教改教法
李松岭
（江苏师范大学教师教育学院、物理与电子工程学院
江苏·徐州221116）
中图分类号：G642.44文献标识码：A
文章编号：1672-7894（2015）30-0034-02
基金项目：“十二五”江苏省高等学校重点专业建设经费资助；江苏师范大学教研课题（项目编号：XJG201246、WYY1308）。
作者简介：李松岭（1958—），男，江苏徐州人，江苏师范大学副教授，硕士生导师，主要研究方向为创新教育。
摘
要基于师范生教育实习中出现的问题，归纳并提升出
师范生教育实习典型问题与对策的案例分析。关键词教育实习典型问题对策案例分析Cases Analyses of Typical Problems in Educational Prac 原
tice for Normal University Students //Li Songling
苏州公务员考试时间表2021年Abstract Based on the problems in educational practice of nor-mal university students,the typical problems and strategies in normal university students'educational practice have been con-cluded and proposed.Key words educational practice;typical problems;strategies;cas-
es analyses
2021高考成绩查询界面教育实习是师范生进入到中小学校进行教育和教学专业训练和实践，是师范院校学生教育和教学实践的重要环节和主要载体，是师范教育贯彻理论联系实际原则、实现教师培养目标不可缺少的重要教学内容，也是师范生获得教师资格认证的必修课程[1]。但是，在师范生教育实习中往往出现一些问题，直接影响教育实习质量[2]。本文归纳并提升师范生教育实习中典型问题与对策的案例分析，以预防和减少师范生教育实习中出现的问题。
师范生教育实习可分解到教育实习的三个阶段之中：第一阶段为前段教育实习；第二阶段为中段教育
实习；第三阶段为后段教育实习[3]
。
1师范生前段教育实习典型问题案例分析
1.1师范生前段教育实习典型问题案例分析（一）
监理工程师报名时间2022年实习生李同学进入实习点的第一天下午实习见面会后与实习指导教师见面交流，实习指导教师利用自习课时间带李同学到实习班级给学生见面，实习指导教师向全班学生介绍李同学时请李同学给同学们讲话，由于李同学没有预想到要他在班级讲话，既没有想过要讲什么，也没有丝毫的心理准备，当实习指导教师和全班同学热烈鼓掌时，他非常紧张，他只好仓促登台断断续续的随便讲了几句。第一次在实习指导教师和全班同学面前讲话就不成功，这直接影响了李同学后面的教育实习质量。
对策：实习生在第一次进入实习班级时，实习指导教师和全班同学往往都会欢迎新来的实习教师讲话，实习生在进入实习点之前就要作好实习进班讲话的准备，包括进班
讲话内容的准备和心理准备，只有做了充分准备，才能确保第一次进班讲话成功。
1.2师范生前段教育实习典型问题案例分析（二）
实习生赵同学进入实习点的第二周周二下午，实习指导教师通知赵同学把实习第一节课的教案给他看，赵同学接到通知后很紧张，因为他进入实习点一周来天天忙于听实习指导教师的课和批改作业，至今还不知到他要上的第一节课具体是哪一节内容，还没有真正写教案，所以，听到实习指导教师要看教案就很紧张，这是实习生没能主动与实习指导教师沟通到位而影响教育实习的实例。
对策：实习生从进入实习点的第一天开始就要及时主动的与实习指导教师进行沟通和交流，全面并及时了解教育实习的任务安排和流程，要及时准确地把握教育实习的各个节点及对应时间，早作准备，做好充分准备。
2师范生中段教育实习典型问题案例分析
2.1师范生中段教育实习典型问题案例分析（一）
实习生周同学在教学工作实习的第三周周一到实习指导教师王老师办公室送教案，想请王老师能给以指导，但是，王老师说他没有时间看，让他把教案拿回去，并且实习生周同学明显感觉到王老师对他表现出很不高兴、很不耐烦。实习生周同学感到很意外、很纳闷。从这天开始，指导教师王老师对周同学的教案和上课就基本不再过问、不指导了，这严重影响了周同学下面的教育实习质量。
实习生周同学在两周以后才从带队教师那里知道其中的原因。在实习的第二周，实习生周同学与吴同
学在实习生办公室备课，周同学对吴同学说：“咱们既给他们上课、辅导、批改作业，又监考、批改试卷，你说实习学校不但不给咱们发工资，反而咱们还要给他们实习费。”实习生周同学以为是在实习生办公室里，除了实习生没有外人，随便说说而已。恰巧，实习班级的一个学生来实习生办公室交作业时听到了周同学说的那一段话，这个学生又把这一段话学给他的王老师了，王老师听到后非常生气，所以，他对实习生周同学的态度就发生了大的变化。
对策：实习生与指导教师处好关系是教育实习成功的必要条件，实习生对待指导教师要敬重、诚恳、谦虚、好学、感恩，实习生进入实习学校后的一言一行、一举一动都要严于要求自己，只有和指导教师处好关系，与实习学校处好关
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总第330期2015年10月（下）
系，教育实习才有可能取得优异成绩。
2.2师范生中段教育实习典型问题案例分析（二）
