关于师范大学生对教育改革的认识
学号：15
姓名：杜旭忠
系班：政史系0901班
指导教师：裴云
前言
作为一名师范大学生有必要对教育改革有比较科学、深刻、系统的认识。我们进行这项调查研究，就是希望深入了解师范大学生对教育改革的认识，发现其中存在的问题，提出针对性的建议，努力提高师范大学生对教育改革的认识水平，推动教育教育和基础教育的改革。此次调查主要采取访谈调查方式，时间从三月底持续到五月上旬，历时一个多月，分别对本系两名大二思政专业学生和一名大一思政专业学生进行调查。通过此次调查发现，三位师范大学生对教改的认识参差不齐，但总的来说，三人对此次教育改革的背景、内容、近期教改举
措等认识欠缺。对教育改革与新课程充满热情但自身实施程度与力度不够。作为师范生，师范意识淡薄、职业发展不明确等等。针对上述现状，我个人认为师范大学生的师范意识有待加强，高校师范教育改革有待突破与创新。
正文
一、基本情况
姓名 | 性别 | 年级 | 专业 | 籍贯 |
梁随彬 | 男 | 大二 | 思想政治教育 | 山西省临汾市尧都区 |
王娟 | 女 | 大二 | 思想政治教育 | 山西省晋中市寿阳县 |
谭露丹 | 女现在怎么查考研成绩 | 大一 | 思想政治教育 | 吉林市人力资源保障局四川省广安市 |
二、分别认识
（一）中学经历
1、你上初中时学习的是新课程吗？当时的学校领导和老师们怎样谈论新课程改革的？学校和老师们做出了哪些行动？新课程给你留下什么印象？你的同学们是怎样看待新课程的？你的家长和周围的人是怎样看待新课程改革的？
梁：不是 当时的学校领导和老师们只是偶尔提到新课程改革，让同学们高兴一下。我估计只是为了缓解同学们学习压力，个好理由好借口，让同学们对新课改充满期待。但似乎新课改说得多、听得多，但行动方面几乎没有，如有行动属于新课改，我们也不知道。因为我们只知其一不知其二。只知课改，根本不知道有什么内容，学校也未针对新课程采取明确行动。 同学们还是期待新课程，毕竟我们面临升学压力，老师们不得不布置很多作业，而且课本较难较死板，根本无法让我们提起兴趣。同学们为了中考，为了升学不得已而为之。如真实行新课改可以给我们减少压力，减轻负担。让我们在轻松快乐的学习中中考，然后升学，这是我们所看到的。 我们的父母及周围人对新课改似乎根本不了解。他们只关心我的成绩，关心我能不能升入好的高中，从父母和周围人可以看出应试教育观念仍存在他们心中“根深蒂固”。
王：是 老师说新课改能力要求高，发达地区实施早，希望大家能适应。 我们是学校实施
新课改的第一届学生，开学前学校就对老师们进行了培训。 新课程给我留下的印象是课本漂亮，内容看似简单其实很深奥，跟实际生活联系紧密。试题灵活，开放性强，教学形式多样。 大部分学生在老师的带领下容易接受新课程。但有一部分同学在开学前报辅导班，预先学习了新课程，有抵触情绪，认为新课程内容不充实。 家长及周围人对新课程实质不太了解，认为孩子们赶上实施新课程挺不幸。认为考试涉及内容上新旧知识衔接不上，担心孩子学得不踏实。
谭：不是新课程 学校领导和老师也不谈论新课程，所以也没给我留下啥深刻印象。 家长及周围人也不谈论新课程。他们只关心我们的成绩，仍以分数论学习好坏，对新课程的实施不闻不问。
2、你上高中时学习的是新课程吗？当时的学校领导和老师们怎样谈论新课程改革的？学校和老师们做出了哪些行动？新课程给你留下什么印象？你的同学们是怎样看待新课程的？你的家长和周围的人事怎样看待新课程改革的？
