非师范生热衷报考教师资格证的个案研究
一、研究目的、方法、对象
教师资格认证制度作为国家法定的职业准入制度之一，它所确定的教师入职条件和相关法规直接关系到一个国家能否建设一支满足国家和国民需要的高素质的教师队伍，教师资格认证制度打开了非师范生进入教师队伍的大门。目前越来越多的非师范生选修教育学和心理学，其中有一大部分同学以报考教师资格证的目的来选修这两门课程。
本研究主要采用质的研究方法中的访谈法，在自然情景下采用多种资料搜集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。[1] 这种方法强调深入细致的调查研究，再现当事人的视角和当时事件的具体性、过程性和情境性，对被访者的个人经验和意义建构作“解释性理解”。研究者从认知情感层面进行探索个体行为、思想、态度之间的联系，从非师范生的角度来探讨关于热衷报考教师资格证的一些认知和感情的过程。笔者选择了7位非师范生的同学P、L、J2022考研成绩什么时候可以查出来、H、G、K、M作为个案研究对象，是严格按照目的抽样来选择访谈对象（见表1）。通过正式访谈、QQ交流、BLOG等获取了研究的主体资料，主要围绕”选择考教师资格证的初衷
、目的、受哪些因素影响”等问题进行访谈。
对资料的分析是借鉴扎根理论研究关于资料的编码和归类来实现的。在整理资料前进行了资料编号，例如，资料的类型（访谈资料为“I”，博客文章为“B”，其他资料为“X”）；资料提供者的信息（姓氏首字母表示，如7位同学分别为“P、L、J、H、G、K、M”）、收集资料的时间（用月日数字表示，如1223，即12月23日）、收集资料的地点（宿舍为“D”，会议室为“M”，其他为“X”）等，对文本资料的编码方式是根据其来源的途径进行的，具体是“资料的提取者+资料获取时间+资料获取的地点+资料类型”。例如“H-1223-M-I”即表示笔者于12月23日与H同学在会议室访谈时所获取的资料。
二、研究结果与分析
对表1中的7个个案的访谈结果和分析后发现，非师范生报考教师资格证的主要动因是跟风的考证热、教师职业的丰厚待遇、两个带薪长假、职业的相对稳定性、单纯的职业环境以及内心的情感等。山东省教育厅电话
1.“多本证多条路”
近年，就业问题是当代大学毕业生最热门的话题。多数同学认为就业难，多拿下一本证就意味着多一个就业的机会，学生目的很简单，为了多一个机会就业。严峻的就业形势使相当多的大学生充满危机意识，只好用考证这种方式来增加竞争的砝码，增加就业选择的自信心。被就业压力催生的考取职业资格证书越来越成为当代大学生的新宠，而且随着我国人才评价制度逐渐与国际接轨，我国职业准入制度已经初步确立，职业资格证书成为人们择业的“通行证”。面对校内外种类繁多的各类培训和证书，一些大学生无所适从、盲目跟风。[2]
每个大学生选修课的学分一定得达到学校规定的要求，每个同学可以任意选择闭卷考试或者开卷考试的选修课。在选修教育学的问题上，G同学认为“反正现在是大二，（选修课）就选教育学，以后还可以参加教师资格证考试，我们学校的选修课通过率很高的，多考个证多个就业的砝码，多个证多条路”（G-1119-M-I）。G同学处于大二的阶段，刚进入大学一年，认为多考个证就多条路，甚至还想要考其他（证券分析师、公务员等），他也觉得在学校期间多考点证是有点盲目，但可以增加未来就业的砝码。
2.“很稳定的工作”
据《中国青年报》2009年9月13日的调查结果显示，现在大学生择业时有31.6％看中“工作稳定”，12.6％看中“发挥个人特长”。一般的企业或公司只是合同工，合同期满之后如果企业或公司不续签就意味着要重新工作。加上全球金融风暴的影响，一些外资公司并不是十分稳定，随时都有不续签的潜在风险，能个相对稳定的工作就可以“一劳永逸”了。G同学的妈妈是一所公立小学的教师，他表哥和表嫂都是公立小学的教师。受家里人的影响，他觉得教师是个“非常稳定的职业，在经济危机中所受到的冲击也是很小的”。其他6位同学的看法也基本上一致，表2是7位同学对教师职业稳定性的看法。
