2011年教育学考研教育学基础综合模拟试题（3）
发 布 人：圣才学习网发布日期：2010-9-9浏览次数：67[大] [中] [小] 一、单项选择题（45小题，每小题2分，共90分）
1、以下有关教育功能分类错误的是（ ）
A、个体发展功能与社会发展功能 B、正向功能与负向功能
C、显性功能与隐形功能 D、促进功能与抑制功能
2、以下不属于我国教育本质的主要观点的是（ ）
A、教育是一种综合性的社会实践活动 B、教育是促进个体社会化的过程
适合专科的事业编 C、教育是培养人的社会活动 D、教育是民族进步的源泉
3、有关当代社会发展对教育的需求与挑战，错误的是（ ）
A、现代化与教育变革 B、全球化与教育变革
洛阳人才网招聘网 C、家庭小型化与教育变革 D、信息社会与教育变革
4、制度教育学的代表人物是（ ）
A、乌里 B、马克思 C、斯普朗格 D、拉伊
5、有关教育本质的问题最早是由（ ）在20世纪50年代提出的。
A、美国教育学者 B、英国教育学者 C、前苏联教育学者 D、我国教育学者
6、人口对教育的影响和制约不包括（ ）
A、人口年龄的构成，制约着需要受教育的实际人数 B、人口就业结构制约着教育的内部结构
C、人口地域分布制约学校布局 D、人口的性别比制约着学校的类型
7、强调要把教育放在“突出的战略位置”，提出“百年大计，教育为本”是在（ ）
A、十二次代表大会 B、十三次代表大会 C、十四次代表大会 D、十五次代表大会
8、以下不属于教学评价的是（ ）
A、诊断性评价 B、形成性评价 C、目的性评价 D、终结性评价
9、情感陶冶是（ ）
A、德育方法 B、德育途径 C、德育内容 D、德育过程
10、强调“教学过程的本质就是受教育者在教师的引导下，有计划有目的地积极主动发展自己，使自身的发展水平逐步达到培养目标要求的过程。”的学说是（ ）
A、儿童发展说 B、特殊认识说 C、双边活动说 D、多质说或复合说
11、下列不属于德育模式的是（ ）
A、体谅模式 B、道德认知发展模式 C、个体学习模式 D、价值澄清模式
12、一般认为教师专业化发展包括三个范畴，其中不是的是（ ）
A、系统的专业知识和专业技能 B、高度的专业素养
C、牢固的专业信念 D、一定的专业自主
13、下列对孔子的教学内容的论述，错误的是（ ）
A、忽视自然知识的传播 B、对生产劳动等方面都有传授
C、鄙视生产劳动知识和技能 D、排除了天命鬼神等迷信彩
14、下列属于荀子的教学方法的是（ ）
A、虚壹而静 B、由博返约 C、学思并重 D、因材施教
15、《学记》中有关考试制度，其第五年要求（ ）
A、“视其离经辩志” B、“视其敬业乐” C、“视其博习亲师” D、“视其论学取友”
16、有关科举制与学校之间的关系错误的是（ ）
A、科举制的产生在客观上推动学校封建教育的发展
B、对推动我国学校教育的长期发展起到了促进作用
C、对于学校教育教学内容的统一和标准一致，对于良好风气的形成有积极意义
D、对社会上出现的重文轻武、重经轻算、重成人轻儿童的陈规，或多或少进行了冲击，有积极意义
17、有关“庆历兴学”正确的是（ ）
A、改革太学，创立“三舍法 B、整顿地方学校
C、改革科举考试内容，罢帖经、墨义，注重策论和经学 D、设置专门学校
18、第一批幼童留美的倡议者是（ ）
A、丁日昌 B、左宗棠 C、张之洞 D、容闳
19、梁启超的教育目的是培养（ ）
A、“新国民” B、“新民” C、“全面发展的人” D、“自强之民”
20、陶行知实践其教育思想，创办的一所师范学校是（ ）
江苏省乡镇公务员考试 A、京师大学堂 B、晓庄师范学校 C、天津师范馆 D、山海工学团
21、抗大的校训是（ ）
A、“团结、紧张、严肃、活泼” B、“团结、紧张、严谨、活泼”
C、“团结、纪律、严肃、公正” D、“团结、紧张、严肃、灵活”
22、以下不属于晏阳初的“四大教育”的是（ ）
A、文艺教育 B、生计教育 C、公民教育 D、生产教育
23、在巴比伦时期，得到发展的内容是（ ）
A、修辞学 B、建筑学 C、物理学 D、机械学
24、古代东方文明古国教育发展的特点不包括（ ）
A、作为世界文化的摇篮，东方产生了最早的科学知识、文字和教育
B、受当时政治经济结构的影响，教育只有阶级性及等级性
C、教育内容丰富，包括德、智、体及宗教教育。反应社会进步、人类多方面的需要
D、文明或文化教育甚为古老，虽然有异族入侵使得其早衰或有过断层，但都一直源远流长
25、下列对应错误的是（ ）
A、柏拉图-“学园” B、亚里士多德-“吕克昂”
C、伊索克拉底-雅典大学 D、芝诺-哲学学校
26、城市学校是指（ ）
A、一个学校的名称 B、手工业行会学校
C、商业行会学校 D、手工业行会和基尔特学校
27、近代英国第一个关于初等教育的法案，标志着英国国民初等教育制度的形成，促进了英国初等学校的发展的是（ ）
