1991年7月满怀着对教育事业的真诚热爱,带着澎湃饱满的青春激情,我踏入了教育工作这片热土,成为一名光荣的人民教师。30年来，我始终手捧一颗爱心勤恳耕耘在教书育人的第一线，在工作中认真贯彻党的教育方针,厚植家国情怀，践行使命担当。在教学上任劳任怨、无私奉献，关心学生、严于律己,受到了学生的喜爱、得到了同事的赞许和领导的信任,多次获评学校A级、优秀教师和师德先进个人。
一、信念坚定，初心不改
“当一名好教师，上好每一堂课，”是我的初心，也是我的座右铭。到底怎样才算好教师呢？ 30年来，我不断探索着其真谛，并践行着。2014年，习总书记提出了“四有”教师的标准，给了我明确的答案，那就是：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。在我看来，教师不同于其他任何行业，因为教育是培育人、影响人的事业。30年的教学实践告诉我：教师的理想、信念将深深地影响感染着学生，教师在精神面貌、言行举止上是他们模仿的对象，教师的楷模、师表作用一定会在一代又一代学生身心留下印痕，所以只有深爱教育事业、厚植家国情怀、理想信念坚定的教师，才能培育出活生生的健康的学生。理想信念是实现中国梦的思想基础，体现了思想育人的导向。正如习总书记所说：“好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。”
党和国家历来高度重视教师工作。习近平总书记一再强调：要从战略高度来认识教师工作的极端重要性，把加强教师队伍建设作为基础工作来抓，要在全社会营造尊师重教的良好氛围，让教师成为令人羡慕的职业。时代的发展为我们提供了广阔的舞台，增强了我“做人师之事，乐人师之业”的信心，坚定了我“争做中国特社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者”的信念，我愿一如既往地用饱含着理想、道德的仁爱初心，帮助学生筑梦、追梦、圆梦。
二、仁爱育人 立德树人
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。师爱是教师必备的美德，“仁爱育人”则是我一贯的追求与坚持。教师只有热爱学生，才能赢得学生的尊重，才能教育好学生。伟大的师爱，像一股股暖流汩汩地注入学生的身心，感化着他们的心灵,开启他们的心灵。课堂上，我把关爱、信任和温暖的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，关心学生的点点滴滴，倾听学生的心声，和学生产生情感共鸣，让所有学生的心灵都能感受到师爱的伟大。
我曾教过一个这样的学生，她性格孤僻，寡言少语，态度冷漠。了解后得知她是单亲家庭，
5岁时她的父亲就抛弃了她们母女，因此她从小缺乏父爱，对父亲产生了仇恨，甚至仇恨世界。针对这种情况，我多次主动利用课后时间和她谈心。有些同学瞧不起她，我就这些同学交流，让这些同学主动帮助他。这样我和她的同学们一起在生活上、学习上关心、照顾、鼓励她。渐渐地，她喜欢和我交流，喜欢和同学们说心里话，性格也开朗了许多，积极参加班级的各种活动，学习上也有了很大的提高。通过这件事，我深深体会到，教师只有付出满腔热情，尊重学生，学生才会被感化，才会把老师当朋友，当亲人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁。因为“亲其师，方能信其道”；没有爱，就没有教育。深圳人事考试
青岛事业编招聘但是我认为对学生，仅仅有爱是不够的。因为爱和责任同为师德的核心与灵魂。面对大学生不时表现出的对人不感激、对物不珍惜、对事不负责的情感现象，强烈的责任感告诉我：对此不能放任自流，“立德树人”自然就成为我的使命担当。长期的教学也使我逐渐形成了自己教书育人的理念 ：“提高文化素质，提升人文精神”。我认为爱就是人文精神的核心。因而大学生情感教育的最基本内容就是教育他们懂得“爱”：爱家更爱国，爱父母也爱他人爱生活。而课堂就是教学研究和“立德树人”的主阵地。多年来我充分发挥《大学语文》学科所具有的以德育人、以文化人的天然优势，用心研究、探索确定每一堂课中“立德树人，仁爱育人”的教学元素，并不时地反思、与教师们共同研讨，推进实现教学上价值塑
