2021全国中小学教师资格考试
《美术学科知识与教学能力》模拟卷一
（高级中学）参考答案及解析
一、单项选择题（本大题共26题，每小题2分，共52分）
1.【答案】C。解析：综合艺术包括电影、电视剧等。
2.【答案】D。解析：陆探微人物画成就卓越，师法顾恺之，人称“顾陆”，同属于“笔迹周密”的“密体”。他创造了一种以容貌瘦削为特征的人物形象，被称之为“秀骨清像”。这种突出清秀风骨、有飘然出尘之至的人物形象，正是谈玄论道的南朝士大夫的典型写照。谢赫在《画品》中将他评为第一品第一人。
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3.【答案】A。解析：五代南唐画家顾闳中的作品《韩熙载夜宴图》，绘写南唐中书侍郎韩熙载夜宴。该画真实地描绘了在政治上郁郁不得志的韩熙载纵情声的夜生活，成功地刻划了韩熙载的复杂心境。
4.【答案】B。解析：银帽，又称凤冠，是苗族妇女最为华贵耀目的一种纯银饰品，一般前部造型较为丰满，后面以长布绿带两头打结将凤冠缚紧于头上。此冠图案内容丰富，最前面一朵大银花，花朵下面排列12匹小马，每匹小马四蹄上都各分挂3个小喇叭，共12个，这样一顶凤冠上要垂吊上150个小喇叭，花朵周围则有飞鸟、银凤、银蝶、花草等，犹如百鸟飞翔于花丛之中，寓意富贵、平安、幸福。
5.【答案】C。解析：杨柳青年画题材广泛，包括神码、生活风俗、历史故事、戏剧小说、娃娃美人、风景花卉等。在画法风格上，明显受到殿版版画与宫廷绘画的影响，追求绘画效果，单版印刷后，再辅以人工填开脸，线刻精工细腻，彩鲜艳辉煌，以典雅细丽为主要特。乾隆以后，反映现实的作品有所增加。
6.【答案】D。
7.【答案】A。
8.【答案】B。
9.【答案】C。
10.【答案】A。
11.【答案】D。
12.【答案】C。东京奥运会乒乓球男团决赛时间
13.【答案】B。
14.【答案】D。
15.【答案】B。
16.【答案】C。解析：达达主义的目的不在创造，而在于破坏和挑战，运用现成品和拼贴的手法，作品新奇大胆极富叛逆性，代表人物杜尚。
17.【答案】B。
18.【答案】C。
19.【答案】A。
20.【答案】A。
21.【答案】C。
22.【答案】D。
23.【答案】D。
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25.【答案】B。
26.【答案】A。解析：建构学习论强调，以学生为中心，强调“情境”对意义建构的重要作用，强调“协作学习”对意义建构的重要作用，强调对“学习环境”（而非教学环境）的设计，强调利用各种信息资源来支持“学”，强调学习过程的最终目的是完成意义建构。故选A。
二、简答题（本大题共4题，每小题7分，共28分）
27.【参考答案】
西方自文艺复兴开始逐步建立起了一个以比例、解剖、透视为依据的科学写实的美术体系，几百年后，人们开始对这种已僵化和程式化的艺术形式产生了厌倦的情绪。于是，一些西方艺术家开始进行新的艺术实验，并对以往的艺术发起了攻击，其焦点就是否定古典主义的机械的客观主义，而提倡艺术家自由的主观表现。这样就使西方艺术逐步获得了个人表现的自主权和自由度，而且对美术自身的特点有了更加明确的认识。
西方艺术向现代化转化的动力：摄影的发明；现代大工业的发展；宗教的衰落；哲学的影响。
28.【参考答案】
（1）美术教科书的设计和编写要依据美术课程总目标的要求，确保教科书设计的
总体思路与本《普通高中美术课程标准》的要求相吻合。
（2）美术教科书的编写要以学生发展为本，遵循高中学生的认知发展规律，从学生生活经验出发，以有利于学生学习、发展积极主动的学习精神作为教科书编写的基点。
（3）美术教科书的编写应体现时代特点。内容的选择要注意处理好传统与现代的关系，既要体现优秀的民族文化传统，也要反映本学科发展的最新成果。
（4）美术教科书内容的选择应注意基础性、启发性、应用性和拓展性，能引发学生提出问题，促进学生的思考和探究。
（5）美术教科书的编写应留有余地，具有开放性。学校或地区也可根据自己的特点编写适合本校或当地特的教科书，以适应不同地区学生的学习需要。
（6）美术教科书的编排应图文并茂，做到文字表述准确、生动，图像清晰，彩准确，版式美观、明了，印刷精美。
（7）美术教科书中应增加各种相关的地图、图表、背景资料、图片分析、实例等，以便于学生进一步理解学习内容。
（8）美术教科书是美术教材的主体，美术教材还应包括教学参考书、画册、图片、标本实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件等。
（9）现代艺术教科书的内容选择应以介绍现代媒体艺术的观念、规律为主、并介绍一些现代媒体艺术作品及其创作的方法，引导学生运用不断更新的多媒体技术，创作出新颖多样的作品。
29.【参考答案】
