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New Generation
十九大报告中指出，“经过长期努力，中国特社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”[1]
，“这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。”[2]打开安全教育平台登录
，“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台。广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！”[3]
，
一、习近平总书记关于劳动的有关论述
习近平总书记曾指出“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。全社会都应该尊敬劳动模范、弘扬劳模精神，让诚实劳动、勤勉工作蔚然成风。”[4]他在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上指出，“光荣属于劳动者，幸福属于劳动者。社会主义是干出来的，新时代是奋斗出来的。劳动模范是民族的精英、人民的楷模，是共和国的功臣。”[5]
“当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。要实现党的十九届五中全会擘画的宏伟蓝图，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，推动高质量发展，更好实现“十四五”目标，就要继续激发和依靠人民众的辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动，发挥榜样的表率作用来引领风尚、凝聚力量。”[6]“社会主义是干出来的，新时代是奋斗出来的。这次受到表彰的全国劳动模范和先进工作者，是千千万万奋斗在各行各业劳动众中的杰出代表。他们在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，以实际行动诠释了中国人民具有的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神”。[7]由此可见，习近平总书记也特别重视劳动，并给于劳动很高的评价和肯定。
二、新时代高校开展大学生劳动教育的路径方式
（一）高校可以邀请各级各类劳模和先进工作者进校宣讲先
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1.高校和各院系可以对全校和全院系学生代表开展劳动教育讲座
高校学生工作管理部门在年初制定学年计划时，根据整体工作安排的需要，可以将邀请国家省市县乡等各级各类的劳动模范和先进工作者进校宣讲先进事迹的想法用计划的形式将其固化下来。然后，在相关时间节点时，再做个专门的计划方案报请学校，方案中要含盖什么类型的劳模和先进工作者，交代清楚内容、时间、地方、抽取哪些学生、参与学习的学生数、学生听后的收获以及效果如何衡量等内容。通过学校层面的组织，让更多学生了解劳动教育的价值和意义，从而热爱劳动。
2.高校可以将劳动教育引进思政课堂有效育人
高校想要对新时代大学生做细做实做好劳动教育，还可以让思政教师在集体备课时，结合自己教授的相关课程，出课程中有关劳动育人的元素，凝练出来，通过打报告的形式向学校提交拟邀请与该节课有关的劳模和先进工作者参与到本节思政课的教学当中，通过劳模和先进工作者感人事例来实际教育引导新时代大学生向劳模和先进工作者致敬，并且达到自己情感的共鸣，从而变得更加勤劳和热爱
劳动，树牢“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动观念。通过这种举措既能改进思政课的课内实践教学，又可以丰富思政课的教学方式，改变思政课教师一言堂的教学模式，同时又可以让学生真切感受到原来真有人默默无闻地在实现为中华民族伟大复兴真干、苦干、实干。
（二）高校的辅导员要开好有关劳动教育的主题班会辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。对学生进行思想理论教育和价值引领是辅导员九大职责中最重要的职责。辅导员要引导学生深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，深入开展中国特社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育，帮助学生不断坚定中国特社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。因此，辅导员要积极开好有关劳动教育的主题班会，通过主题班会的思想引领，让自己所带的学生对劳动的价值和意义有更直观的了解和认识，从而尊重劳动、热爱实干，能够深层次理解“空谈误国、实干兴邦”的内涵。
（三）高校的人才培养方案中要增开劳动教育课程
新时代高校大学生劳动教育研究*
雷小丽1 徐兆玲1 琚海林2
（1.桐城师范高等专科学校 安徽 桐城 231400；2.桐城市第二中学 安徽 桐城 231400）
摘 要：“社会主义是干出来的，新时代是奋斗出来的”，新时代的大学生是中国特社会主义事业的建设者和接班人，承载着实现中华民族伟大复兴的重任。在决胜全面建成小康社会和“十三五”规划实现、决战脱贫攻坚收官之年，以及开创“十四五”规划编制伊始之际，强化其“世界上没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗”的思想意识、树牢“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动观念以及对其开展劳动教育研究，有利于锻炼其吃苦耐劳的品质，磨练其刚强的意志，培养其不甘人后的拼搏精神，收获“一分耕耘一分收获”劳动创造价值的幸福感，亦能激励其珍惜韶华，不负青春，脚踏实地、埋头苦干、不懈奋斗，助力中华民族早日实现伟大复兴。
关键词：新时代；高校；大学生；劳动教育
*基金项目：安徽省高等学校人文社会科学重大研究项目《师范院校思政课落实立德树人根本任务的四个维度研究》（项目编号：SK2020ZD49）、安徽省质量工程思想政治理论课教研重点项目《新思想助力新时代师范生坚定“四个自信”研究》（项目编号：2019szjy091）、校级思想政治教育专业示范教研室项目（项目编号：TCSZ2019sfjys02）.