造与知识传授、能力培养一体化。中华民族几千年的传统文化博大精深，很多文学作品都蕴含着人类文明的思想和高尚、健康、丰富的情感，都是进行“立德树人、仁爱育人”的好篇章。
儒家思想一贯倡导修身、齐家、治国、平天下。有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为人之本与？”从中不难看出儒家的观点：一个人的爱国情感，要从修身、齐家开始，真正的爱国者都首先孝顺自己的父母，尊敬自己的领导。这种观念影响了我国文学几千年，这种情感在很多文学作品中都有所体现。李白对壮丽山川的热情讴歌，杜甫对艰危时事的悲怆沉郁，辛弃疾对破碎河山的伤怀喟叹，苏轼对效命疆场、杀敌报国的热切向往，屈原对美政理想的苦苦追索等等，都体现了他们强烈的历史使命感，他们深深地热爱着我们中华大地上的一山一水一草一木!这就是热爱国家的最真切的情感。为此，在对作品解读中，我总是要让学生关注作家的人生道路与人生态度中蕴涵的爱国情感，并告诉他们：爱国情感常常就体现在我们生活的点点滴滴、方方面面，细微之处见真情。
甘肃省考试教育网公务员考试时间表2021年国考2020年以来，面对疫情，每一个中国人，都在坚守岗位，众志成城；每一位教育工作者都
义无反顾投身于疫情下的云端教育工作，教学的阵地变了，但育人的职责不变，坚守的信念未改。这正是着力培植学生的家国情怀的大好时机，课堂上我引入“抗疫”话题，礼赞“抗疫”英雄，坚定“抗疫”必胜的信念，疏导同学们的紧张情绪；周末我积极报名参加学校核酸检服务工作，以自己的切身体会感受“逆行者”的风采，并及时跟学生分享，引领学生拥护国家政府的“抗疫”政策，尊重“大白”及志愿者的辛勤付出，让爱国、感恩之花在学生心间绽放。
作为教师，我喜欢与学生进行交流沟通，成为他们无所不谈的良师益友。课上，为学生讲授知识，解疑释惑；课下，与学生促膝长谈，谈理想、畅生活，帮助学生树立正确的“三观”，鼓励学生追求高远的青春志向，引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗中。
三、春风化雨   助力成才 
把学生教好，让学生成才，是我最大的心愿。在长期的教学实践中，我发现学生的困惑和迷茫是普遍存在的，大学的每一年都会有不同的烦恼。为此，我总是利用一切可能的时间，积极与学生交流，有时候谈谈爱情，有时候聊聊心理，有时候讲讲职业。到了毕业季，
还会着手为有需求的学生们修改简历，准备面试。一年又一年，一届又一届，很多学生感受过我的春风化雨般的聊天谈心。
充分的沟通交流，让我充分了解了学生个性、基础、兴趣、需求等，为教学的顺利开展奠定基础。在教学中我注重实实在在的“人”的教育，努力让关爱、尊重、赏识的春风尽拂每位学生的心扉，让每位学生都能在人文精神的滋养下健康成长！课堂上我一向坚持落实三个方面:情趣、发现、培植，即用课堂的情趣培植学生学习的情趣,借助语文的视角帮助学生发现生活的情趣并能改变生活的品位;善于发现学生的学习特并强化为学生学习的自信;培植终生学习和人格完善的思想种子。并通过演讲、辩论、写作，提升学生对真善美的表达能力；课下为学生提供展示语文教学成果的舞台，通过学生社团（孔子学堂）、“推普周”活动、“声动商院”咏诵比赛、书画展览等活动，引导学生积极践行真善美，最终实现“人”的教育。2008年，辅导学生参加首届“山东省语言才艺大赛”，我校多名学生获奖，我获得山东省最佳辅导教师奖。
30年来，我就是这样凭着一腔矢志不渝的信念和热情,把对党的教育事业的忠诚和对本职工作的热爱,熔铸在每一堂课中和每一位学生身上，用春风化雨的教育方式，助力学生的成长成才。
四、言传身教 甘为人梯
在平凡的岗位上我始终谨记教育职责, 不仅在教学中厚植学生的家国情怀，注重“立德树人”，还坚持言传身教，践行使命担当。
