第29卷 第3期 邢台学院学报 Vol. 29, No.3 2014年9月 JOURNAL OF XINGTAI UNIVERSITY Sept. 2014
[收稿日期]2014-03-11
[基金项目]安徽省高等学校省级教学研究项目.项目编号:2012jyxm211；安徽理工大学2014年度教学研究重点项目. [作者简介]张坤（1985-），男，陕西铜川人，硕士，安徽理工大学测绘学院团委副书记、辅导员.
张 坤，赵志根
（安徽理工大学测绘学院，安徽淮南 232001）
摘 要：基于科学的职业生涯规划对考研和就业做出抉择，抉择的主体为学生本人，影响抉择的因素包括自身因素和外界因素，理性抉择的依据为职业发展需要。介绍考研和就业抉择的具体方法，比较考研和就业这两种抉择的预期收益与成本，并为两种抉择的执行提出了具体建议。
关键词：职业规划；抉择机制；考研；就业
中图分类号：G642.46 文献标识码：A 文章编号：1672-4658(2014)03-0179-04
很多大学生，特别是到了大三，面对考研还是直接就业，迷茫、困惑，不知如何抉择。不少同学决定考研，不是出于求知深造，而是迫于家人的压力，或者看到身边的同学要考觉得自己不考没面子，或者是通过考研逃避就业。而打算就业的，很多也不是主动选择的结果，而是对自己考研没信心，他们通常平时成绩不是很好，对未来也没有明确的目标，整天浑浑噩噩过日子。还有一些同学做了两手、三手甚至多手准备，一边复习考研，一边复习考公务员或事业单位，一边关注公司招聘信息，有的还考虑是否要留学，看似做了比较全面的准备，实则是对自己未来的规划模糊不清，整天把自己忙得不亦乐乎，疲惫不堪，却又心乱如麻。我们把上述种种不是出于清晰的职业发展需要而盲目做出的考研、就业抉择称作考研、就业无意识抉择。
本文将根据职业生涯规划理论，并借助理性决策模型的原理和方法，对基于职业规划的大学生考研、就业抉择机制进行研究。
一、抉择的主体：学生本人
对于在校大学生，无论是做出考研还是毕业后直接就业的决定，最终受影响最大的，还是学生本人。因此，考研、就业的抉择主体只能是学生本人。其他人，包括老师、家人、同学、朋友等等，可以在学生做抉择的时候提供参考意见，但不能越俎代庖代替学生本人进行抉择。
二、影响抉择的因素：自身因素和外界因素 影响大学生在考研和就业之间做出抉择的因素，既有学生自身的因素，也有来自他人或外界的因素。
自身因素主要包括生理因素和心理因素。生理因素，如身体是否健康、是否有生理缺陷等。心理因素主要体现在内在动力、个人能力和人格特质三方面，内在动力方面如兴趣、动机、理想、价值观等；个人能力面如学习能力、自我认知和自我管理的能力；人格特质方面如自信还是自卑，乐观还是悲观，勤奋还是懒惰，踏实还是轻浮，坚强还是脆
弱，果断还是犹豫，理性还是冲动等等。另外，大学期间的学习成绩通常也是影响学生决定是否考研以及是否跨专业考研的因素。
外界因素，如亲朋好友的期望和要求、身边同学的影响、就业形势等，也会影响学生在考研和就业之间进行抉择。
三、抉择的依据：职业发展需要
怎样查初中考试成绩分数从整个职业生涯的角度来看，考研不是终点，回避不了就业，研究生毕业后还是要面对就业的问题。对于大学生而言，要不要考研不能凭一时冲动，也不应取决于他人的期望或要求，首先应该做的是了解自我、了解职场世界，在此基础上为自己的职业生涯做一个长远的规划，明确自己期望从事的适合自己的工作方向，然后根据预期工作的性质和要求决定是否要考研。
（一）明确自己期望从事的适合自己的工作方向 很多大学生不知道自己到底适合从事什么样的工作，对未来也没有规划。这就需要在专业人员的指导下，通过专业的职业测评工具，帮助学生全面了解自己的兴趣、性格、技能和价值观，了解本专业以往毕业生的主要就业去向和工作特征，从而对自己进行客观准确的定位，明确自己期望从事的适合自己的工作方向，并为自己的职业生涯进行科学合理的规划。在此基础上，依据职业发展需要做出的考研或就业的抉择才是理性的、有意识的。
