教师资格考试模拟题(3)
教育知识与能力(中学)
一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。
1．“教育实验学”这个术语最早是由德国的教育学家(  )提出来的。
A．拉伊                B．梅伊曼            C．狄尔泰            D．杜威
2．提出了“灵魂说”和“教育遵循自然”思想的教育家是(  )
A．苏格拉底            B．柏拉图            C．亚里士多德        D．昆体良
3．在教学过程中，强调能力培养而忽视知识传授的教育理论是(  )
A．形式教育论        B．实质教育论        C．传统教育论        D．现代教育论
4．在教学过程的基本阶段中，处于中心环节的是(  )
A．激发学习动机        B．领会知识            C．巩固知识            D．运用知识
5．课程设置与编排的总体规划是(  )
A．课程设置            B．课程计划            C．课程设计            D．课程要求
6．高等教育的毛入学率为( )时，离等教育处于普及化阶段。
A．小于15%            B．大于50%            C．大于30%            D．大于15%小于50%
7．教育研究活动的最后一个环节是(  )
A．教育研究成果的展示                    B．教育研究成果的交流
C．教育研究成果的评价                    D．教育研究成果的概括
8．教案也称(  )。
A．单元计划            B．课题计划            C．课时计划            D．学期计划
9．系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是(  )
A．教学评价            B．测量                C．测验                D．控制
10．小花平时英语成绩很好，口语表达能力也不错，但她总认为自己发音不标准。学校组织英语口语比赛时，她认为自己不能胜出，所以就没有报名参加。这表明小花的(  )
A．自我效能感低        B．学习动机不强烈    C．学习态度不端        D．学习效率不高
11．在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是(  )
A．直线式            B．螺旋式            C．分科式            D．综合式
12．最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究，并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是(  )
A．奥苏贝尔            B．班杜拉            C．阿特金森            D．艾宾浩斯
13．把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系。这种学习是(  )
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A．上位学习            B．感性学习            C．命题学习            D．下位学习
14．教学的特殊组织形式是(  )
A．个别教学            B．分组教学            C．现场教学            D．复式教学
15．学习“工作总量=工作效率×工作时间”，这是(  )
A．规则学习            B．概念学习            C．辨别学习            D．问题解决学习
16．心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑，这种心理辅导的方法是(  )
A．强化法            B．系统脱敏法        C．理性情绪疗法        D．来访者中心疗法
17．学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展达到(  )
A．服从阶段            B．依从阶段            C．认同阶段            D．内化阶段
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18．学生兴趣小组的纪律主要属于(  )
A．教师促成纪律        B．体促成纪律        C．任务促成纪律        D．自我促成纪律
19．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是(  )
A．生理自我            B．社会自我            C．心理自我            D．自我意识
20．学生能够回答“第二次世界大战爆发的原因是什么”“人的心脏结构与血液循环有什么关系”等问题，需要学习的是(  )
A．陈述性知识        B．程序性知识        C．策略性知识        D．默会知识
21．“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符号(  )规律。
A．智育过程            B．德育过程            C．心理咨询            D．教育学生
二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由。
22．教育与人类社会共始终。
23．学习迁移是学习过程中常见的现象，对新知识、新技能的学习起促进作用。
24．错觉产生的都是消极作用。
25．一个测验能够准确测出所需测量的事物的程度叫作信度。
三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)
26．简述情绪和情感的区别与联系。
27．简述在学校德育工作中，教师运用说服教育法的要求。
28．简述问题解决的一般过程。
29．简述弗洛伊德的人格“三我”理论。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共35分)阅读材料，并回答问题。
30．材料：
