教师资格考试模拟题(10)
教育知识与能力(中学)
一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。
1．柏拉图认为，应该为国家统治者的教育开设众多实用性的教学科目，其中他最为重视的是( )
A．算术 B．哲学 C．体育 D．军事
A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制
3．促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )
A．学校教育 B．遗传因素 C．社会环境 D．个体主观能动性
4．学生基于自身兴趣，在教师的指导下确定研究专题、主动解决问题的学习是( )
A．研究性学习 B．合作学习 C．小组学习 D．实践学习
5．小志很喜欢看武打片，经常将影片中的暴力镜头重现到自己的日常生活中。这可以用( )进行解释。
国考成绩什么时候公布2022A．试误说 B．强化原理 C．观察学习 D．普雷马克原则
6．国际上理解的教育实质是在教育中贯穿( )
A．主体教育观 B．精英主义价值观 C．知识主义价值观 D．多元主义价值观
7．下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是( )
A．导向性原则 B．因材施教原则 C．直观性原则 D．理论联系实际原则
8．吟诵“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景。这是一种( )
A．记忆表象 B．再造想象 C．创造想象 D．幻想
9．( )的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
A．奥苏贝尔 B．桑代克 C．贾德 D．格式塔心理学师
10．在一份学习材料中，记忆效果最好的位置往往是( )
A．开始和结尾部分 B．中间部分 C．不一定 D．都一样
11．感受身体运动与肌肉和关节的位置的肌动觉属于( )
A．远距离感觉 B．外部感觉 C．近距离感觉 D．内部感觉
12．“欲盖弥彰”属于心理防御机制中的( )
A．投射 B．文饰 C．否认 D．反向
13．“曹冲称象”主要反映的是( )
A．抽象逻辑思维 B．聚合思维 C．动作思维 D．发散思维
14．( )是根据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要而引出对课程进行原则性规范或总括性指导的目标。
A．生成性目标 B．表现性目标 C．普遍性目标 D．行为取向的课程目标
15．把课划外为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是( )
A．教学任务 B．教学内容 C．教学规律 D．教学原则
16．在具有追星倾向的青少年眼里，他们认为自己喜欢的明星不仅颜值高、演技好，其他方面也都非常优秀。追星青少年的这种心理体现了( )
A．首因效应 B．近因效应 C．刻板效应 D．晕轮效应
17．在性格结构中具有核心意义的性格特征是( )
A．理智 B．意志 C．态度 D．情绪
18．厌恶疗法属于( )
A．行为矫正法 B．精神分析法 C．人本主义疗法 D．合理情绪疗法
19．学校心理辅导主要服务的人是( )
A．正常的学生体 B．特殊的学生体 C．有心理问题的学生 D．极个别的学生
20．下列情况属于肯定性训练的是( )
A．消除敏感反应 B．消除肌肉紧张
C．呈现厌恶刺激 D．公开表达自己的真实情感
21．李老师是某校的骨干教师，他今年担任初三年级某班的班主任，为了促进班集体的形成，他要做的最重要的事情是( )
A．明确班级共同的奋斗目标 B．向学生明确传达学校的要求
C．与任课教师的配合 D．组织共同的活动
二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由。
22．教学和智育是同一概念。
23．《论语》中提出了“教学相长”“因材施教”等教育思想，对中国教育产生了巨大影响。我们可以把它看作一部较为完善的教育学著作。
24．只要有学习，就有迁移。
25．德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。
三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)
26．简述学生心理发展的四个基本特征。
27．课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在哪些方面？
28．简述我国中学德育的基本任务与主要内容。
29．简述心理辅导的主要方法。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。
30．材料：
于老师作为一名班主任，每天要管的事情实在太多，经常感到分身乏术，希望有个助手能助她一臂之力。有一天，于老师忽然想到，能不能让学生来代替自己这个老师行使班主任“职权”呢？于是她决定试试，经过认真考虑，选了平时在班上威信较高的郑莉莉做第一个“试验”对象。这使郑莉莉既感到骄傲，又感到压力，她自然不敢有丝毫的松懈。在她的“任期”内，她从早自习到晓放学事事操心，俨然一个老师的模料。对她的工作，于老师绝不插手，但是暗地里，却时时刻刻地盯着，对她处理得很好或不当的地方都会机会指出。她很快适应了角，除了管理好日常班级工作外，还把每周的班会主持得有声有，把各种活动组织得生动有趣。接着、班里又产生了第二位、第三位……“班主任”。自从学生来当“班主任”的办法诞生后，在学校的各项评比中，班上获得“流动红旗”的次数越来越多，来自任课教师和家长的称赞也越来越多。