（二）预期工作为实践应用型且对高学历没要求，不应考研
如果预期工作为实践应用型，对工作经验和操作技能的积累要求较高，需要的是实用型、技能型人才，对高学历没有特别要求，那么毕业后就应该先就业，在工作中积累经验和技能，工作几年后再根据自己的职业发展需要决定是否再读研。
对实践经验要求较高的工作，如城市规划、中小学和幼儿教育、护理、口译、会计、销售、服装设计、播音主持、文艺表演等，相较于研究生，用人单位可能更青睐本科生。期望从事这类工作的同
180 邢台学院学报 2014年第3期
学应当着眼于积累自己的专业技能和实践经验，打
造自己的行业准入资格，提高自己的求职技能。
（三）预期工作为学术研究型且对高学历有要
求，应该考研
如果预期工作为学术研究型，要求具备扎实的
基础理论知识和较高的学术研究能力，特别是如果
还要求较高学历的话，那就应该考研，而且最好硕
士、博士一气呵成。
现在很多高校招聘教师，要求至少是博士学
位，辅导员和管理人员至少是硕士学位。如果期望
将来到高校工作，或者成为某个专业领域的研究人
员、学者或专家，那么就应该抓住大四下学期考研
的机会，认真准备，积极应考，争取大学毕业后继
续接着读研，甚至读博。当然，前提是自己适合走
这条路。
四、抉择的方法：考研、就业平衡单
从根本上讲，无论是做出考研还是就业的抉
择，都应该基于职业发展的需要。但在具体抉择
时，不少同学受到各方面影响因素的困扰，无法得
出明确的结论。针对这种情况，我们建议利用“平
衡单决策法”进行抉择。步骤如下：
第一步，明确考研和就业两个选项，确定影响
自己抉择的若干因素，如兴趣、性格、能力、理
想、价值观、成就感、家人期望、经济收入、社会
地位、发展空间等。
第二步，为每一个影响因素分配权重（加权系
数：1～5）。
第三步，填写两个选项中各影响因素的具体分
值（-10～10分）。
第四步，计算两个选项的加权总分数。具体见
表1。
表1 考研、就业平衡单
影响因素 (加权系数:1～5)
选项一：考研 选项二：就业 得(+) 失(-) 得（+） 失(-)
兴趣
性格
能力
理想
价值观
成就感
家人期望
经济收入
社会地位
四六级成绩多少分算过发展空间
加权总分数
注：每一选项的加权总分数等于该选项中各影响因素的加权分数之和。各影响因素的加权分数等于该因素的加权系数乘以该因素的原始分数。
比较平衡单中考研和就业两个选项的加权总分数，就容易在两个选项之间做出抉择了。
五、抉择的预期收益与成本
（一）考研成功的收益——更有条件得到期望的工作
对于理性的考研者而言，做出考研的决定是出于职业发展的需要，是为了得到自己期望从事的适合自己的工作。因此，考研成功，从根本上讲，最大的收益就是让考研者更有条件得到期望的工作。我们平时谈到的读研的好处大都是这一收益的具体化，或者是读研带来的附加收益。
1.系统提升自己理论知识和专业技能的机会
只有考上研究生，才有机会通过读研系统提升自己的理论知识和专业技能，而这是得到自己期望工作的必要条件。特别是对于希望跨专（行）业工作的同学而言，通过考研换一个自己喜欢的专业，读研期间系统积累新专业的知识和技能，这不仅有助于得到自己期望的工作，也有助于自己以后把工作做得更好。
2.提高自己学历文凭的机会
只有考上研究生，才有机会拿到研究生毕业证和硕士学位证，特别是对于立志读博甚至读博士后的同学，考研通常也是他们必须经历的一步。
3.得到更高起点工作岗位的机会
考上研究生，最现实或者说最显而易见的收益是有机会得到更高起点的工作岗位，这主要体现在以下几方面：
（1）收入水平
机关事业单位工资有关统计资料显示，硕士研究生的平均起薪要高出本科生50%～75%。
（2）工作舒适度
