2015教资国考小学《教育教学知识与能力》精选练习题：小学生的认知发展（一）
单项选择题
1.艾里斯的ABC理论中的“C”指的是( )。
A.个体遇到的主要事实、行为、事件
B.获得正向的情绪结果
C.事件造成的情绪后果
D.个体对A的信念、观点
A.精加工策略
B.认知策略
C.元认知策略
D.调节策略
【答案】B。解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
A.前运算
B.形式运算
C.具体运算
D.感知运动
【答案】C。解析：瑞士心理学家皮亚杰认为7-11岁的儿童处在具体运算阶段，所以小学儿童处于认知发展的具体运算阶段。
4.注意的稳定性是注意品质的( )方面的特性。
三江人才网A.广度
B.强度
C.时间
D.空间
【答案】C。解析：注意的稳定性是注意品质的时间方面的特性。
5.儿童认知发展到具体运算阶段的标志是( )。
A.多维思维
B.思维的可逆性
C.具体逻辑推理
D.守恒观念形成
【答案】D。解析：守恒观念形成是具体运算阶段的标志。
6.以下属于元认知计划策略的是( )。
A.设置学习目标
B.对材料进行自我提问
C.测验先做简单题目
D.考试时监视自己的速度和时间
【答案】A。解析：元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
7.经典条件反射的创始人是( )。
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.桑代克
辽宁招生网入口D.华生
【答案】B。解析：巴甫洛夫是经典条件反射的创始人。
8.从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式是( )。
A.聚合思维
B.发散思维
C.推理思维
D.创造思维
【答案】C。解析：推理思维是从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。
9.现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是( )。
A.无适当提取线索
B.信息相互干扰
C.痕迹消退
D.压抑
【答案】A。解析：现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是无适当提取线索。
10.提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是( )。
A.奥苏伯尔
B.布鲁纳
C.加涅
D.杜威
【答案】A。解析：奥苏伯尔提出学生获得概念的方式有概念形成和概念同化，其中主要方式是概念同化。
小学生的认知发展（二）
单项选择题
1.斯金纳研究的条件反射叫做( )。
A.操作性条件反射
B.遗传性条件反射
C.经典性条件反射
D.非理性条件反射
【答案】A。解析：斯金纳提出操作性条件作用理论。
2.知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )。
A.感受与体验
B.前人经验
C.记忆的内容
D.信息及其组织
【答案】D。解析：知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。
3.学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于( )。
A.负迁移
B.垂直迁移
C.水平迁移
D.安全教育平台登录不上去怎么办?非特殊成分迁移
【答案】B。解析：垂直迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。
4.学会写“木”字后，有助于学习“林”字，这是( )。
A.顺向迁移
B.逆向迁移
C.负迁移
D.垂直迁移
【答案】A。解析：顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响，学会写“木”字后，有助于学习“林”字属于顺向迁移。
5.反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为( )。
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
【答案】A。解析：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。
6.保持信息在2秒钟以内的记忆是( )。
A.短时记忆
B.长时记忆
C.感觉记忆
D.永久记忆
【答案】C。解析：感觉记忆的存储时间是0.25～2秒。
A.社会动机与个人动机
B.工作动机与提高动机
C.高尚动机与低级动机
D.交往动机与荣誉动机
【答案】C。解析：根据学习动机的社会意义。可以把学习动机分为高尚动机与低级动机。
8.原型定向阶段相当于加里培林的( )。
A.活动定向阶段
B.物质与物质化阶段
C.内部言语动作阶段
D.外部言语动作阶段
【答案】A。解析：原型定向阶段相当于加里培林的活动定向阶段。
9.由于先前做了活动或经验、习惯的影响而形成的心理的一种动力准备状态称( )。
A.定势
B.原型启发
会计初级资格证报名入口C.变式
山东招考院志愿填报入口D.同化
【答案】A。解析：定势即心向，是指由于先前做了活动或经验、习惯的影响而形成的心理的一种动力准备状。
10.有时为了便于理解知识，学习者也会利用表格帮助掌握知识，这种学习策略属于( )。
A.精细加工策略
B.元认知策略
C.复述策略
D.组织策略
【答案】D。解析：组织策略包括列提纲，利用图形和表格。
小学生的认知发展（三）
单项选择题
1.小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦。她的学习动机表现为( )。
A.认知内驱力
B.自我提高的内驱力
C.附属内驱力
D.求知欲
【答案】C。解析：附属内驱力是指为了获得长者的赞许或认可而努力学习的需要。
2.小学阶段的儿童正处在自我意识发展的( )阶段，对自己的行为和行为结果的评价已经有了一定程度的概括与独立。
A.生理自我
B.心理自我
C.社会自我
D.他人自我
【答案】C。解析：儿童在3岁以后，自我意识发展到社会自我阶段，至少年期基本成熟。儿童从轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价，自我评价的独立性、原则性、判断性正在迅速发展，对道德行为的判断能力，也逐渐达到了前所未有的水平，从对具体行为的评价发展到有一定概括程度的评价。
3.认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是( )。税务师全国报名入口
A.成就动机理论
B.耶克斯一多德森定律
C.成绩结构理论
D.强化理论
【答案】B。解析：耶克斯一多德森定律认为动机水平适中时最有利于激发学习动机。
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