随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈迎年增多的趋势。李莱是某中学高三年级的男生，近一段时间以来一直情绪不好，睡眠不好，食欲也不好，每天萎靡不振，上课时难以集中注意力，虽然每天学习很长时间，但是学习效率低下。因此他变得脾气暴躁，有时无缘无故不去上学。
问题：
试结合心理学的相关理论对学生的高考焦虑进行指导。(18分)
31．材料：
我就英语cock &clock这篇材料进行了认真的备课，对上好这节课充满了信心。当我给学生板书单词“cock(公鸡)”时，一件意想不到的事情发生了。班上一个男孩子突然站了起来，恶作剧式地怪声怪气地向我问道：“老师，有没有母鸡啊？”全班同学立刻哄然大笑，当时我窘迫极了，作为一个新教师，我从未遇到这种情况，真想个地缝钻进去。生气归生气，但我并未表现出来，经过短暂思考，我有了主意，我沉静地看着这个学生，继续对全班同学清晰地说：“同学们，在英语中，有cock(公鸡)，同样也有hen(母鸡)、chicken(小鸡)。”
说着，我将母鸡、小鸡的单词板书下来。这种做法，让同学们感到非常意外，但他们很安静。我接着说道：“这位提问的同学能发现问题，并敢于提出来，我要表扬你，但同时还要批评你，一是发言不举手，二是说话怪声怪气。同学们，你们知道说话的语气对表达词义的作用吗？”我又给同学们举出了几个因语气不同可能会表达不同词义的实例。接下来的讲课非常顺利，同学们全神贯注地听讲，就连那个顽皮的男孩子也安静地坐着，不好意思地看着我，仿佛是在向我道歉。
问题：
材料中的“我”贯彻了哪些教学原则，试加以分析。(18分)
教师资格考试模拟题(3)
教育知识与能力(中学)
参考答案及解析
一、单项选择题
1．B
【解析】1901年，德国的教育学家梅伊曼最早提出了“教育实验学”这一术语。他认为必须采用实验的方法研究儿童的生活和学习。
2．C
【解析】亚里士多德提出了“灵魂说”，他把人的灵魂分成植物的、动物的和理性的三个部分。亚里士多德在历史上首次提出了“教育遵循自然”的思想。他注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提借对儿童进行和谐教育。
3．A
【解析】形式教育论的主要观点是：教育的目的在于发展学生的各种官能或能力，形式学科(如希腊文、拉丁文、数学、逻辑学等)或古典人文课程最有发展价值，教学原则与方法应以学生心理官能的内在发展秩序为依据。实质教育论的主要观点是：教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识内容，与人类的世俗生活密切相关的实质学科(如物理、化学
、天文、地理、法律)或实质课程最有价值，教学原则与方法应适应学生的身心发展规律，应是愉悦的、有效的。因此，形式教育论强调能力培养而忽视知识传授，实质教育论则相反。
4．B
【解析】教学过程的基本阶段即教学过程的结构。教学过程大致分为激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶段。其中，领会知识是教学过程的中心环节，包括使学生感知教材和理解教材。
申论70分属于什么水平5．B
【解析】课程计划也称教学计划，是课程设置与编排的总体规划，也是国家教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件。
6．B
【解析】一般来说，高等教育毛入学率小于15%时，高等教育处于精英教育阶段；大于15%小于50%时，高等教育处于大众化阶段；50%以上时，高等教育处于普及化阶段。
7．C
【解析】对教育研究成果进行评价是教育研究活动的最后一个环节。
8．C
【解析】教案也称课时计划，是教师经过备课，以课时为单位设计的具体的教学方案。教案是教师上课的重要依据。
9．A
【解析】题干描述的是教学评价的基本含义。
10．A
【解析】自我效能感是指人们对自己是否能够成功地完成某一行为的主观判断。自我效能感的功能主要体现在四个方面：(1)影响人们对活动的选择及对该活动的坚持；(2)影响人们在困难面前的态度； (3)影响人们新行为的获得和习得行为的表现；(4)影响人们在活动时的情绪表现。题干中，小花主观地判断自己的发音不标准，参加英语口语比赛是无法胜出
的，这表明小花的自我效能感低。
11．B
财政部全国会计报名入口【解析】教材的编排方式通常有直线式和螺旋式两种。螺旋式是把同一课程内客按深度、广度的不同层次安排在教材的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步拓展加深，逐渐深化。
12．D
【解析】德国心理学家艾宾浩斯以无意义音节为材料，依据保持效果，绘制了解释遣忘规律的曲线，即“艾宾浩斯遗忘曲线”。
13．D
【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程，上位学习也称总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。
14．D
中国人民银行真实待遇>内蒙古人才交流中心档案
【解析】复式教学是一种将两个或两个以上年级的学生编在一个班级里，由一位教师在一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。复式教学是教学的特殊组织形式。
15．A
【解析】规则学习也称原理学习，是指学习两个或两个以上概念之间的关系。
16．B
【解析】系统脱敏法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。
17．D
【解析】品德的形成要经历依从、认同、内化三个阶段。在内化阶段，个体在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。
18．B
【解析】学生兴趣小组属于非正式体。非正式体促成的纪律是在集体舆论和集体压力的作用下形成的体行为规范，属于体促成纪律。
19．D
【解析】自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是整合和统一人格各部分的核心力量。
20．A
【解析】陈述性知识又称描述性知识，是个体有意识地提取线索，能够直接加以回忆和陈述的知识。陈述性知识主要用来回答事物“是什么”“为什么”“怎么样”等问题，是关于事物及其关系的知识，主要用于区别和辨别事物。题干中，学生需要学习的是陈述性知识。
21．B
【解析】“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合道德教育过程中四个基本要素(德育的知、情、意、行)统一的学习过程。“晓之以理”是道德认识，“动之以情”是道德情感，“持之以恒”是道德意志，“导之以行”是道德行为。