A、《福斯特法案》 B、《基佐法案》 C、《费里法案》 D、《史密斯-休斯法案》
28、狄德罗主张（ ）
A、人人都是通过感官获得知识，人人都有享受中高等教育的权利
B、剥夺教会的教育管理权，把教育交给新的国家政府管理，国家应推行强迫义务教育
C、法国国民教育的目的应是培养良好的法国公民，教育应该首先考虑的是国家
D、教育有三方面的功能：使年轻一代系统的社会化；促使个体所隐藏并竭力想要表现出来的能力得到显示；将个体适应社会生活所必需的各种能力，进行代际间的传递。
29、赫尔巴特将教育目的分为（ ）
A、直接的目的和间接的目的 B、可能的目的和必要的目的
C、近景的目的和远景的目的 D、社会的目的和个人的目的
30、福禄贝尔认为幼儿园教育的方法的基本原理是（ ）
A、因材施教 B、自我活动 C、个性化 D、差异性
31、新教育运动中，推动“乡村之家运动”的是（ ）
A、利茨 B、德莫林 C、德可乐利 D、雷迪
32、下列属于《哈多报告》内容的是（ ）
A、加强地方当局发展教育的权力和国家教育委员会制约地方当局的权限初二地理会考成绩查询
B、地方教育当局应建立和维持继续教育学校，向进入这种学校的年轻人（14—16岁）免费提供适当的学习课程、教学和体育训练
C、儿童在11岁以后所受的各种形式的教育均称为中等教育
D、提出了设立在同一种学校中兼有文法中学、现代中学和技术中学特点的多科性中学的设想
33、30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件是（ ）
A、《国家学术委员会教学大纲》
B、《统一劳动学校规程》
C、《关于加强学校同生活的联系和进一步发展全国国民教育制度的建议》
D、《关于小学和中学的决定》
34、提出经典性条件反射学说是由谁来的是（ ）
A、华生 B、桑代克 C、巴浦洛夫 D、班杜拉
35、认知需要、审美需要和自我实现需要被称为（ ）
A、缺失需要 B、生存需要 C、尊重需要 D、生长需要
36、科尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是（ ）
张家口社区 A、认知发展水平 B、人格发展水平 C、情感发展水平 D、自我发展水平
37、有意义学习的条件是（ ）
A、学习材料的逻辑意义 B、学习策略 C、记忆 D、学习兴趣
38、自我调控系统不包括（ ）
A、自我认识 B、自我检验 C、自我体验 D、自我控制
39、儿童的认知结构已发生了重组和改善，思维具有了一定的弹性，可逆转，能凭借具体事物或从具体的事物中获得的表象进行逻辑思维和集运算，这属于皮亚杰所认为的（ ）阶段
A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段
40、罗杰斯的学习观是（ ）
A、自主的学习 B、有意义的学习 C、经验的学习 D、逻辑的学习
41、知道“世界上最长的河流是尼罗河”这是（ ）
A、策略性知识 B、陈述性知识 C、条件性知识 D、程序性知识
42、下列不属于技能的特点的是（ ）
A、通过学习或练习形成的，不同于本能行为 B、合乎法则的活动方式，区别于一般的随意行为
C、一种活动方式区别于程序性知识 D、一连串的活动，一般表现为某些动作
43、按实验控制程度划分，较为适于现场条件或接近现实的模拟性研究是（ ）
A、前实验 B、真实验 C、验证实验 D、准实验
44、教育行动研究的基本步骤不包括（ ）
A、计划 B、行动 C、观察 D、总结
45、教育研究中定性分析方法不包括（ ）
A、因果分析 B、前后分析 C、比较分析 D、系统分析
二、辨析题（3小题，每小题15分，共45分）
1、陶行知的生活教育理论与杜威的实用主义思想如出一辙。
2、问题解决的能力是天生的，不可以后天培养的。
3、非结构式问卷与结构式问卷有根本区别。
三、简答题（5小题，每小题15分，共75分）
1、简述教育学的发展阶段。
2、简述教育的结构和功能。
3、简述我国中小学常用的德育原则。
4、简述胡瑗的“苏湖教法”。
5、简述教育实验研究的主要功能。
四、分析论述题（3小题，每小题30分，共90分。3、4两题任选一题，若两题都答按第3题给分）
1、试论述并评价杜威的教育思想。
2022年司法考试考哪几科 2、论述朱熹的教育教学思想。
3、试述建构主义学习理论的基本观点。
4、以下是基础教育课程改革国家级实验区某校教师上课的片段，请根据基础教育课程改革相关理念来评价这堂课。
开学第三周的星期二，是一个阳光明媚的日子，我选择今天带一年级（1）班的小朋友参观校园。美丽的校园对刚刚入学的孩子有着很强的吸引力，我一宣布今天品德与生活课的内容是参观我们的校园，“耶……”教室里一下沸腾起来。
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