刚开始工作时，本科生更多的是到生产一线，工作环境的舒适度和休息时间整体上不如研究生。
（3）工作稳定性
相关报告显示，本科生职业流动周期短于研究生，或者说本科生跳槽率高于研究生，这表明本科生的工作稳定性整体上不如研究生。
（4）发展空间
和本科生相比，研究生的就业面要窄一些，但是就业之后，虽说晋升的速度和幅度应该主要取决于能
力和创造的价值，但现实中很多单位在晋升员工或评定职称的时候，是很注重学历的，甚至把学历看作能力的象征。
（5）社会声望
社会声望较高的职业，如公务员、医生、教师等，大都对学历有一定要求，有些岗位明确要求要研究生及以上学历，因此，研究生整体上比本科生更有机会从事具有较高社会声望的工作。
4.考研目标达成带来的自信和喜悦
考研成功无疑会增加考研者的自信，同时给考
邢台学院学报 2014年第3期 181
研者本人及其他期望其考研的人带来很大的喜悦。特别是对于高考失利没有考上自己理想中的本科学校的同学来说，考研可以看作其第二次高考，让他们有机会圆上理想大学梦。
5.读研期间的经济收入
实行研究生全面收费制的同时，国家也加大了对研究生的奖助力度，读研的同学有很大机会获得国家或学校的各类奖助学金，其中国家助学金硕士每年不低于6000元。
读研期间，很多研究生还可以通过做兼职、跟着导师做项目等途径，取得一定的经济收入。
对于刻苦努力、各方面表现比较优秀的同学，读研期间的收入完全可以弥补其支出，甚至还有剩余。
6.其它附加收益
一些经济较为发达、各方面条件比较优越的一线城市，往往对外来人员落户设置了较高的门槛，拿到硕士、博士学位有助于他们解决户口问题，从而留在这些地方继续发展。
考上研究生还有可能给考研者带来其它方面的附加收益，本文不再一一列举。
（二）考研的成本
考研者为了考研，和在读研过程中要付出很多，包括时间、精力和财力等，同时也要放弃很多东西，如果他们不考研而选择就业就可能得到这些东西，这些都是考研的成本。我们把考研者为了考研和在读研过程中付出的时间、精力、财力等看作考研的直接成本，把因选择了考研、放弃不考研（就业）的机会而错过的东西看作考研的机会成本。
鉴于读研和就业是本科毕业生的两条主要出路，做出其它选择的只占极小一部分，我们在分析成本和收益时假定学生只有考研和就业两种选择，基于这种假设，考研的机会成本其实就是就业的收益。
1.考研的直接成本
（1）备考时的经济投入
复习资料费：500元左右
用于购买教材、考试大纲、真题、模拟题等考研复习资料。～200元
各地根据物价水平略有差异。广东省公务员招聘网站>2023年高考网上报名
辅导班费用：800～2000元
对于没有报辅导班的同学，可以省去此项开支。
在外租房及其它费用：1000～3000元
虽然高校一般不允许学生私自在外租房居住，但不少考研的同学为了获得更安静的复习环境，更自由地支配自己的作息时间，往往一个人或几个人在外租房居住，一般租住3～6个月。
（2）备考时的时间和精力投入
不考虑复习效率特别高或者特别低的情况，大部分考研的同学是从大三下学期开始专门针对考研进行复习的，尤其是大四上学期，每天复习时间至少保持在8小时。
（3）读研的开支
教育部决定从2014年秋季学期起，向所有纳入国家招生计划的新入学研究生收取学费，原则上每年硕士生不超过8000元。学费按6000～8000元/年、住宿费按1000～1500元/年计算，读研三年学费、住宿费开支需 2.1万～2.85万元。加上其它开支，读研三年总费用需3～5万元。
2.考研的机会成本
（1）生活舒适度
如果不考研，则可以有更多的时间用于休息、娱乐、做自己感兴趣的事，或者有更多机会与家人、朋友、同学相聚。对于考研的同学，虽然考研复习的每一天过得都很充实，但生活的舒适度明显降低。
（2）自身素质全面提升
一些考研者，很早开始便只专注于考研相关课程的学习，考研不会直接涉及的课程即便非常重要也不会认真对待，甚至逃课，更不用说去广泛阅读各种典籍，积极参加各类校园文化、科技创新或社会实践活动，以扩大自己的知识面，提高自己的综合素质。