30年来，我从没有迟到、早退过，也没有因为个人原因敷衍过一堂课。每次上课我都提前到教室，做好上课准备。年复一年繁重的教学任务、长期的站立和“走动”教学，透支了我的身体。2018年，因身体原因，我需要做个小手术，为了不耽误学生的学习，我坚持等待教研室主任到合适的代课老师后才去住院，手术后返校前还通过QQ学习了解同学的学习情况；2020年，我患上了脚底筋膜炎、每次上课足跟就疼得厉害，但为了能及时了解学生的动态和学习情况，我依然坚持上课时走动在学生中间。
“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”近年来我还担任青年教师的导师，通过和青年教师的备课磨课、听课评课、谈心谈话等形式，不断提升青年教师的专业能力和教学水平，发挥了老教师的示范和传帮带作用，促进青年教师快速成长。2021年，张莹在山东省教师诗词讲解大赛中获得二等奖，我获优秀指导教师奖，常戈在学校青年教师教学比赛中获得三等奖。
五、严谨治教科研为魂
给学生一碗水，自己必有一潭水。30年来，我始终以饱满的激情和高度的责任，坚守在教育教学的第一线，严谨治教、科研为魂。
我先后承担过应用文写作、演讲与口才、公关与礼仪、古典文学欣赏、国学经典、文化市场营销与管理、新疆班大学语文、大学语文、对外汉教之汉语写作、中国传统文化、沟通与表达、阅读与写作、大学语文等十几门课程的开发和教学任务。为圆满完成教学任务，我严谨治教、认真备课！备课时我认真钻研教材，仔细斟酌确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料来补充课堂教学。比如我总是努力以校园、家庭、社会为素材，寻一些学生喜闻乐见的生活小例子，把文学问题生活化形象化，同时又能给学生提供广阔文学思考空间，让学生感觉到我们身边处处有文学，以此来培养学生学习文学的兴趣。我发现教学的内容一旦与学生的生活相结合就会发生神奇的魔力，课堂教学充满激情和乐趣，也能获得良好的教学效果。
在课堂教学中，我还坚持以习近平新时代中国特社会主义思想为指导，以坚持和发展中国特社会主义为主线，以增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”为目标，致
力于文化知识的传授、教学规律的探索、教学方法的改革和课堂革命的建设，不断增强了课程的思想性。2009年，我主持的《大学语文》课程被评为省级精品课程； 2011年担任首届新疆班语文教学，查阅民俗知识，了解民族习俗，特制语言学习讲义，与学生沟通良好，深受学生喜爱；2012年3月担任我校首届韩国留学生教学项目组组长和汉语写作教学两项工作，2012年7月17名韩国留学生全部通过国家HSK四级考试，深受领导好评；2013年，在首届“山东省高等学校教师微课教学比赛”获得二等奖，同年获评山东商业职业技术学院“课堂教学50强”荣誉称号；2018年我主持的《沟通与表达》被评为校级精品资源共享课程。
在日常工作中,教育教学研究是我工作的常态，追求有效教学是我努力的方向。多年默默的坚守、辛勤的付出和不懈的努力，使我教学、教研都收获颇丰。撰写的《课堂教学之我见》等多篇文章在全国中文核心期刊上发表，主编的《大学语文》、《阅读与写作》等教材在教学中广泛使用，教研课题“新时代及抗疫背景下高校齐鲁文化传承与创新教育研究”及“知识+技能”命题模式研究等得以省级立项。
浙江会计从业资格证报名时间30年来，我运用先进的教学观念，灵活的教学方法，获得良好的教学效果优良，深受领导和学生的广泛好评，多次在省、院、部做教学经验交流。
科研为教师之魂，魂聚而神清。教学工作之余，我紧紧围绕着教学实际，聚焦科研前沿，努力做科研的先行者和推动者。先后在各级刊物发表10篇学术论文，出版了《中国传统文化研究与传承》等学术著作三本。主持的《人性 女性 命运——毕飞宇笔下女性形象分析》、主要参与的《新世纪以来小说中工人、农民和知识分子形象解读》等科研课题，先后获得了山东省高等学校优秀科研成果二等奖和三等奖。