梁：不是 当时我自学了新课程的数学，我认为新课程总体简单化，多样化，思维化。 老师们也经常谈论新课程，也高度评价新课改，但面对学生升学压力，老师还是有些担心。
学校领导也组织了各种形式的新课程教学，如：组织教师技能大赛等。 其他同学认为新课改是及时的、必须的、重要的。它符合广大学生要求，有利于学生身心健康发展，对塑造人格，树立正确价值观，培养成为下一代合格的社会主义接班人具有重大意义。 父母及周围人对新课程不太了解，也不怎么谈论。
王:不是 高中课改滞后，初中与高中衔接不上。青羊区教育信息网 学校领导和老师去山东杜郎口交流取经 回来后进行了教学方式改革，教室四面装上了黑板，让学生自主学习。 我个人认为新课程教学形式多样，自学使自己对知识记忆更深。 大部分同学喜欢，一部分“顽固”的同学喜欢死记硬背，不喜欢新课程。 家人和周围人也不怎么关注。
谭：高中也不是新课程，学习紧张，压力大，自己和周围同学不谈论新课程，学校领导和老师也不谈论。
分析：从三位同学的回答中不难看出，新课改的实施存在地区差异、个体差异。我个人认为这主要与各地经济发展与学校领导和老师的重视程度和学生对新课改的关注落实有关。就各主体来说，从中看出中学时学生对新课程与新课改充满好奇与期待，喜欢老师用新的教学方式教学，同时在学习中有意的培养自己的自主学习能力、课堂探讨能力等；各地老
师和领导也较重视课改，积极组织老师培训并鼓励老师大胆尝试新课程的教学方法，但在实施中出现了“伪新课程”或个别地方流于形式的特点，新课改在“夹缝”与“争议”中实施；家长和周围人对新课程不了解，仍以分数论孩子的学习好坏。总的来说，新课程在中学阶段的实施举步维艰。
（二）课内学习
1、你是否选修了《基础教育课程教学改革》课程？认真学习了吗？其他同学的学习态度如何？你有什么收获和感受？其他同学有什么看法？
梁：选修了 没认真学习，就其他同学而言，我认为跟随老师写毕业论文的学生，有老师指导，学习态度较认真，其余同学几乎没兴趣学。我个人认为如果老师讲课只讲空洞的，无实质内容，我只是了解的新课程多，没啥实质性的东西，认为他是换汤不换药，仅仅只是扬汤止沸。 我个人认为若要真正变革必须从根本做起，不仅要对教育方面进行改革，而且要对政治、经济、文化等多方面进行改革。假如无实质改革，我认为只是变了个形式唬人而已。申论标题模板 其他同学兴趣也不大，他们认为高考制度未进行革命性的变革，新课改也无法根本推进。
王：选修了 认真学习了，我认为大家都很认真的学习了 通过学习我更加清晰的认识到了新课改的必要性和重要性，新课程意识增强，作为一名师范生立志成为老师，支持新课程，努力改革，从自身做起。 大部分同学持肯定态度，认真学习落实，但认识到实施的艰巨性，尤其是在农村，有极个别人认为不好。
谭：没有选修。
2、在《教育学基础》、《心理学基础》、《学科教学论》（2、3、4年级）课程中，老师是否介绍了新课程改革、最近的教育改革、师范教育改革的情况？老师是否组织了相关的专题学习活动？你有什么收获和感受？其他同学有什么看法？
梁：介绍了，有组织 你不问我还真没感觉，已经遗忘了。我个人认为太呆板，老师组织我们观看了新课程的公开课视频，一看就是提前演练好的，不是新课程真实的面貌。他们只是形式主义，应付学生，应付领导而已，如天天这么讲课，我估计可能性不大，我感到中国搞形式主义相当高明。
王军队文职怎么报名:经常介绍，尤其是教育学。 有的老师组织学生学习，如学习讲课，学习思想品德新课
