现代特殊教育(高等教育研究)
Journal of Modem Special Education(Research in Higher Education)
2020年第6期6th I ssue2020创新模式促进改革做亮融合教育
南京特殊教育师范学院高等融合教育试点工作总结
公务员调剂规则华兴夏和范莉莉2杨枫彳陈蓿琴彳
（1•南京特殊教育师范学院校长室南京210038；
2.南京特殊教育师范学院融合教育中心南京210038；
广东一二本分数线
3.南京特殊教育师范学院图书馆南京210038）
为了贯彻《“十三五”加快残疾人小康进程规划纲要》和《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》，加快残疾人高等融合教育发展步伐，根据中残联下发的《关于开展残疾人高等融合教育试点工作的函》要求，自2017年7月起，南京特殊教育师范学院全面开展高等融合教育试点工作。为进一步推进学校高等融合教育试点及研究工作，深化高等融合教育教学改革实践，学校确定了“做亮融合教育”的发展目标，积极推进精准融合的“四个一工程”落地实施，打造融合教育“亮点工程”，取得了一系列的成效。
重庆人社局
广西人事考试网入口一、高等融合教育工作开展的成效
（一）构建“需要为本”的高等融合教育支持环境
联合国教科文组织在1994年发表的《萨拉曼卡宣言》中首次提出“融合教育”，此后这一教育理念迅速在全球传播。融合教育倡导“每个人均有受教育的权利，每个人均有其独特的个性、兴趣、能力和学习的需要，学校要接纳所有学生，并满足他们的特殊需要”的教育理念，需要满足是融合教育的本质所在。学校将“需要为本”融入教育改革的理念、政策与服务的各个层面，为各类残疾类型和不同残疾程度的大学生构建友好型教育环境。
1.建立管理机制和服务体系
为确保学校高等融合教育工作的推进，学校成立了高等融合教育工作领导小组，建立了由融合教育资源中心、教务处、学工处、图书馆、后勤处和各个二级学院协同开展融合教育的工作网络。同时构建了高等融合教育支持与服务体系：一是建立残障学生管理支持系统，提供心理咨询、就业指导、信息资源等方面的支持与服务；二是建立残障学生学习支持系统，提供专业选择、学习评估、学习辅导、辅助技术、交流合作等方面的支持与服务；三是建立残障学生就业支持体系，为残障学生提供职业测评、就业指导、就业信息等方面的支持与服务。
以教学服务支持为例，通过对残障学生的摸底评估和在教务系统中的有效标注，实现融合教育资源优化配置。在排课时，优先让有听障学生的教学班使用有助听设备的教室；优先将有肢体障碍学生的教学班安排在有无障碍设施的教学楼，并及时将教学班含有融合教育学生的情况告知任课教师，同时提供教学支持。增添和升级科大讯飞“听见”设备。完善视障资源制作室相关设备，便于视障教学资源的开发。融合教育中心整合国内外先进的特殊教育软件，并开展相关培训，为残障学生提供便利。
党的十六大时间
公务员考试在哪个网站查*华兴夏，南京特殊教育师范学院副院长。本次试点工作总结发言人。8