引言
进入二十一世纪后，教育网建设得到了飞快发展，针对教育资源和管理而开发的各类网上应用系统层出不穷，各地教育管理部门、各级各类学校也拥有大量有本地特的教育资源，但是由于各种各样的原因，绝大部分教育资源仅限于在本地而未能在大范围内共享使用，主要是存在多方面的困境，需要我们去破解这个局面。目前在网络建设中遇到的困境主要有如下方面：
1. IPV4地址缺乏
2011年23年辽宁省考职位表2月3日，国际互联网名称与数字地址分配机构（ICANN）官方宣布：全球最后一批IPv4地址分配完毕。同年4月，APNIC（亚太网络信息中心）宣布IPv4地址已经用完，不再接受IPv4地址申请。目前各类网络用户只有向IPv6增城市教育局方向发展，这在一定程度上制约了现
有网络的应用，例如，高考考场电子巡考系统、“金教工程”等教育管理类应用，都是建立在专网基础上的，需要统一的网络规划和环境，目前基础教育系统尚不具备使用IPv6的条件，一是因为现有的基础教育系统的网络都是建立在苏州大学研究生招生信息网IPv4基础上的，大量的更换网络设备资金缺口巨大；二是现有的网络运营商的线路及设备尚不能完全支持IPv6的应用，需要一个较长的过渡期。
2. 电力消耗巨大
南阳市职称网 根据对现有高校和基础教育系统的调查，现在各单位网络中心的电力保障是最大的困难。不仅各单位在机房建设中电力保障设备上的投入占了总投入的一半以上，而且每天的电力消耗也非常巨大，很多单位大量的独立物理机服务器使用效率低下，造成了能源的极大浪费。
3.管理人员缺乏
目前基础教育系统除了省、市级的网络中心有专人负责网络的管理和维护，很多县区级的网络中心缺乏专职的网络管理人员，学校一级的网络中心基本是信息技术教师兼职负
责的，网络安全得不到有效的保障；并且在学校负责网络管理工作的教师待遇相对课业教师待遇偏低，很难留住人，从而造成网络管理人员的不足，管理技术水平不高，这在一定程度上制约了网络应用的发展。
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