根据《普通高中美术新课程标准》、教学实际和学生的情况，制订具有开放性的、能促进学生发展和改进教师教学的以及推进美术课程不断发展的评价指标。尤其提倡多主体评价。即采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。其内涵是：①体现教学评价的客观与科学性；②体现学生的主体地位，将评价的权利交还到学生手中；③多主体评价的倡导更有利于教学的反馈与调控，从而更好的帮助教师把控教学。
30.【参考答案】《普通高中美术课程标准（实验）》中对书法模块的学习提出以下建议：
（1）书法鉴赏方面，可以引导学生鉴赏具有鲜明艺术特、文化内涵的书法、篆刻作品，学习和了解中国书法、篆刻艺术发展的基本过程及其与中国传统文化的关系，用美术术语表达自己的感受与认识。
（2）对于书法知识的理解方面则可以通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法及表现形式，并进行实践，表达自己的思想和个性。硕士
（3）材料工具的应用以及创作实践上则建议尝试使用不同的毛笔、刻刀等工具以及宣纸、刻石等材料，体验不同的艺术效果。并能够用口头和书面的形式评价自己和他人的书法、篆刻作品。
三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读案例，并回答问题。
31.【参考答案】（1）自主式学习、合作探究式学习、讨论的学习方法、观察学习、预习。
（2）学生在张老师的引导下收集和整理中国山水画的资料，有利于学生更深入了解中国山水发展情况，为本堂课程顺利进行奠定了基础。
在课堂的组织上张老师在学生对于中国山水知识有了一定基础的情况下播放视频的形式，能够更好地吸引学生的兴趣，进行观察，从而引入到本堂课程。
在此基础上张老师应用好教学资源，引导学生以小组的形式自主、合作探究、讨论，让学生积极参与教学过程，这样的方式可以让每个学生参与并且能在团队的合作中培养学生团队协作能力。
张老师的中国画作品博览会的场景，能给学生提供很好的平台，在小组的学习中统一观点，并进行表达。能够培养学生的表达能力。
32.【参考答案】
根据《普通高中美术课程标准》，通过“美术鉴赏”模块的学习，学生应该能够懂得美术鉴赏的基本方法，恰当的使用美术术语（如形状、彩、空间、材质等）以及自己的观点采用一种或多种方法进行分析、解释和评价美术作品。材料中的李老师，没有教授学生如何欣赏这两幅作品，也没有帮助学生寻欣赏作品的角度，导致学生只能围绕喜欢和不喜欢浅层次的方面来进行回答。
改进建议：李老师应该在上课时先讲授一下美术鉴赏的基本方法，以及引导学生联系生活实际和文化情境来认识美术作品的背景、内容、意义、风格特点，并且能用美术术语来进行分析。然后再让学生以小组讨论的方式进行交流，最后将自己的想法说出来给同学进行分享。
四、教学设计题（本大题1小题，30分）
33.【参考答案】
一、课题：《审美自律》
二、教学目标
知识与技能：了解中外美术史独特的艺术作品的风格特点，掌握绘画艺术的鉴赏方法。
过程与方法：通过讨论、欣赏、情感体验等方式，学会美术作品鉴赏的方法，并透过作品反观时代特征。
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情感态度价值观：提高欣赏美、鉴赏美的能力，养成对美术浓郁的热爱之情。
三、教学重难点
教学重点：了解绘画作品的艺术特点，学会鉴赏方法，并体味深刻地文化内涵。
教学难点：运用所学鉴赏方法，能够鉴赏不同时代的其他美术作品。
四、教学过程
（一）导入新课
教师讲述成语故事：古代有一位书法家练字专心致志，达到废寝忘食的地步。他吃饭走路也在揣摩字的结构，不断地用手在身上划字默写，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不负有心人，有一次，他为人写一块匾在木板上写了几个字样，送去叫人雕刻。刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。这就是成语“入木三分”的出处。大家来猜猜这位伟大书法家是谁？（王羲之）顺势导入课题——《审美自律》
（二）新课教学
1.体味书法韵味
教师出示王羲之作品《兰亭序》。中国书法理论就已经注意到美术创作过程与作者情绪之间的内在联系。全篇共出现了20处“之”字，但每一个“之”的体态和美感都各有不同。它们有的在结体、用笔上差别很大，如果将它们在作品中的位置进行互换，会影响整篇布局与审美和谐吗？为什么？18年国考职位表
学生思考并回答。教师进行总结：行书虽变，但是因势而变。在变化中又统一。变又不可脱离章法。
教师继续追问：欣赏作品，思考《兰亭序》是在什么情况下写的？学生回答：美酒助兴，好友作伴。教师总结：运笔的方式与文章的内涵有什么联系？（率真流畅，直抒胸臆）
2.书与画的默契
教师播放名家画作《枯木怪石图》观察作品有什么特点？作者是谁？学生回答：诗