学生关爱学生，这样有利于师生关系的建立和学生的健康成长，但是，也不能够过于溺爱学生。
辩证分析：关爱学生要求教师要尊重学生，不能侮辱学生，体罚学生，要尊重学生独特性，但是如果过分溺爱孩子，有可能让孩子变得任性，叛逆，走入歧途，不利于良好性格的养成。因此，教师应该对孩子严格要求，及时指正孩子在学生和生活中不好的地方。
总之，作为教师要关爱学生，同时也不能毫无原则的溺爱学生。
学生应该抬起头来走路，你怎么看？
学生应该有自信，不仅要自信，更要脚踏实地去践行。
仰望星空，脚踏实地。
心灵与心灵的约会：学生与教师之间要加强沟通，要建立良好的师生关系。发挥教师的主
导作用与学生的主体作用，因材施教。
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师者，传道受业解惑也的理解：浙江省省考报名
点题：这句话表明了对教师的要求，老师的职责是传播知识，解疑答惑，交学生人生的道理，非常有道理。
析题：作为一名新时期的教师，应该以身作则，言传身教。具体从以下几点来实践，首先要树立正确的教学理念，有高尚的品格，帮助学生树立良好品德，其次要有扎实的学识和专业知识，帮助学生解决学习问题，提高文化成绩，同时也要保持不断学习的思维，解答学生的疑问。
总之：作为教师除了要提升自身素养，终身学习，也要发挥学生主动性，促进学生的健康全面发展。
择校热现象：
点题：随着社会的发展，越来越多的家长热衷于为孩子选择优质学校，不希望孩子输在起跑线上。于是出现了择校热。
分析：出现这种情况的原因在于家长受到传统观念影响，盲目跟风，学校水平存在差异，教育资源不均衡
这种现象会更加剧加重家庭负担，给孩子更大的压力，增大孩子的压力同时加剧教育不公。
对此，应该增加优质资源，家长转变观念，学校加强教育水平，政府加大教育投入，均衡教育资源。
通过多方努力，缓解择校热的现象。
班里有学生没有完成作业，老师惩罚全部学生，你怎么看？
点题：学生没有完成作业，老师进行适度惩罚是可以理解的，但是因为一个学生没有完成就要惩罚全部学生，这种做法是不妥的。对此，我的观点如下：
分析：首先，作为学生，应该积极认真对待老师布置的作业，努力发挥主观能动性，按时按量完成作业。作为老师，应该注意根据学生特点合理的布置课堂作业，注重教师的主导
性以及学生的主体性，增加作业的探索性与趣味性，同时，对于没有完成作业的同学，要多沟通寻原因进行合理引导，而不是一刀切的惩罚所有的学生，教师应该时刻注意尊重学生，关爱学生，建立良好的师生关系。