西安对外汉语教师教你辨析“本来”和“原来”铜仁市人力资源和社会保障局
第一篇：西安对外汉语教师教你辨析“本来”和“原来”
西安对外汉语教师教你辨析“本来”和“原来” 例句：（1）我本来是学经济的，后来才改学中文。
（2）原来的工作人员都被辞退了。
（3）本来颜很深，洗了几次以后，越来越淡了。
句式特点：
“本来”和“原来”是留学生在中高阶段的学习中比较重要的两个词语，它们都可以用作副词和形容词，词义有相同之处，也有不同之处。我们根据其解释作了如下概括：
1.“本来”和“原来”在作形容词时，均可表示“原有的、起初”之义。2.“本来”和“原来”在作副词时，均可表示“原先、当初”之义。3.“本来”作副词时还有“理所当然、按道理就应该这样”之义，“原来”无此义。
4.“原来”作副词时可表示“发现以前不知道的情况，含有恍然大悟的意思”，“本来”无此义。
使用条件：
一、“本来”和“后来”作形容词
1.无论前后是否发生改变，我们都可以使用“原来”修饰后面的名词，中间加结构助词“的”；而“本来”只有在发生改变、前后性状不同的情况下才可修饰后面的名词，中间一般需要加结构助词“的”也有特例，如“本来面目”。
比较下面例句：
（1）这件衣服太旧了，已经看不出本来的颜了。
这件衣服太旧了，已经看不出原来的颜了。
（2）这些年，他从未搬过家，一直住在原来的地方。
※这些年，他从未搬过家，一直住在本来的地方。
句（1）的意思是说衣服因为太旧，颜发生改变，现在的颜和起初的颜不一样。这时我们用“本来”和“原来”都是正确的，修饰后面的名词，中间要加“的”。句（2）的意思是说他这些年没有搬过家，地址没有发生改变，现在住的地方和很多年前一样。这时我们只能用“原来”一词，使用“本来”是错误的。这说明如果前后没有发生变化，我们只能使用“原来”一词修饰名词，而不能使用“本来”。
2.“本来”一般修饰抽象名词；“原来”既可以修饰抽象名词，也可以修饰具象名词。
比较下面例句：
（1）我本来的专业是经济学。
我原来的专业是经济学。
（2）原来的房间有点儿吵，我换房间了。
※本来的房间有点儿吵，我换房间了。
（3）原来的工作人员都被辞退了。
※本来的工作人员都被辞退了。
（1）组两句中“本来”和“原来”所修饰的名词是“专业”，（2）（3）两组中“本来”和“原来”所修饰的名词分别是“房间”和“工作人员”。（1）组两句都是对的，而（2）（3）组只有前一句是对的。这说明“本来”和“原来”所修饰的名词是有所不同的。分析发现，“专业”是一个抽象名词，“房间”和“工作人员”都是表示具体事物或人的名词。所以我们说“本来”一般修饰抽象名词；“原来”既可以修饰抽象名词，也可以修饰具象名词。3.是否能构成“的”字结构
比较下面例句：
那份计划是原来的，这是修改过的。
※那份计划是本来的，这是修改过的。
前句中，“原来”与“的”构成“的”字结构，相当于名词性短语“原来的图样”，而后句中的“本来”不能与“的”构成“的”字结构。
二、“本来”和“后来”作副词
1.“本来”和“原来”在作副词时，都可以表示“原先、先前”的意思。用作此义时，两词可以相互替换。例如：
（1）我们本来不是一个班的。
我们原来不是一个班的。
百市58同城招聘网工作（2）他本来很瘦，后来越来越胖。他原来很瘦，后来越来越胖。
“本来”和“原来”用作副词、表示“原先、先前”时，用法完全一样，均表示前后情况发生变化，在句中既可以放在谓语动词或形容词的前面，也可以放在主语前。基本格式可归纳为：A.主语 + 本来/原来 + 动词/形容词；B.本来/原来 + 主语 +„„。2.“本来”特有之处河南省公务员考试成绩查询
（1）可表示理所当然，按道理就应该这样。常见的格式有： A.本来 + 就 + 能愿动词 + 动词/形容词，如：
今天的事情本来就应该今天做完。（今天的事情今天做完是理所当然的）。B.本来 + 就 + 动词/形容词 + 得/不 + 补语。如：
他的书本来就卖得不错，根本不用宣传。（他的书理所当然卖得不错）
（2）表示赞同别人的观点。用于主语前，后有停顿。格式为：本来 + 嘛，主语 +„„。如： A：这部电影真有意思!B：本来嘛，这可是今年获奖的影片。（B 同意 A 的观点）3.“原来”特有之处