（3）年龄优势
按平均18岁上大学，大部分专业本科四年，毕业时22岁，读研三年毕业时25岁。人常言“年轻就是资本”，有一定道理，因为年龄越小可塑性就越高，社会适应能力相对就越强。著名企业家严介和也说过：“我做了20年掌门人，做企业，用人我觉得学历方面最理想的是本科生，20年的总结，本科生成功率最高。最差是在学校里面一气呵成博士，从本科到硕士到博士，连续读。”
另外，受传统观念影响，很多父母都希望自己的子女早点结婚成家，研究生毕业相对于本科毕业时来自父母的这方面压力会更大。
（4）三年的工资收入
清华大学中国经济社会数据中心和教育研究院的调查研究显示，2010年大学应届毕业生平均起薪为每月2153元。我们按每年10%的增长率计算，第二年月薪为2368.3元，第三年月薪为2605.13元，三年的工资收入共为85517.16元。
六、抉择的执行：坚定信心，扎实准备2021国家公务员考试成绩排名
在职业生涯规划的基础上，根据职业发展需要和预期工作的性质和要求，大学生做出考研或就业的决定后，应该坚定信心，围绕自己的目标制定相应的计划并坚决执行。
对于考研者，最终能否考上主要取决于自己准备得是否充分，因此要制定科学的复习计划，把握好自己的复习节奏，系统复习。在此过程中，要耐得住寂寞和诱惑，克服各种突发因素的影响，认真复习，坚持到底。
对于毕业后直接就业的同学，要提前了解职场
182 邢台学院学报 2014年第3期
信息，了解用人单位的人才需求特点和本专业以往同学的就业去向，尽早对自己进行客观、科学的评估和定位，确定自己的求职目标，并着力完善自己的求职技能。
参考文献：
[1]刘玲玲，毛素平.如何引导大学毕业生正确选择考研与就业
[J].科技信息,2008,(35):910-911.
[2]吕洁.高校学生考研动机及影响因素分析[J].江苏科技大学
学报(社会科学版),2007,(4):79-82.
[3]徐春霞.加强大学生职业生涯规划指导解决就业与考研
两难抉择问题[J].科技创新导报,2010,(35):244.
[4]俆体高，胡效亚.大学生考研与就业的理性思考[J].中国高
教研究,2006,(11):63-64.
（上接第170页） 族舞蹈不需要有多大气也不需要有多细腻多姿，主要是动作干净利落、灵动。让人觉得这个山里的民族非常的敏捷聪慧。苗族舞蹈动作大多以两膝的屈伸，并踏着节奏向前移动为特。舞蹈的队形大多呈圆圈排列，舞者总是由高到低排列，前面是会舞的年轻姑娘，后面就是那些学习舞蹈的小女童。总之，前面舞后面跟，韵味十足。不论是生活在哪个地区的苗族，其舞蹈形式都是通过祭祀活动得以表现，舞蹈主题大多是表现生产劳动和生活习俗的，与其生活息息相关。
然而由于苗族大杂居、小聚居的分布特点，形成了一个又一个的文化孤岛。苗族的各种舞蹈活动就是在这种封闭的情况下呈现出了多样性。就拿花鼓舞来说，湘西的“花鼓舞”，由两人持双槌敲击鼓皮，一人持单鼓鼓槌敲击鼓梆，不限舞者的人数及性别。众人在鼓点的伴奏下围鼓成圈蹁跹起舞，动作柔美而刚劲。两位击鼓者在旋转、翻身或跳跃下表演多种对称性舞姿的同时，还能敲奏出和谐统一的鼓乐。然而贵州铜仁松桃苗族的花鼓舞，舞者站于鼓前而舞。一只花鼓可分为单人鼓舞、双人鼓舞、四
人鼓舞、八人鼓舞。男女舞者风格不同，女子步伐轻盈，手臂姿态变化复杂，腰的扭动灵活多变。男子动作多为屈膝半蹲，节奏快，力度强，刚健豪放。花鼓舞蹈表演时有几只花鼓可同时击打，一只鼓四个鼓面由八人敲打，两只鼓十六人击打，多只鼓同时表演时场面壮观、气势恢宏、鼓声震撼四方、声波激荡数里，表演者在其中击鼓舞花，相互配合，飘逸洒脱，可谓威风八面。
从总体上来看，湘西苗族舞蹈比较清新细腻，贵州苗族舞蹈古老纯朴，厚重粗狂，更接近原生态。
发布评论