在高校的人才培养方案中增开劳动教育课程，这个举动本身就能体现出高校在贯彻落实推行劳动教育上的决心和力度。增开一门劳动教育课程就会有相应的授课教师，开课周次，开课班级，就会把新时2023年天津公务员考试报名时间
代的劳动教育固化下来，这是无论是高校的思政课要深挖劳动教育的元素、还是高校的辅导员要开好有关劳动教育的主题班会均不可与其同日而语。劳动教育课程的开设就意味着会对全校各个专业、各个年级、各种类型的学生进行系统而全面的劳动教育，具有整体性和系统性。课程开设教育引导的是所有学生而不是只有部分学生在接受劳动教育。学期结束，进行课程考核时面向的也是全体学生，通过考核的手段进一步督学生要认真对待劳动教育这门课程，从而加深学生对劳动价值和意义更深层次的理解和认同，从而尊重劳动、喜欢劳动、热爱劳动。
三、新时代高校开展大学生劳动教育的激励措施
曾说：“一个好的制度可以使坏人变成好人，一个坏的制度可以使好人变成坏人。”由此可见，制度的好坏关系到人性的善恶。高校想要落实好新时代大学生劳动教育，就需要建立健全新时代大学生劳动教育的评价激励机制，用好的评价激励机制去指引越来越多的大学生能够行动起来，认识劳动、热爱劳动、尊重劳动。具体来说，高校就要善于从顶层设计层面，高屋建瓴的制定适合本校实际特点的新时代大学生劳动教育评价激励的实施办法，主要以评价奖励先进为主，不主张实施惩罚措施。各院系结合各自具体的专业和院系特制定适合本院系实际特点的有关新时代大学生劳动教育评价激励的实施细则。辅导员则要根据学校关于新时代大学生劳动教育评价激励的实施办法和院系制定的实施细则，积极动员组织全班学生参与其中，通过这些举措，努力推进新时代大学生劳动教育落地生根。此外，学校要把能够有效组织学生贯彻落实学校关于新时代大学生劳动教育评价激励的实施办
法和院系制定的实施细则的辅导员，纳入辅导员评优评先、职称评审、岗位晋升等相关考核中去，充分调动和激发辅导员在新时代大学生劳动教育中的自觉性和积极性。
习近平在全国高校思想政治教育工作会议上强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[8]劳动教育中蕴含着富足的思想政治教育元素，高校通过开展新时代大学生劳动教育活动，必将能够让学生真切体验到劳动过程的艰辛，锻炼吃苦耐劳的品质，磨练刚强的意志力，培养自己不甘人后的拼搏精神，收获“一分耕耘一分收获”劳动创造价值的幸福感，同时也能体会父母养育自己一路走来的不易，从而更加能够感受到父母对自己无私奉献的那份厚重的爱；能够让学生体会到辅导员为引导自己健康正向成长的良苦用心和付出，从而更加尊重感激感恩辅导员对自己的关怀；能够帮助学生更好认识“世界上没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗”的内涵、树牢“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想意识，从而更加珍惜韶华、脚踏实地、埋头苦干、为早日实现中华民族伟大复兴不懈奋斗。
参考文献：
[1][2][3]习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2017-10-28
[4]习近平：劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽[DB/OL].http：//www.xinhuanet/
[5][7]习近平在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话[DB/OL].http：//www.xinhuanet/
[6]光明日报评论员.光荣属于劳动者、幸福属于劳动者[N].光明日报，2020-11-25
[8]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）
（三）教育机构应增加材料和人员的投入，以提高师生的经验《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》描述如下：职业教育信息化是培养高素质工人和技术人才的重要标题，是加强教育信息化的薄弱环节。通过信息化促进人才培训模式的改革、创新传统的教育和教学方法、培养具有职称的高素质技能型人才、整合规模、提高质量，并在职业教育中使用信息技术、发展特质、开展校企合作，服务社会。反映了教师在混合教育实践中的主导地位。不仅能够发布工作并解决难题，还可以调动学生的学习热情、激发好奇心，并帮助他们思考、运用知识和发现解决问题。以高职学前教育心理学课程为例。在混合型学生课堂中，教师可以在上课前发布案例视频和文本示例，并在课堂上直接进行解释，从而为学生提供充足的时间进行准备。可以大大提高课堂教学效率。在此基础上，为营造良好的教师教育环境，为教师提供精神上和物质上的支持，大学应积极响应职业教育发展政策、加强平台建设、重点建设计算机房、多媒体教室。随着互联网的采用，必须通过合理管理在线教育平台来投入更多的人力来改善师生的体验。
结语
混合教育的优势在于它打破了传统教育的僵化，为学生提供
2019年考研英语一作文了新的灵活的学习体验，使整个学习过程生动有趣，并且在教育中的杰出作用不容忽视。在实践中，混合教育不仅可以使教师成为导师，还可以使学生获得知识并提高技能。这是大学教育改革的普遍趋势，也是加快教师成长的重要途径。高职院校幼儿教育专业课的教师应注意从主观和有效地提高其信息化水平。同时，高职院校必须增加物质和人力投入，以提高师生混合教育的经验。
公务员考试面试问题及答案参考文献：
浙江学考成绩查询网站入口[1]苏小红，赵玲玲，叶麟，等.基于MOOC+SPOC的混合式教学的探索与实践[J].中国大学教学，2015（7）：62-67.
[2]吕静静.开放大学混合式教学新内涵探究*--基于SPOC的启示[J].远程教育杂志，2015，（3）：72-81.
[3]周红.基于混合式学习的课程设计理论[J].智富时代，2018，（1X）：167-167.
[4]李逢庆.混合式教学的理论基础与教学设计[J].现代教育技术，2016，26（9）：18-24.
[5]林雪燕，潘菊素.基于翻转课堂的混合式教学模式设计与实现[J].中国职业技术教育，2016，（2）：15-20.
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