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作为县中模式的亲历者与成品，而我的孩子，又是南京教育模式下的现行者，在我身上体现了明显的矛盾、比较与思索。而这种个体的感喟、亲历与分析放置于曾经一直研究的城市化大背景下，显得格外的真实甚至纠结。
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江苏的县中模式以南通最为有名，又多又好。
90年代中期，南通一个县有几十所初中，散落于各乡镇，几乎一个镇就有一所初中，而最好的高中是在县城（县级市），也就是县中。中考时，根据考试排名，收录全县前150名作为公费生（没有赞助费），然后是成绩次之的150名半公费生（稍许赞助费），最后是某条分
会计之星准考证打印数线之上但必须缴纳全额赞助费的300名学生。
佛山招考网入口除去县城一所非常好的初中占据了几乎一半名额，其他平均下来，一所初中也考不了一名县中的公费生，因此考取县中被认为是极高的荣耀。县中老师是整个县里各门学科的翘楚，底下哪所学校的老师出，就被县中招过来，一拍即合，毫无障碍。
这种师资的集聚，与南京和其他地方不一样。
因此，县中的好，首先是建立在绝对根据排名录取的最优秀生源与县城里最优秀的师资的集聚基础之上。这一点，南京教育根本做不到，无论是师资还是生源，都无法做到县中模式的要素之集中。
12333个人档案查询系统本质上，县中就是一个县“举全县之力”打造的超级中学。
从人口上，南通的通州、启东、如东、海门等都是百万级人口，每一个县城就相当于南京教育资源最密集和常住人口最多的鼓楼区、秦淮区，相当于高淳、溧水两个区的总和，虽然纯粹的人口对比并不能说明完全的等量齐观，但南通县城的人口基数毕竟给教育尤其是高分段人数提供了强大支持。
从资源上，县中往往是整个县里气魄最为宏大、硬件最好的学校，记得第一次到县中就被震撼，数百亩的各建筑，风格统一，现在想来应该是新古典主义的法式风格，如图书馆、行政楼、实验楼、教学楼，无不是华贵典雅，稳重大气，气质在建筑的冷静克制中优雅的散发出来。
县中生活的一个特点是寄宿，即便家在附近县城，往往也选择寄宿生活，因为节省了大量奔波时间。
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