语文学科知识与教学能力试题(初级中学)
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考前须知：
(科目代码：303)
1.考试时间为 120 分钟，总分值为 150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予。一、单项选择题(本大题共 15 小题，每题 3 分，共 45 分)
求的是( )
A.曹操《观沧海》
B.张养浩《山坡羊·潼关心古》C.杜牧《泊秦准》
D.李商隐《无题·相见时难别亦难》
【答案】A 曹操《观沧海》
【解析】题干考查诗歌情感的理解和把握。A 项曹操《观沧海》抒发了作者的雄心壮志。B 项张养浩《山坡羊潼关心古》表达了作者对人民的深切同情和对封建统治者的无比愤慨，表现了作者忧国忧民的情怀。C 项杜牧《泊秦淮》借陈后主
〔陈叔宝〕因追求荒淫享乐终至亡国的历史，挖苦那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比关心和深切忧虑的情怀。合肥瑶海区教育局D 项李商隐《无题相见时难别亦难》以女性的口吻抒写爱情心理，在悲伤、痛苦之中， 寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神，感情境界深微绵邈，极为丰富。故此题选 A.
2.教学《中国石拱桥》教师围绕“非凡智慧与杰出创造〞这一主题，指导学生开展阅读活动，以下作品适合的是( )。
A.汪曾祺《昆明的雨》 B.宗璞《紫藤萝瀑布》 C.叶圣陶《苏州园林》 D.梁启超《最苦与最乐》
【答案】C 叶圣陶《苏州园林》
【解析】题干考查对文章内容的理解。A 项汪曾祺《昆明的雨》，作家的内心深处有着深厚的昆明情结，就是这种魂牵梦绕的昆明情结，让作家在年近古稀的时候，还几度千里迢迢来到昆明，寻觅自己青年时代留下的足迹本文便是这些“足
《紫藤萝瀑布》，文章写于 1982 年 5 月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲哀，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜， 感悟到人生的美好和生命的永恒。不符合题干中“非凡智慧与杰出创造〞这一主题。C 项叶圣陶《苏州园林》，作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同特点，进而从多方面进行说明，表现了作者对苏州园林的赞叹。表达了“初中历史说课稿非凡智慧与杰出创造〞这一主题。D 项梁启超《最苦与最乐》从最苦和最乐两方面来论述人生的责任，即负责任是人生最大的苦，尽责任那么是人生最大的乐， 提出人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自身尽到应尽的责任，这样才能得到真正快乐不符合题干中“非凡智慧与杰出创造"这一主题。故此题选 C.
3.缺失
4.缺失
5.教学文言文复习课，教师举例说明一些字词的使动用法，以下例句适合的是( )。A.虽乘奔御风不以疾也。(郦道元《三峡》)
B.从流飘荡，任意东西。(吴均《与朱思元书》) C.凄神寒骨，悄怆幽邃。(柳宗元《小石潭记》)
D.策勋十二转，赏赐千百强。(北朝民歌《木兰诗》)
【答案】C 凄神寒骨，悄怆幽邃〔柳宗元《小石潭记》
【解析】题干考查文言文阅读中的文言实词。A 项，虽乘奔御风，不以疾也〔郦道元《三峡》〕，翻译为：即使骑上飞奔的快马，也不如船快。奔：指飞奔的马。疾：快。“不以〞
是福建省公务员局网“不如〞的意思，“以〞解为“比得上〞.B 项，从流飘荡，任意东西〔吴均《与朱元
思书》〕，翻译为：〔我乘着船〕随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。c 项， 凄神寒骨，悄怆幽邃〔柳宗元《小石潭记》〕，翻译为：〔那幽深悲凉的气氛， 让人〕感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。凄：形容词的使动用法， 形容词作动词，使厖凄凉。寒：形容词的使动用法，使 感到寒冷。悄怆：寂静。邃：深。D 项，策勋十二转，赏赐百千强〔北朝民歌《木兰诗》〕，翻译为：给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。故此题选 c.
6.教学苏轼《记承天寺夜游》教师尝试引导学生把握本课学习重点，不恰当的是( )。
A.领悟作者人生态度
B.学习本文托物启志的写法
C.感受课文大意，积累文言词汇
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