3.“优厚的待遇”西安市人力资源社保
2009年，国务院《政府工作报告》中提出：提高1200万中小学教师待遇，中央财政为此将投入120亿元，地方政府也要增加投入。国家从今年起对义务教育阶段教师实行绩效工资，保证教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，政策上的原因从根本上催生了“考证热”。[3] 非师范生投入报考教师资格证大军中去就是为了先取得首张入场券。7位同学都认为教师的待遇很不错，在进入职场前，了解待遇是很多同学看重的重要因素。P同学认为“教师的待遇很好呀，相当吸引人，在公司上班的待遇都不如教师啊”（P-1230-D-I）
。L同学认为“在深圳或广州教师的待遇很好，教师的生活基本上不用愁，社会保险和医疗保险都比较不错。要是在外企上班还得考虑本年度的生意情况和公司效益的好坏”（L-1109-D-I）。J同学认为“教师待遇越来越好了，跟公务员的待遇差不多，选择当教师主要是考虑到生活”（J-1125-D-I）。G同学认为“安徽教师网教师的待遇一直在不断地调整，比一般的公司待遇还高，而且还有相关的补助、奖金、过节费等考研最黑的10所学校”（G-1119-M-I）。M同学认为“教师的待遇一直在提高，还比较满意”（M-1113-M-I）。
4.“工作和家庭兼顾”
教师有两个带薪的长假，而且工作时间相对较稳定，这是吸引一部分同学当教师的主要原因。P同学认为“进企业太辛苦太累了，在理想憧憬与现实无奈的强烈冲突下，思想、态度渐渐发生变化，认为教师是非常适合自己的职业，当教师有寒暑假，可以相夫教子，工作和家庭同时兼顾。教师不用频繁出差，可以工作和家庭兼顾”（P-1231-X-B）。J同学认为“教师职业有两个带薪长假，可以多点时间陪家里的人，也可以利用假期充充电，我特别看重这点，这是教师最吸引我的地方，任何种类的工作都没有两个长假”（J-1125-D-I）。
5.“单纯的人际关系”
L同学一直不停地强调企业的黑暗，她觉得“人与人之间的关系太复杂、太黑暗了，接触了些自己想都没想过、见都没见过的东西。可能是在学校里同学之间关系比较单纯和透彻，都是和同学们一起吃饭一起学习，互相帮忙，彼此间没有利益间的冲突，根本不用考虑他们说话的弦外之音。进入公司工作，对人际关系的看法实在很难接受和适应。始终认为教师是很神圣的职业，工作单位的同事和学生体相对固定，教师的对象是心灵纯净、相对活泼、蓬勃向上、积极进取的青少年”（L-1109-D-I）。H同学特别喜欢和小孩子交往，家里的小弟弟都是他自己带大的，因为“和他们玩心情蛮好的，能从小孩子的天真中感受到快乐。现在社会上的各种关系太复杂了，比如去搞个合唱团或是一场晚会，很复杂的事情要等着去处理，要接触很多复杂的人和事情。而在小学、中学或高中都是很单纯的师生关系，都在想怎么样才会把自己的班级带好，如何提高学生们的成绩”（H-1223-M-I）。
6．内心情感
7位同学选择教师职业不仅仅有外部这些因素的缘由，其实他们也从内心情感里比较认同这个职业，能体会到做教师的魅力所在。
（1）“引导学生走向人生的正确方向”。人生最大的财富有两方面，一是遇上好父母，一是
遇到个好老师。可见，教师的地位和作用在青少年的成长过程中是很关键的。P同学认为“重庆人社网登录老师就是领路人、指示牌，引领学生走向人生的正确方向，这是一个老师的成功之处，不一定按成绩来下结论。引导学生好的生活习惯，好的性格，好的心态，好的人生目标，好的思考方式，应该说这是老师最完美的，最成功的地方。成绩可以慢慢来补，可以在课堂之后来学习，但这方向，道路的工作不能忽视，它是人生一辈子的事情，要是道路方向走错了的话，很有可能是一辈子的事情”（P-1230-D-I）。P同学认为教师要用其职业观、责任心维护工作激情和热情，对学生负责到底。