2019年安徽省安庆市望江县事业单位教师招聘考试《公共基础知识》真题库及答案【含解析】一、单选题
1．马克思主义认为教育起源于（）。
A、无意识模仿
B、人的本能
南宁教师C、生物和心理需要
D、生产劳动
【答案】D
【解析】马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。故选D。
2．现阶段我国教育目的的重点是（）。
A、发展学生的智力
B、发展学生的个性、特长
C、培养学生的创新精神和实践能力
D、培养学生的政治思想道德素质
【答案】C
【解析】《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”故选C。
3．教育政策和法规的基本功能是（）。
A、保障功能
B、规范功能
C、管理功能
D、激励功能
【答案】A
【解析】教育政策、法规的功能包括保障功能、规范功能、制约功能、管理功能、激励功能。其中，保障功能是教育政策、法规的基本功能。故选A。
4．在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（）。
A、人口分布
B、生产关系
C、政治制度
D、生产力水平
【答案】D
【解析】生产力水平的高低会影响教育发展规模，因此制约教育发展规模和速度的根本因素是生产力水平。
5．师德建设最根本之处，是教师在教育过程中必须表现出（）。
A、专业性
B、道德性
C、示范性
D、创造性
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【解析】师德建设最根本之处是教师在教育过程中必须表现出道德性。故选B。
6．适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者体学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（）批准。
A、学校
B、市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门
中国共产党党徽为C、市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门
D、乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门
【答案】D
【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。故选D。
7．主体性班级管理最直接的效果是（）。
A、提高班级管理效益
B、培养学生自我管理能力
C、发挥学生的主人翁作用
D、增强学生的责任感
【答案】A
【解析】在班级管理过程中，学生不仅是被管理的对象，也是管理的主体——管理者。现代社会学生的自主意识很强，一旦他们真正地参与到班级管理中，班级管理的效率将会成倍提高。这也是主体性班级管理的最直接的效果。学生参与班级管理还可以充分发挥学生的主体性、培养学生的班级主人翁精神、增强学生的独立性和创造性，促进民主平等的师生关系的建立等。故选A。
8．“教育即生活”“教育即成长”“教育即经验之不断改造”等教育思想的提出者是（）。
A、苏格拉底
社区招聘一般怎么招聘B、柏拉图
C、夸美纽斯
D、杜威
【解析】杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。杜威的主要观点有：“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”。故选D。
9．明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要教育思想的文献是（）。
A、《论语》
B、《学记》
C、《孟子》
D、《大学》
【答案】B
【解析】“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”出自《学记》。故选B。
10．小海家长给刘老师送贵礼，托其给小海换座位，刘老师收礼并换了座，其做法（）。
A、体现礼尚往来的良好品德
B、体现关心学生
C、利用职权谋私
D、严慈相济
【答案】C
【解析】廉洁从教是《中小学教师职业道德规范》的第七个规范，它要求广大教师应具备高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职权之便谋取私利。故选C。
11．教育法律规范评价作用有两个显著的特点：一是普遍的有效性，二是（）。
A、突出的客观性
B、突出的适用性
C、强烈的说教性
D、较强的现实性
【答案】A
【解析】教育法规的评价作用有两个显著的特点：一是突出的客观性，二是普遍的有效性。故选A。12．小吴、小李、小赵是三个要好的朋友，三个人在学习上都很认真刻苦，但是三个人对于“为什么要好好学习”的想法却不太一样。小吴认为自己认真学习是为了得到家人与老师的认可与表扬，小李认为自己好好学习是为了获得更多的知识。小赵认为自己好好学习获得好的成绩而在班级中更有地位。那么，小吴、小李、小赵的学习动机分别是（）。
A、附属内驱力、自我提高内驱力、认知内驱力
B、自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力
C、附属内驱力、认知内驱力、自我提高内驱力
D、自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力
【解析】认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向；自我提高内驱力，是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望；附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。故选C。
13．在安排课表时要充分考虑到各门学科之间的相互影响性质和特点，促使课程之间的积极影响，防止消极现象的发生，这是安排课表的（）。
A、迁移性原则
近三天时政热点B、整体性原则
C、适宜性原则
D、系统化原则
【答案】A
【解析】迁移性原则是指在安排课程表时要充分考虑到各门学科之间相互影响的性质和特点，利用心理学上的迁移规律，促使课程之间产生正迁移，防止负迁移现象的发生；促使课程之间的积极影响，防止消极现象的发生。故选A。
14．教育的本质属性是（）。
A、社会制约性
B、永恒性
C、培养人的社会活动
D、相对独立性
【答案】C
【解析】教育的本质属性即根本特征，也被称为质的规定性，是有目的的培养人的活动。有目的是目的性的反映，培养人是将人从生物人培养成为社会人的过程，是社会性的体现。因此选择C。教育的社会属性包括永恒性、历史性以及相对独立性。故选C。
15．下列情形中，教师所在学校、其他教育机构或者教育行政部门不能给予行政处分或者解聘的是（）。
A、故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的
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B、体罚学生，经教育不改的
C、与同事相处不够融洽的
D、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
【答案】C
【解析】根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。①故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；②体罚学生，经教育不改的；③品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第①项、第②项所列情形之
一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”故选C。
16．于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师（）。
A、遵循教学规律，实现学生全面发展
B、关注学生差异，促进全体学生发展
C、注重分层教学，促进学生均衡发展
D、注重循序渐进，实现师生教学相长
【答案】B
【解析】于老师针对学生的不同情况，进行练习，所以可以看出老师关注到学生的个体差异，这样才更好的促进学生的发展。故选B。
17．1996年联合国教科文组织提出了终身教育的4个支柱，不包括（）。
A、学会认知
B、学会做事
C、学会做人
D、学会共同生活
【答案】C
【解析】终身教育的4个支柱，即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。故选C。
18．裴斯泰洛奇认为：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人尽其才，能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的最终目的。”这句话反映了，（）。
A、教育无目的论
B、个人本位的教育目的论
C、效能主义的教育目的论
D、社会本位的教育目的论
【答案】B
【解析】裴斯泰洛奇是个人本位论的代表人物。个人本位论的代表人物除了裴斯泰洛奇以外，还有中国古代的孟轲和国外的卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔等。故选B。
19．在学生的心目中，（）是“好老师”最重要的特征。
A、亦师亦友
B、知识渊博
C、民主平等
D、幽默风趣
【答案】C
【解析】在教育教学过程中，教师和学生的角、地位和知识水平等方面都存在差异，但师生之间也是相互依赖的，学生的健康成长有赖于教师的指导和帮助，教师教学的成效也有赖于学生的积极配合与支持，因此