“原来”在作副词时，还可表示发现了从前不知道的真实情况，含有恍然大悟的意思。“原来”既可用在动词前，也可用在主语前。2020执业医师报名入口
基本格式为： A.原来 + 动词，如：
我说怎么这么冷呢，原来是下雪了。（从前不知道“这么冷”的原因）B.原来 + 主语 +„„，如：
原来他还没大学毕业，我还以为他都工作了呢。（从前不知道他还没大学毕业）
全球化的21世纪，会教汉语也许就是你在国外谋生的出路哦！来陕西师范大学City&Guilds考试中心参加对外汉语课程培训，考取英国City&Guilds国际教师资格，走遍全球，当对外汉语教师妥妥的！
第二篇：西安对外汉语教师教你辨析“有点儿”和“一点儿”
西安对外汉语教师教你辨析“有点儿”和“一点儿”
有点儿和一点儿：
成都工作直招1.“一点儿”表示不确定的数量，或者表示很小或很少；
2.“有点儿”表示数量不大或程度不深；表示略微；稍微（多用于不如意的事情）3.“有点儿”可以做谓语；“一点儿”不可以，“有点儿”可以称为“有一点儿”。“一点儿”:
（1）数量少。动词+一点儿+名词 eg.喝一点儿水。
（2）比较。形容词+一点儿 eg.昨天12度，今天5度，今天冷一点儿。（3）有点儿+形容词/想、喜欢、希望之类的动词 eg.今天有点儿冷。
在对外汉语教学中，我们常常会被外国学生问到类似“有点儿”和“一点儿”这样相似的词的区别，你知道如何回答吗？如果想教外国人汉语就来陕西师范大学City&Guilds国际汉语教师考试中心吧
第三篇：西安对外汉语教师教你如何上好第一节课
西安对外汉语教师教你如何上好第一节课
俗话说，万事开头难。作为对外汉语教师如何上好第一课，激发学生学习汉语的兴趣，消除对汉语课程的疑虑甚至恐惧，并对未来的汉语课程和活动有一个美好的期待，为本学期的汉语课程打好一个坚实的基础是很重要的。那么怎样才能给学生留下美好的第一印象，给自己一个开门红呢？关键在于教师课前的准备，也就是“效在课上，功在课前”。那么，在课前应做好哪些准备呢？第一、备教材
1）作计划 整体把握教材的难度和进度以此确定第一课的进度，最好制定并印发给学生教学大纲和教学进度情况。可以在课上适当讨论了解学生最感兴趣的内容是什么。
2）写教案 最好提前备出一周的课程，至少第一课的教学目的、教学重难点、教具、教学方法、教学步骤、活动设计都认真思考写出。建议第一课教学内容不要贪图太多太杂，要体现第一节课的功能。重点难点突出，最好在每个步骤下标注所需时间。
建议第一课的教案应包括以下内容：
（1）教师自我介绍（教师可以用简单的汉语拼音介绍名字和爱好，让学生按照示范模仿完成他们的自我介绍。）
（2）学生自我介绍（如果学生之间不认识的话，教师也该给他们一个相互认识的机会）
（3）中国概况介绍
（4）汉语及汉语课程介绍
（5）学习方法介绍
（6）课堂要求（包括出勤、作业、发言、活动参与、实践等）
（7）学分评价（出勤、作业、笔试、口试各占的比例）
（8）教会几个简单的问候语，（如“你好，谢谢，再见”等，让他们第一节课就尝到成功的滋味。）
3）听示范 尽量提前联系到先期到的汉语教师，去听他们的课程，了解当地的汉语教学情况，体会课堂氛围。
4）做试讲 有条件的对外汉语教师可以请其他汉语教师帮你听听试讲，把你的教案和思路和有经验的教师交流。或者自己在空教室或者住处模仿课堂实景串讲一遍，及时发现不足的地方并完善它。
5）做录像 有条件的志愿者可以把他们人生第一次（至少你的第一节课上）说汉语、写汉字的时刻留下来作个纪念，今后随时跟踪记录每个学生的成长，在课程结束时，把他们的汉语成长经历刻录成光盘送给他们，也为研究汉语教学积累资料。
第二、备学生
1）看年龄 先要了解所教的学生的年龄特点，根据他们的年龄特点进行教学设计。
2）知职业 要知道学生们的职业特点，学汉语的学生很多已经有了自己的工作。
3）记姓名 提前拿到学生的名单，请教别的老师，把没把握的名字读准。如果教师能在第一节课叫出学生的名字，他会觉得你很重视他，并赢得学生对教师的尊敬。还可以给他们每人一个中文名字，在第一节课发给他们。第三、备教室
发布评论