海南省中学高级教师专业技术资格条件(试行)
文章属性
∙【制定机关】
∙【公布日期】2007.03.19
∙【字 号】琼人劳保专[2007]14号
∙【施行日期】2007.03.19
∙【效力等级】地方规范性文件
∙【时效性】现行有效
∙【主题分类】中等教育
正文
海南省中学高级教师专业技术资格条件(试行)2023年校园招聘网
（琼人劳保专[2007]14号　2007年3月19日）
第一章　总则
  第一条　适用范围
  本资格条件适用于我省普通中学、职业初级中学、特殊教育学校及省、市、县教研室和少（青）年宫、少年之家、电化教育馆等校外教育机构中在职在岗的教师、教研员及担负一定教育教学工作量的行政管理人员。
  第二条　基本条件
  1、对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识；教育教学水平高，能力强，胜任初中或高中循环教学，教学经验比较丰富，教学效果显著；或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有比较突出的专长和丰富的经验，并作出显著的成绩。
  2、具备教育教学课题研究的能力，独立开展或组织教研活动，从事中学教育、教学某一
方面的科学研究，写出理论联系实际、具有一定水平的经验总结、科研报告或论著，并取得较突出的成果；或者在培养提高青年教师的文化业务水平和教育教学能力方面作出显著贡献，是学校骨干教师。具有履行中学高级教师职务职责的能力和水平，身体健康，能坚持正常工作。
第二章　申报条件
  第三条　思想政治条件
  1、热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，遵守宪法和法律。
  2、热爱教育事业，认真贯彻国家的教育方针和政策，有强烈的事业心和责任感，爱岗敬业，教风端正。
  3、加强师德修养，师德高尚，严于律己，为人师表。教育思想端正，关心、爱护全体学生，教书育人，具有良好的职业道德。
  4、重视思想政治工作，认真实施素质教育，自觉履行《教师法》规定的义务。
  5、建立民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，不得体罚或变相体罚学生。
  6、团结协作，服从组织安排。
  7、思想政治表现差，违背教师职业道德，且造成不良影响的申报人，一律不得晋升教师职务。
  8、谎报资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟3年以上申报。对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任专业技术职务资格。
  第四条　在初级中学任教的教师应具备初级中学教师资格以上，在高级中学任教的教师应具备高级中学教师资格以上。
  第五条　任现职以来各学年度考核均为称职以上。
  第六条　学历、资历条件
  1、博士研究生毕业，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务2年以上。
  2、硕士研究生毕业，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务4年以上。
  3、大学本科毕业，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务5年以上。
  4、大学专科毕业，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务7年以上。
  第七条　外语条件
  1、县城以上的中学教师（1997 年 1 月 1 日后进入教师队伍的），须掌握一门外国语，并按规定参加国家或省人事部门统一组织的职称外语B级考试，成绩合格。乡镇中学（不含在乡镇的完全中学）的教师暂不作为必备条件。
  2、从事中学外语教学的教师，须参加所教学科的职称外语A级考试。
  3、符合国家或省人事部门有关规定者，可免试。
  第八条　计算机条件
  1、掌握一定的计算机基本知识和实际操作技能，按规定参加国家或省人事部门统一组织的计算机应用能力考试，取得B级合格证书。乡镇初级中学的教师暂不作为必备条件。
  2、符合国家或省人事部门有关规定者，可免试。
  第九条　继续教育条件
  必须完成教育部门规定的继续教育任务，参加培训所取得学分必须达到年均 10 学分以上。
第三章　评审条件
  第十条　基础理论和专业知识条件
  1、熟练掌握教育学、心理学基础理论和学科教学论，能正确运用、指导教学，在实践中不断总结经验，逐步形成有自身特的教学方式、方法。
  2、对所教学科具有坚实的基础理论、专业知识和专业技能，能及时掌握本学科发展状况和趋势。
2022年四级考试成绩查询  3、具有一定广度的相关学科知识，恰当地融入本学科教学之中；能独立开设选修课或知识讲座，开拓学生视野。
  第十一条　教育教学实践条件
  1、教学能力强、水平高
  （1）深刻理解、熟练掌握课程标准和教材内容，教学重点突出，难点、疑点分析透彻，“双基”教学扎实。
  （2）具有良好的普通话表达能力，教学语言准确生动，板书规范，演示熟练，图示准确，能够使用现代教学手段。
  （3）胜任低年级到高年级循环教学，熟练掌握初中或高中各年级的教材教法，或者长期担任高三或初三的课程教学。承担过全校或乡（镇）、县以上的教学公开课或者承担过上级教育部门布置的实验课教学，并获得好评（以学校或教导处评语为准）。或者获得县级以上调教、说课二等奖以上（以获奖证书为据）。
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常州教育  2、教学经验丰富
  （1）从学生实际出发，根据教学内容，灵活运用先进的教学方法，有较强的组织教学能力，调动学生学习积极性。
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5月疫情最新消息  （2）面向全体学生，因材施教，关心学生全面发展，对学生热心辅导，管教管导。
  （3）组织、指导学生课外活动和社会实践活动，寓教育于活动之中，在培养学生创新能力和实践能力等方面有显著效果（用具体事例说明）。
  （4）担任校级以上学科学术带头人，具有较强的教学质量分析和培养、指导一、二、三级教师的能力。承担过培养、指导1名以上青年教师的任务，做到有确定的对象、明确的目标、具体的步骤和途径并取得明显效果（用具体事例说明）。
  3、教育经验丰富
  （1）教育面向全体学生，从学生实际出发，对不同类型和不同个性的学生有针对性地进行思想品德教育。
  （2）有机结合教材内容、善于将思想政治教育渗透于教学之中，结合学科实际，形成自己的教育特。
  （3）在对学生进行思想政治教育和班主任工作方面，有丰富经验。从教以来，担任班主任工作5年以上（博士1年以上，硕士3年以上，教研员除外），任中学一级教师期间至少担任班主任工作1年以上，所带班级受过校级以上表彰。担任学校行政领导、教务主任、政
教主任、教研组长、年级组长及团队辅导员的教师，或负责学校团队日常训练、竞赛辅导、社会实践等工作的教师，其工作时间等同班主任工作时间计算。在不担任班主任工作时，关心和积极支持班级的教育工作，主动配合班主任对学生进行思想政治教育，育人成绩显著（用转变后进生和培养优秀生的具体事例说明）。