问题：
试用教育学基本原理加以分析于老师让学生来当“班主任”体现出她怎样的教育思想，(9分)达到了怎样的良好效果。(9分)
31．材料：
王老师是一位非常认真负责的青年教师。他认为学生要想成材，必须按照老师的要求去做，只有这样学生才能养成良好的学习习惯。在对待家庭作业的问题上，他要求学生必须按时完成作业，不能拖拉，否则就会采取相应措施惩罚学生。比如，在一次检查作业时，他发现小刚没有完成作业，于是，他命令小刚中午不能吃饭，必须先补作业。由于作业较多，小刚中午没有吃上饭，只能在饥饿状态下继续下午的学习。王老师认为这种做法非常有效、因为实施这些方法后，学生不完成作业的现象大大减少了。
问题：
王老师的做法是否正确？请运用需要层次理论对王老师的做法进行分析。(18分)
教师资格考试模拟题(10)
教育知识与能力(中学)
参考答案及解析
一、单项选择题
1．B
【解析】柏拉图认为国家统治者应该由“哲学王”(哲学家兼政治家)来担任。柏拉图为“哲学王”的教育开列了众多的教育科目，包括阅读、书写、体育、军事、哲学、算术、几何学、天文学、音乐理论。在所有科目中，柏拉图最为重视的是哲学(辩证法)。
2．D
【解析】1922年，中华民国北洋政府以大总统令颁布了《学校系统改革案》。为区别“玉子葵丑学制”，称“壬成学制”。“壬戌学制”采用小学六年、初中三年、高中三年的六三三分段法，明确了以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据。
3．D
【解析】影响人的发展的主要因素包括遗传、环境、个体主观能动性和学校教育。遗传素质是人的发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。环境为人的发展提供了现实条
公务员笔试成绩查询件。个体主观能动性是人的发展的内在动力，是促使人的发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。学校教育在人的发展中起主导作用。
4．A
【解析】研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
5．C
【解析】观察学习是指人们仅仅通过观察他人(榜样)的行为及其结果就能学会某种复杂行为。小志观看影片并在日常生活中重现其中的暴力镜头的行为属于观察学习。试误说的观点是学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程，在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结，强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，普雷马克原则是指利用频率较高的活动来强化频率较低的活动，从而促进频率校低的活动的发生。
6．D
【解析】国际上理解的教育实质是在教育中贯穿多元主义价值观。
7．B
2022安徽省考成绩什么时候出【解析】因材施救原则既属于我国中学教育原则又属于德育原则。
8．B
【解析】再造想象是指依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。
9．C
【解析】贾德通过“水下打靶”实验，提出了经验类化理论。该理论的基本观点是强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
10．A
【解析】材料前后端的内容只受到单一抑制的影响，中间的内容受到双重抑制的影响，所以前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘。最新疫情最新情况
11．D
【解析】内部感觉包括机体觉(内部器官所处状态，如饥、渴、球等)、肌动觉(感受身体运动与肌肉和关节的位置)和平衡党(由位于内耳的感受器传达有关身体平衡和旋转的信息)。
12．D
【解析】投射是把自己的不当、失误转嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望归给为他人的。文体是采用合理的理由来解释自己所遭受的挫折，以减轻心理痛苦，否认是拒绝接受不愉快的现实以送到保护自我的作用。反向是将自己不能接受的欲望和行为以截然相反的行为表现出来。
13．D
【解析】发散思维是指人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动。曹冲称象，不是直接称象，而是先称石头，最后达到称象的目的，这是一个运用发散思维的典型例子。
14．C
湖北省自学考试考生服务平台【解析】题干描述的是普遍性目标的含义。
15．A
【解析】根据教师上课要完成的不同教学任务，课可划分为：新授课、巩固课、技能课和检查课。
16．D
【解析】晕轮效应是指当认知者对一个人的某种特征形成好的或者坏的印象后，会将其扩救到该个体的其他方面的知觉印象是一种以偏概全的现象，青少年认为自己喜欢的明星颜值高、演技好，进而认为他们的其他方面也很优秀，这是一种以偏概全的心理现象，这种心理现象体现了晕轮效应。
17．C
【解析】性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。
18．A
【解析】厌恶疗法是指通过呈现或体验厌恶性刺激，来逐步消除不良行为或消极情绪的一种行为矫正法。
19．A
【解析】学校心理辅导是学校教育者根据学生心理发展的特征与规律，在一种新型的、建设性的人际关系中，运用心理学等专业知识技能，设计与组织各种教育性活动，以帮助学生形成良好的心理素质，充分发挥个人潜能，进一步提高心理健康水平的过程，其主要服务的人是正常的学生体。
发布评论