实习生王同学下午第一节课正在上课，有一个实习班级的学生李迟到了，这个学生到了教室门口一看实习老师王老师正在黑板上板书就没喊报告进了教室坐到了座位上。当实习生王同学板书完了转过身来时，要求这个迟到的学生回到教室门口喊报告再进来，这个迟到的学生装作没听见，实习生王同学就走下讲台到这个迟到的学生面前用手拉了一下他，请他喊报告再进来。出乎意料，这个迟到的学生不仅不听，反而用手反拨了一下实习生王同学，这时，实习生王同学再也压不住自己的火气了，就狠狠地说：“下课让你家长来！”。接下来，这个迟到的学生怒火中烧，再也没有心情听课了，实习生王同学也气得乱了阵脚，上课质量大打折扣，课堂教学受到很大影响。课后调查得知，这个迟到的学生是因为自行车坏了才迟到的，他进到教室门的时候看见实习老师正在板书没看他，他为了不影响老师上课就悄悄地坐到座位上听课了，这个迟到的学生认为他没喊报告没有错，而实习生王同学认为学校有规定：“学生迟到要喊报告。”
对策：实习生要牢固树立“以学生健康发展为本，以人性化的教育和管理方式为宗旨”，充分应用教育学和心理学的原理和策略，巧妙艺术的处理问题，要确保课堂教学不受其他因素影响。实习生王同学
可以这样讲：“同学们，迟到了要喊报告，请李同学课外活动时到我办公室。”他继续上课，这样既维护了学校的纪律，又人性化的教育，既确保了课堂教学质量，又有利于学生心理健康发展。2.3师范生中段教育实习典型问题案例分析（三）
2020公务员国考时间表实习生刘同学对课前的试教很困惑和苦恼，因为他给实习指导老师试教后，指导老师对试教结果没给出一个明确的答复，是可以登台正式上课了，还是要再听试教？一般情况下，实习指导教师为了照顾实习生的面子，即使实习生的试教没达到要求他也不好直说；而实习生们都想让实习指导教师能明确地说他的试教是“行”还是“不行”。常州人力资源和社会保障局
对策：实习生可以用试探法来解决这个难题，实习生给指导教师试教后，先请指导教师给予评价和指导，然后给实习指导教师说：“老师：感谢你的指导！因为我们面临第一次登台上课，没有一点教学经验，需要你的指导，我想再请你听我的试教，你看您还有时间吗？”如果实习指导教师说：“行！我再抽个时间听你的试教。”这就说明你的试教结果还没达到指导教师的要求，你还要再修改，再练习，再试教；如果指导教师说：“你再修改一下，再练习练习就行了，完全能登台上课了！我不需要再听你的试教了。”这就说明你的试教结果已经基本达到指导教师的要求了，你再修改，再练习，就能登台上课了。
2.4师范生中段教育实习典型问题案例分析（四）
实习生沈同学在教学工作实习中认真备课与写教案，认真练习与试教，结果在上第一节课时很紧张，课堂教学效果很不理想。这是教育实习最常见的问题，多数实习生都会遇到的问题。
对策：紧张是人的一种自我保护本能，有紧张很正常，
但是，过度紧张必然会影响教育实习，过度紧张是教育实习的大敌。实习生要掌握防止过度紧张的方法和技巧，把紧张降低到最低的可控程度，使紧张不影响教学水平的发挥。（1）实习生要充分做好课前的一切准备，进一步提高教学能力，课前准备上一个层次，紧张度就降低一个台阶；（2）实习生要在课前做好生理和心理的准备，活动四肢，做几个深呼吸，稳定心态，调整情绪，相信自我，强化自信；（3）提前几分钟进入教室，把教科书、教学提纲、教学用具、计时工具等都摆放到位做好准备，要在上课前几分钟先走下讲台到学生中与学生们沟通交流，互相了解，互相熟悉，互相适应，拉近心理距离；（4）上课铃响后不要慌忙讲话，可先用视线扫描，把全班学生尽收眼底，稳定情绪，从心理上占领课堂的制高点，领导和驾驭课堂；（6）要讲的开场几句话一定要课前练熟、练精、练透，特别是开课第一句话更要熟练流畅，倒背如流，即使紧张也不会卡住，上课开好了头，这节课也就成功一半了；（7）如果上课中间由于忘了讲课内容而有些紧张的话，可以用及时提问或及时安排学生讨论等教学方法来调整教学节奏，能有效降解紧张度。
3师范生后段教育实习典型问题案例分析
3.1师范生后段教育实习典型问题案例分析（一）
实习指导教师在教育实习即将结束的周五下午给实习生杨同学说下周的课还由实习生杨同学来上，实习生杨同学听到后有些措手不及。因为他在教育实习交接上与指导教师沟通不够，实习生杨同学原来认为下周的任务只是作实习总结，不用再上课了，下周的课该由指导教师自己上了，所以，实习生杨同学根本就没备下一周的课，突然听指导教师说下一周的课还由他来上，就有些仓促和慌乱。
对策：实习生一定要提前与指导教师就教学工作扫尾和交接工作协商确定，并用教育实习扫尾和交接工作明细表的书面形式固定下来，早确定、早安排、早落实，计划到位，安排在前，交接无缝，确保高质量完成教育实习的扫尾和交接工作。
初中生如何自考大专学历3.2师范生后段教育实习典型问题案例分析（二）
教学工作实习结束的最后一天下午班会，实习生杨同学应邀参加实习班级的班会，在班会上同学们一致要求实习生杨同学作离别讲话，但是，由于实习生杨同学没有准备，最后的告别讲话效果很不理想，教育工作实习的句号划的不圆满。
对策：一般情况下，在教育实习结束时，实习班级会邀请实习教师到班级作离别讲话，实习生应在教育实习结束前向备课一样备好这个离别讲话，确保教育实习圆满结束。参考文献
[1]魏丽洁，田广增，汤伟.高师教育实习存在的问题与对策[J].教育理论与实践,2013(33).
[2]李珍真.高师教育实习存在的问题及对策[J].大学教育,2013(5).[3]李松岭.基于《标准》的师范生教学工作实习研究与实践[J].科教文汇,2014(11).
编辑刘
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