河南省县域义务教育优质均衡发展督导
评估指标体系
A级指标
B级指标
C级指标及评估要点
指标类型
Al
资源配置
Bl
教师队伍
Cl每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中分别达到4.2人以上、5.3人以上。
A
C2每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上。
A
C3每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数：小学、初中均达到0.9人以上。
A
B2办学条件
C4生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上。
A
C5生均体育运动场馆面积：小学、初中分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上。
A
C6生均教学仪器设备值：小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上。
A
C7每百名学生拥有网络多媒体教室数：小学、初中分别达到2.3间以上、2.4间以上。
A
2府障度A政保程
B3办学条件
C8县域内义务教育学校规划布局合理，符合国家和省有关规定要求。
B
C9县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一。
A
QO所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上；其中,每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米。
A
CIl所有小学、初中规模不超过2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人。
A
C12小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人。
A
2府障度A政保程
4育费
B教经
C13农村不足100人的小规模学校按100人核定公用经费。
A
C14特殊教育学校和随班就读的残疾学生生均公用经费不低于6000元。
A
C15全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，按规定足额核定教师绩效工资总量。
A
B5
教师队伍
C16教师5年360学时培训完成率达到100%。
A
C17县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内，统筹分配各校教职工编制和岗位数量。
B
C18全县每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流条件教师总数的10%；其中，骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20册
A
C19专任教师持有教师资格证上岗率达到100%o
A
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A级指标
B级指标
C级指标及评估要点
指标类型
2府障度A政保程
6育平B教公
C20城区和镇区公办小学、初中（均不含寄宿制学校）就近划片入学比例分别达到100%、95%以上。
A
C21全县优质高中招生名额分配比例不低于50%,并向农村初中倾斜。
A
C22留守儿童关爱体系健全；全县符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读的比例不低于85队
A
A3教育质量
B7教育普及程度
C23全县初中三年巩固率达到95%以上。
A
C24全县残疾儿童少年入学率达到95%以上。
A
B8学校管理水平
C25所有学校制定章程；实现学校管理与教学信息化。
B
C26全县所有学校按照不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费。
A
C27教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率达到较高水平。
B
C28所有学校德育工作、校园文化建设水平达到良好以上。
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C29课程开齐开足，教学秩序规范，综合实践活动有效开展。
B
C30无过重课业负担。
B
B9
质量与综合素质
C31在国家或省义务教育质量监测中，相关科目学生学业水平达到HI级以上，且校际差异率低于0.15。
A
河南省县域义务教育优质均衡发展督导评估
B类指标评分表
指标名称
评估要点
自评简要结论
英语专业四级考试
分值
自评得分
单项总分
二
义务教育学校规划布局
符合国家和省的规定要求
1.将义务教育摆在优先发展的突出位置，根据学龄人口变化合理规划城乡学校布局，保障义务教育学位供给。
20
2.城市区根据居民区规模、公共交通状况、流动人口子女入学因素等合理设置完全小学、初级中学，原则上完全小学不低于24班规模,初级中学不低于30班规模
O
25
3.乡镇政府所在地的初级中学原则上不低于24班规模，其他地方不低于18班规模，每个乡镇至少有1所初级中学。
20
4.科学制定寄宿制学校规划，逐步实现农村寄宿制小学向乡镇集中、寄宿制中学向县城集中。
10
5.地处偏远、人口稀少、交通不便的地方应保留或设置必要的非完全小学。农村小学1至3年级学生原则上不寄宿。
25
二、⅛三育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内，踊分配各校教职工编制和岗位
数量
L完成中小学教师“县管校聘”管理改革，足额核定教职工编制，实行动态管理。
10
2.县级教育部门统筹合理调配各校编制，并向乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校倾斜。
20
3.按照国家规定课程配足配齐所有学科教师，充分发挥教育部门和学校在教师招聘中的重要作用。
20
4.不存在教师在编不在岗和各种形式“吃空饷”、长期空编和有编不补、中小学校自行聘用编外教师现象。
20
5.完善城乡教师交流轮岗制度，推动城镇优秀教师向乡村学校、薄弱学校流动。
10
6.县级教育部门按照学校规模、班额、师资结构等实际情况，将中小学教师岗位具体分配到各学校，重点向农村、偏远地区学校和薄弱学校倾斜。
20
三、所有学校制定章程，实孵
L落实学校党的组织和党的工作全覆盖；把思想政治工作贯穿学校教育教学全过程。
10
2.所有学校制定章程，对照《义务教育学校管理标准》，完善各项管理制度。
10
学信息化
3.按照“四有”好老师标准，健全师德师风建设长效机制，积极选树先进典型，严肃查处师德失范行为。
15
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指标名称
评估要点
自评简要结论
分值
自评得分
单项总分
三、所有学
3.学校安全风险管理体系健全，岗位安全责任落实。
15
校制定章
4.学校宽带接入比例达到100机
20
程獭学
5.常用教室多媒体教学设备配置率达到100%。
20
校管理与教学信息化
现在专科能直接考研吗6.学校校园网基本建成。
10
四、教⅛E熟练运用
1.所有专任教师均了解国家及我省中小学智慧教育平台、与教学相关的通用软件的功能及特点，并能熟练应用。
25
信息化手段组织教学，设献
2.专任教师均能通过多种途径获得数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。教师具有现场制作课件的能力，课件显现直观、实用。
35
备利用率达到较高
3.100%实现教师利用网络开展研修活动，不断推动教学改革。
20
水平
4.学校信息化设施设备利用率达到较高水平。信息化设备安装、运转正常。
20
L教育部门和学校落实立德树人根本任务，把德育工作摆在首位，领导机制健全。
20
五、所有学
2.深入开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明等教育，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求。
15
校德育工作、校园文化建设水平达到良好以上
3.学生综合素质评价落实扎实，学生品德培养和习惯养成成效明显。
15
4.注重加强校园文化建设，能够结合学校历史发展沿革等科学规划校园文化建设，形成校园文化特。
15
5.能够用校训、校歌等多种形式凝聚学校发展力量，激励学生健康成长。
15
6.注重学校环境绿化、美化、整洁，充分体现教育的引导和熏陶。
20
六、开足开齐，教学秩序规
范，综合实践活动有效开展
1.按国家课程计划开齐开足课程，课时总量符合课程计划要求。
10
2.不随意停开国家课程或减少教学课时，教学秩序规范。
10
3.学校能够按照《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求，组织学生开展综合实践活动，小学「2年级平均每周不少于1课时，小学3-6年级和初中平均每周不少于2课时。
20
4.开设有劳动课，且平均每周不少于1课时。
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