标，通过这些课程的学习带给我们很多关于新课程的知识，对新课程的了解越来越清晰。 大部分同学对新课程越来越了解，同时在讲课时大部分采用新的教学形式，其他同学也很努力学习并用于实践。比如导入新课新颖。综合运用音乐、视频、小组讨论等新的教学形式。
谭：我还没有学习这些课程，只刚开始学《心理学基础》，老师也介绍新课程，但自己对这方面不太感兴趣，也没啥收获和感受。其他同学就不知道了。
3、还有哪些课程中，老师介绍了新课程改革、最近的教育改革、师范教育改革的情况？你有什么收获和感受？其他同学感兴趣吗？
梁：《中小学教育教学管理》、《现代教育教学技术》 通过这些课程学习我进一步了解了关于新课改的一些思想和教学方式 其他同学不太感兴趣，因为这些内容专业性强且太枯燥。
王：《中小学教育教学管理》 我真正学到了新的教学方式，教学思想，感觉新课程实施起来其实挺简单的 大部分同学感兴趣，老师安排同学轮流讲课，同学们的讲课水平得到了明显提高。
谭：在社会实践课中，实践课老师提到让同学们搜集资料介绍新课改。通过这些活动我初步了解到了各省初高中都在推进新课改。 我个人的收获是我现在对中国以前和现在的教育体制有了一定的了解，以前可以说不了解，因为不怎么关注。
4、（2、3、4年级）在《教师技能训练》课程组织的模拟教学中，教师指导时是否强调新课程？教师的指导是否体现了新课程改革的思想？你是否努力用新课程改革的思想指导自己的教学？有什么收获和感受？其他同学表现怎样？其他同学有什么看法？
梁：老师几乎每堂课都提及新课程，经常引导鼓励我们在教学上大胆创新，在课堂上大胆互动。在学习上大胆引进新的教学工具、新内容。让同学们提起学习兴趣。 我尝试用新课程指导自己教学，我认为与同学们互动，在交流娱乐的氛围中学习很重要 其他同学也积极运用新课改思想，同学们认为用新课改指导教学还是挺有用的。
王：非常强调 新课改思想贯穿教学全程 我非常努力的用新课改思想指导自己的教学。比如，讲课采用多媒体教学，学做课件，安排学生自主学习，主动思考 我自己也在模拟教学中真正学到教学技能。经常自己课下练习并且看别人讲课，教学技能得到明显提高，课堂教学自然大方。
谭：没有强调。
分析：就高年级同学而言，对新课程有较多了解，但都不是很深入。大一同学由于刚开始学习教育类课程，或还没选修此方面的课程，所以对新课改不是很了解。三位同学由于学习经历、思维方式等不同，对新课改的收获与感受也不尽相同。从三位同学的回答中看出，老师对新课改的认识与实践也不尽相同。一方面有些教师对新课改及相关内容也了解甚少，只是简单提及，但老师们都力倡新课改，积极鼓励学生实施新课程。另一方面，大部分教师课上讲的是新课程，但自己讲课时还用的是旧的教学方式，“言行不一”，缺少示范与带动作用。
（三）课外学习
1、在教师教育全程实践教学活动中，老师指导时是否强调新课程？老师的指导是否体现了新课程改革的思想？你是否努力用新课程改革的思想指导自己的活动？你有什么收获和感受？其他同学的表现如何？其他同学有什么看法？
梁：老师的指导强调新课程 老师的指导体现了新课程改革的思想 我自己用新课改的思
想指导了自己的活动 我的收获和感受是，感觉新课改就在身边，有其可操作性，其他同学也努力运用新课改思想指导自己的教学。
王：强调中考报名号查询系统入口 老师的指导时时处处体现新课改思想 我努力用新课改思想指导自己的活动，但存在不足，自己感觉只有在特定环境下运用新课程才会显现出效果，担心下去支教与现在存在差异。 其他同学也积极努力用新课改思想指导教学。
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